高效課堂教學(xué)總結(jié)與反思楊亞娟

高效課堂教學(xué)總結(jié)與反思

法門(mén)高中楊亞娟

關(guān)鍵詞：教師、學(xué)生、課堂、高效

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無(wú)論是現(xiàn)在,還是將來(lái),都是學(xué)校教學(xué)

的主陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。傳統(tǒng)意義上的高中數(shù)學(xué)教學(xué)偏重知識(shí)的傳遞，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)課堂教學(xué)的控制，以學(xué)生的接受式學(xué)習(xí)為主，而高中新課標(biāo)則要求教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，注重在課堂中倡導(dǎo)以“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”為主要特征的課堂學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過(guò)對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出，形成一個(gè)抽象與具體相結(jié)合的清晰概念，獲得一個(gè)科學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論并應(yīng)用于解決其它數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握必要的基本知識(shí)與基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意義與能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

實(shí)踐證明，要想實(shí)施高效課堂應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、了解學(xué)生,做到因材適教是高效課堂的前提首先，了解學(xué)生個(gè)性。經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。其次，了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要參與其中的,用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無(wú)效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。二、課前備課，充分準(zhǔn)備是高效課堂的條件。

備課不是單純地寫(xiě)教案而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。單就每節(jié)課在上課之前對(duì)于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)教師、教材、媒介、學(xué)生有個(gè)精細(xì)的設(shè)計(jì)，包括在反思中遺留問(wèn)題的講解都應(yīng)考慮在內(nèi)。既對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果落實(shí)有一個(gè)先期的預(yù)設(shè)保證。

我們的課堂教學(xué)常常為了完成任務(wù)增大課堂容量，忽略了知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，以騰出更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生加以反復(fù)的訓(xùn)練，無(wú)形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例《任意角的三角函數(shù)》這一節(jié)：如何讓學(xué)生把對(duì)初中銳角三角函數(shù)的定義及解直角三角形的知識(shí)遷移到學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)的定義中？根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，例如單調(diào)彈簧振子，圓上一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，四季變化等實(shí)例，使學(xué)生感受周期現(xiàn)象的廣泛存在，認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象的變化規(guī)律，體會(huì)三角函數(shù)是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物，這是三角函數(shù)最本質(zhì)的地方。通過(guò)多媒體信息技術(shù)展示摩天輪旋轉(zhuǎn)及生成的圖像，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、培養(yǎng)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是高效課堂的最終目標(biāo)。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上嘗試探索、自學(xué)等是學(xué)生課堂高效率學(xué)習(xí)的重要手段，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一則對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展有好處，二則良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)促進(jìn)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的高效率。教師要對(duì)學(xué)生作以下要求，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書(shū)本看看，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽(tīng)課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端座在凳子上，起立時(shí)要站直；聽(tīng)課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫(huà)，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書(shū)時(shí)要目視黑板；老師提出問(wèn)題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師；書(shū)寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程要規(guī)范，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3、對(duì)學(xué)生的練習(xí)應(yīng)及時(shí)反饋：心理學(xué)研究表明讓學(xué)生及時(shí)的了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。反饋可用來(lái)提高具有動(dòng)機(jī)價(jià)值的將來(lái)的行為。因?yàn)閷W(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績(jī)以及在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的成效等，會(huì)激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望。同時(shí)，通過(guò)反饋的作用又可及時(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并激發(fā)上進(jìn)心。所以及時(shí)反饋是高效課堂必須要考慮的一個(gè)策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，完全可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的面批面改，對(duì)于課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力是否等到發(fā)展，學(xué)生的吸收、消化是否高效進(jìn)行小卷測(cè)試，對(duì)于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)結(jié)果給以及時(shí)反饋等。

4、課后鞏固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。

總之，在高中新課程改革中，高效數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)設(shè)目的是為學(xué)生營(yíng)造參與性高、活動(dòng)性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的一種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)揮，使每一位學(xué)生獲得盡可能大的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提高。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各異，很難有一種放諸四海皆準(zhǔn)的適合于所有學(xué)生、所有內(nèi)容的課堂教學(xué)方式，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的具體情況以及學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)適時(shí)地選擇教學(xué)方法，從而使每一位學(xué)生都從中受益。

擴(kuò)展閱讀：小教組各學(xué)科教研員去鐵一小聽(tīng)課調(diào)研情況通報(bào)

小教組各學(xué)科教研員去鐵一小聽(tīng)課調(diào)研情況通報(bào)

9月14日、16日，區(qū)教研室小教組在鐵一小進(jìn)行了為期兩天的聽(tīng)課調(diào)研工作，各學(xué)科教研員一共聽(tīng)課18節(jié)，抽查教師備課25本，抽查作業(yè)180本，同時(shí)還檢查學(xué)校本學(xué)期教研工作計(jì)劃以及各學(xué)科年級(jí)組教研活動(dòng)安排�，F(xiàn)將各學(xué)科教研員聽(tīng)課調(diào)研情況通報(bào)如下。

語(yǔ)文學(xué)科聽(tīng)課調(diào)研情況小結(jié)

鄭楠

根據(jù)教研室小教組的安排201*年14日、16日兩天深入鐵一小進(jìn)行調(diào)研。本次調(diào)研主要采取“聽(tīng)”（深入課堂聽(tīng)課，了解新學(xué)期教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)情況）、“查”（查閱教師教案、學(xué)生作業(yè)、學(xué)校教研計(jì)劃安排等）、“談”（與教師交談，了解教師教學(xué)中存在的問(wèn)題、教師和學(xué)生的需求，交流好的做法，共享成功的經(jīng)驗(yàn)）、“看”（看校容校貌，感受教學(xué)環(huán)境建設(shè)情況）的方式。

一、文本資料的檢查

本次調(diào)研抽查了六年級(jí)教師的教案、六年級(jí)學(xué)生的作業(yè)、學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃、教研組活動(dòng)安排表。發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、重視集體備課，重視教師的理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)確定了主題，確定了主講人。

2、教研活動(dòng)安排新穎獨(dú)特。如四年級(jí)的《走進(jìn)美妙的吟誦世界》、《拿什么吸引學(xué)生》、《走進(jìn)美國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文》；五年級(jí)的《讓教學(xué)目標(biāo)帶足語(yǔ)文》、《烹出教材習(xí)作的美味》。

3、各項(xiàng)工作認(rèn)真、踏實(shí)。首先教師備課認(rèn)真。各課環(huán)節(jié)齊全，過(guò)程詳細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整，后記詳細(xì)，既能及時(shí)總結(jié)課堂中的得與失，又能列出典型問(wèn)題，寫(xiě)出措施。其次檢查認(rèn)真，教師備課做到了超周備課，組長(zhǎng)、教導(dǎo)處能定期檢查。另外，教師作業(yè)批改認(rèn)真，批改符號(hào)規(guī)范，并能注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

建議:1、加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，提高書(shū)寫(xiě)能力。要求學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)，把每次的作業(yè)當(dāng)作練字，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。2、重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。盡量減少涂改，盡量不使用涂改液。

二、課堂教學(xué)。

本次聽(tīng)了甄春艷、毛文靜、強(qiáng)艷、李玉娟4位老師的課，給我最大的感受是她們的課品如人品，她們的課不是做秀，也沒(méi)賣(mài)弄，讓人所能感受到的是她們對(duì)教育深深的摯愛(ài)和對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)！具體表現(xiàn)在：

1、教師基本功扎實(shí)，教學(xué)理念新。講課干凈利落，不拖泥帶水，有激情。板書(shū)重點(diǎn)突出、一目了然。粉筆字大方、流暢、漂亮。重視學(xué)生質(zhì)疑能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2、以生為本，以學(xué)定教。教學(xué)中教師能始終把學(xué)生放在第一位，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。如：甄春艷老師在教學(xué)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》一文，讓學(xué)生默讀57自然段并思考“人們?nèi)绾螕尵劝做L的？”教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答有難度，邊立即降低問(wèn)題難度“誰(shuí)都參加了人們搶救白鯨的活動(dòng)？”時(shí)刻關(guān)注學(xué)情，調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。

3、課堂充滿情智。語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)情智教學(xué)，課堂中教師講課有激情，能不斷創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：假如你就是這只絕望的白鯨，請(qǐng)讀……先讓學(xué)生理解“突然”、“絕望”的意思，然后再讓學(xué)生讀重點(diǎn)句子，讀出白鯨遇險(xiǎn)后的失望之情。這種讀是智慧的朗讀，此時(shí)的讀有了理性的思考。通過(guò)本次的調(diào)研聽(tīng)課，我認(rèn)為語(yǔ)文課堂教學(xué)只有務(wù)實(shí)才能高效，高效課堂應(yīng)該做到“平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)”。作為語(yǔ)文教師在課堂上要注重學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四字足以！不必滔滔不絕地講解，不必入木三分地鉆探，把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧x中與文本對(duì)話，揣摩文章的行文立意，熟記文章的詞藻章句，有了長(zhǎng)久的文字積淀，才能厚積而薄發(fā)，在寫(xiě)作中信手拈來(lái)。

要突出“語(yǔ)文味”。“小”學(xué)語(yǔ)文，提問(wèn)的問(wèn)題范圍要小�！罢Z(yǔ)文味”表現(xiàn)在“動(dòng)情誦讀，精心默讀”的讀味，“圈點(diǎn)批注，摘抄書(shū)作”的寫(xiě)味，“品詞品句，咬文嚼字”的品味。

1-3年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科聽(tīng)課調(diào)研小結(jié)

汶亞萍

4月16日，在徐老師的帶領(lǐng)下去鐵一小調(diào)研，共聽(tīng)取三年級(jí)數(shù)學(xué)課兩節(jié)。本次所授課都屬于練習(xí)課（一、二單元的回顧），且兩位教師是以‘同課異構(gòu)’的形式進(jìn)行展示。課堂上，教師以口算引入，并讓學(xué)生口述出算式口算的方法，提高學(xué)生的口算速度；同時(shí)在解決圖文并茂的例題時(shí)，教師能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去分析、理解題意，在學(xué)生的淺意識(shí)中逐漸形成解題的方法，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本養(yǎng)成。總體來(lái)說(shuō)，兩節(jié)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，從學(xué)生回答問(wèn)題中可以看出，兩位教師工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，學(xué)生對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)掌握情況較深，特別是第二單元的觀察物體部分，教師教學(xué)比較成功。

課后我們與授課教師就課堂教學(xué)情況進(jìn)行交流與探討，教師一致認(rèn)為：做為低年級(jí)的學(xué)生，就一節(jié)練習(xí)課而言，應(yīng)如何設(shè)計(jì)才不枯燥，才能更充分的體現(xiàn)本節(jié)練習(xí)的重要性？我認(rèn)為在一節(jié)練習(xí)課（一、二單元的綜合復(fù)習(xí)）設(shè)計(jì)中，所設(shè)計(jì)的習(xí)題應(yīng)該由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)一些有一定難度，但通過(guò)學(xué)生的努力又能做的出的練習(xí)題。練習(xí)題的深度難度比新知識(shí)所涉及的習(xí)題的要求要高。要利于知識(shí)歸納梳理和解題思路的拓寬，練習(xí)題的安排層次要清楚，由淺如深、逐步提高。內(nèi)容間要銜接，達(dá)到知識(shí)的溝通，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用靈活多樣的具有一定情趣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們獲得成功的喜悅。

總得來(lái)說(shuō)，讓我們的學(xué)生在我們的課堂上體驗(yàn)充滿情趣的智慧之旅，這是我們每一位老師的教學(xué)成功體現(xiàn)。

4-6年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科聽(tīng)課調(diào)研情況小結(jié)

徐惠寧

9月14日、16日，我參加了小學(xué)組在鐵一小的下校聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)，本次調(diào)研，一共聽(tīng)課6節(jié)，抽查了六年級(jí)數(shù)學(xué)教師備課本3本，抽查六年級(jí)學(xué)生作業(yè)30本，組織了4年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)1次，同時(shí)還檢查了本學(xué)期學(xué)校教研工作計(jì)劃以各年級(jí)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)安排�，F(xiàn)將本次檢查情況通報(bào)如下。

（一）備課情況優(yōu)點(diǎn)：1、學(xué)校統(tǒng)一要求，格式規(guī)范合理。王新繪、朱收耀、梁亞莉老師備課本的前幾頁(yè)都先后設(shè)計(jì)了本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度表、課程表、學(xué)生座次表。學(xué)校統(tǒng)一要求，宏觀上可以督促教師對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況了然于胸，為順利開(kāi)展教學(xué)工作開(kāi)了個(gè)好頭。2、學(xué)校能夠及時(shí)檢查教師備課情況，這三位老師均能做到超周備課。3、備課書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較翔實(shí)。4、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)到教學(xué)過(guò)程的運(yùn)用均能體現(xiàn)新課改理念。5、教后記撰寫(xiě)有針對(duì)性，教師能夠針對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行反思。如王新會(huì)老師教學(xué)分?jǐn)?shù)（三）內(nèi)容之后重在對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)要點(diǎn)，一要正確找單位1;二要分析數(shù)量間的關(guān)系；三用方程解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。朱收耀老師重在對(duì)學(xué)生狀態(tài)進(jìn)行反思，他根據(jù)學(xué)生思維認(rèn)知的層次性，認(rèn)為要熟練的掌握用算術(shù)方法解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，首先要學(xué)會(huì)用方程解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。梁亞莉老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程的側(cè)重點(diǎn)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。當(dāng)然，反思有多種形式，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生課堂表現(xiàn)以及教法學(xué)法等進(jìn)行反思，使反思成為一種習(xí)慣，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

存在問(wèn)題：教師在教法選擇上多用于講授法。在教學(xué)過(guò)程中不能很好地體現(xiàn)先學(xué)后教，少教多學(xué)，不學(xué)不教的理念。

（二）作業(yè)批改情況

優(yōu)點(diǎn)：1、作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。2、大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、格式較規(guī)范。存在問(wèn)題：1、六年級(jí)四班的個(gè)別學(xué)生糾錯(cuò)不及時(shí)，教師也沒(méi)有及時(shí)檢查糾錯(cuò)情況。2、個(gè)別教師在學(xué)生作業(yè)本的封面上記錄學(xué)生作業(yè)次數(shù)和做題評(píng)價(jià)情況，這樣做不利于學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）計(jì)劃制定情況

優(yōu)點(diǎn)：1、學(xué)校有本學(xué)期教研工作計(jì)劃，重點(diǎn)工作明確，具體工作安排詳細(xì)。從師資培訓(xùn)、常規(guī)工作、課題研究、校本教研、學(xué)科競(jìng)賽等環(huán)節(jié)都做了比較細(xì)致的計(jì)劃。2、各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃都能按照學(xué)校教研工作計(jì)劃制定。學(xué)科教研組活動(dòng)安排按年級(jí)組設(shè)計(jì)。每個(gè)年級(jí)組都能根據(jù)學(xué)校教研內(nèi)容要求設(shè)計(jì)本組活動(dòng)主題。值得一提的是一年級(jí)教研組能夠針對(duì)新入學(xué)的學(xué)生情況安排有針對(duì)性的教研活動(dòng)，如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂上學(xué)生注意力集中研討，學(xué)生如何提高計(jì)算準(zhǔn)確性以及游戲教學(xué)研究等。六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組能夠根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)復(fù)課研討等活動(dòng)，便于教師及時(shí)對(duì)反思調(diào)整教學(xué)工作。

存在的問(wèn)題：個(gè)別數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)主題籠統(tǒng)。(四)聽(tīng)課情況

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（三）》練習(xí)課，朱收耀老師執(zhí)教。優(yōu)點(diǎn)：①教師能夠根據(jù)學(xué)情，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，把第二單元百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題放在圓的前面進(jìn)行教學(xué)。②課前準(zhǔn)備充分、練習(xí)容量大、習(xí)題設(shè)計(jì)層次清晰。③學(xué)生課堂參與比較積極，能夠正確地選擇用方程解還是用算術(shù)方法解。

不足：課堂上學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的時(shí)間分配上相對(duì)較少。2、二年級(jí)體育，宋琳優(yōu)點(diǎn)：①教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，首先是準(zhǔn)備活動(dòng)，然后是教學(xué)活動(dòng)，最后是整理活動(dòng)。②課堂多采用游戲活動(dòng)，學(xué)生積極性高，學(xué)生在玩中積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分享受體育的樂(lè)趣。

3、四年級(jí)數(shù)學(xué)《線的認(rèn)識(shí)》，高倩，楊亞娟老師執(zhí)教。優(yōu)點(diǎn)：①教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，層次清楚。②能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)緊密聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)建構(gòu)線段、射線、直線概念。③課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)新課改理念，能夠體現(xiàn)自主合作探究的教學(xué)思路。

不足：教師課前對(duì)學(xué)情了解不夠，比如學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)等了解不夠，所以習(xí)慣自己牽著學(xué)生走。

（五）、幾點(diǎn)建議

1、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分解放思想，真正使課堂低耗時(shí)、高效率，使學(xué)生真正地身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、學(xué)校要加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，給教師營(yíng)造充分的研究氛圍。使一線教師教有所得，研有所得。

3、學(xué)困生作業(yè)教師要做到面批面改，爭(zhēng)取做到堂堂清、日日清，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平。

201*年9月17日

英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)課調(diào)研小結(jié)

9月14日和16日，小教組一行6人在寶鐵一小對(duì)開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括隨堂聽(tīng)課；查看教師備課及學(xué)生作業(yè)情況；結(jié)合聽(tīng)課、查看教案、作業(yè)等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，并與教師促膝交流研討，著力解決突出問(wèn)題。

本次調(diào)研，聽(tīng)了四位英語(yǔ)教師的課，查閱了英語(yǔ)教師的教案、五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)、學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃、教研組活動(dòng)安排表。一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、從課堂教學(xué)來(lái)看，教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能努力貫徹新課程理念，主要有以下特點(diǎn)：①英語(yǔ)課堂教學(xué)能以活動(dòng)為中心，且活動(dòng)目的性、層次性強(qiáng)。比如鄒琳老師在導(dǎo)入、操練環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確具體，層次清晰，過(guò)渡自然；②教師能較好的把握教材，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有代表性、遞進(jìn)性。比如鄒琳老師在聽(tīng)新課文錄音的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)的四個(gè)問(wèn)題就環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，而且還體現(xiàn)了語(yǔ)法教學(xué)；③教師能運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如張引萍老師能運(yùn)用故事導(dǎo)入新課，通過(guò)故事教學(xué)生記憶單詞；王欣老師采用TPR活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知，扎實(shí)、有效；令碧蓉老師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)，直觀形象，而且善于利用bodylanguage來(lái)組織教學(xué)；④注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，比如張引萍老師始終引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生用指句讀書(shū)的方法來(lái)讀課文；王欣老師指導(dǎo)學(xué)生用音、形、義相結(jié)合的方法來(lái)記憶單詞。

2、從教案查閱看，學(xué)校對(duì)教師備課有要求并進(jìn)行了檢查，有檢查記錄。教師備課都能做到超周或超課時(shí)備課，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，層次清晰，教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，有教后記。四年級(jí)的英語(yǔ)教案圖文并茂，美觀實(shí)用。

3、從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)用筆統(tǒng)一，教師能按教學(xué)進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容能體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)，批改及時(shí)，有等級(jí)評(píng)價(jià)。

4、從教學(xué)和教研計(jì)劃制定情況來(lái)看，每位老師在制定前都做了認(rèn)真思考，計(jì)劃都制定的比較科學(xué)、合理、全面、詳細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整，易操作。比較有特色計(jì)劃有三份，一是四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，在教材分析中除了分析本冊(cè)教材內(nèi)容還強(qiáng)調(diào)了本冊(cè)教材和三年級(jí)教材在對(duì)學(xué)生能力要求上的不同；二是五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃中有培優(yōu)輔差措施，措施針對(duì)性、操作性強(qiáng)；三是六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)措施制定的全面、細(xì)致、操作性強(qiáng)，較好的體現(xiàn)了新課程理念。

二、建議：

在今后的教學(xué)中，五位英語(yǔ)教師要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持集體備課、研課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和交際性。建議教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在模擬情境中自主地進(jìn)行仿真的語(yǔ)言交際練習(xí)，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

科學(xué)學(xué)科聽(tīng)課調(diào)研情況小結(jié)

李永剛

為了進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，深入了解并掌握學(xué)校在課堂教學(xué)方面的實(shí)際狀況，9月14、16日在鐵一小進(jìn)行了為期二天的檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、總體情況

鐵一小36年級(jí)科學(xué)課由趙峰、董蘭英、李玉香、魏寶霞、姚淑萍五位教師擔(dān)任，這五位教師無(wú)論是備課、上課、批改作業(yè)都認(rèn)真仔細(xì)，教學(xué)上虛心好學(xué)、善于鉆研、敢于創(chuàng)新，課堂上語(yǔ)言表達(dá)流暢，教態(tài)自然大方，課堂氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。

二、具體情況1、教學(xué)計(jì)劃

五位老師都對(duì)本學(xué)期的教學(xué)制定有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃主要包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生素質(zhì)教育要求、教學(xué)進(jìn)度及完成計(jì)劃的措施，內(nèi)容全面、詳細(xì)具體、切實(shí)可行，從這五位老師制定的教學(xué)計(jì)劃可以看出，她們對(duì)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材進(jìn)行了深入認(rèn)真的鉆研，同時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況也做到了心中有數(shù)，這為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、備課

備課是上好課的前提，五位老師備課認(rèn)真，教案書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范、完整，一課一案，以課時(shí)為單位書(shū)寫(xiě)，能按照區(qū)教研室制定的《金臺(tái)區(qū)新課改背景下教學(xué)工作常規(guī)要求》，嚴(yán)格做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法指導(dǎo)、備作業(yè)，同時(shí)都做到了超周備課，特別是趙峰、姚淑萍兩位老師備課超前量已達(dá)10課時(shí)。上完課后，五位老師都能認(rèn)真總結(jié)、認(rèn)真反思，寫(xiě)出詳細(xì)的教后記。教研組長(zhǎng)及教導(dǎo)處檢查認(rèn)真及時(shí)。

3、上課

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響和決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。此次檢查共聽(tīng)趙峰、姚淑萍、魏寶霞三位老師每人一節(jié)課，從聽(tīng)課來(lái)看，三位老師在上課前能做到兩個(gè)提前，即提前調(diào)適好自己的心情，提前1-2分鐘到達(dá)教室候課，課堂上能做到六個(gè)有效，即有效導(dǎo)入、有效講授、有效提問(wèn)、有效傾聽(tīng)、有效評(píng)價(jià)、有效板書(shū)，教學(xué)方式靈活多樣，師生問(wèn)答、學(xué)生質(zhì)疑、課堂練習(xí)等設(shè)計(jì)合理，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，重視實(shí)驗(yàn)安全，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性高。

4、作業(yè)批改

此次共抽查3-6年級(jí)各班作業(yè)180本，從檢查情況來(lái)看，五位老師作業(yè)布置能緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合班情學(xué)情，目的明確，難易適度，數(shù)量適當(dāng)，作業(yè)批改認(rèn)真、規(guī)范、及時(shí)，對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題進(jìn)行了記載，并要求學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)共性錯(cuò)誤及時(shí)講評(píng)，對(duì)個(gè)性問(wèn)題做到面批。

三、建議

在今后的教學(xué)中，五位教師要加強(qiáng)教學(xué)研究，互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以老帶新，以新促老，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持經(jīng)常性的集體備課、研課，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高課堂教學(xué)效率。

201*年9月16日

音樂(lè)思品學(xué)科聽(tīng)課調(diào)研小結(jié)

魯文華

為了掌握學(xué)校在課堂教學(xué)方面的實(shí)際情況，改變相應(yīng)的教研措施，進(jìn)一步提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。小教組在徐老師的帶領(lǐng)下于9月14、16日對(duì)鐵一小從教學(xué)計(jì)劃、教案、課堂等方面進(jìn)行了為期兩天的調(diào)研，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、總體情況

鐵一小音樂(lè)課分別由盛茗、趙艷、陳素蘭、趙玉琴四位專職老師擔(dān)任。思品課由張紅梅、李志超、梁亞莉、高倩等八位老師擔(dān)任，這八位老師多是數(shù)學(xué)老師兼帶思品課。無(wú)論上課還是教案都能看出老師們工作積極熱情，能鉆研教材，創(chuàng)新教學(xué)，教學(xué)方法較靈活。

二、具體情況1、教學(xué)計(jì)劃

每位老師都能制定可行的教學(xué)計(jì)劃。思品課教學(xué)計(jì)劃主要包括教材分析、班級(jí)情況分析、總體要求、教學(xué)措施、時(shí)間安排等。音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃包括了教材簡(jiǎn)析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、措施及時(shí)間安排。計(jì)劃內(nèi)容全面，對(duì)教材分析透徹，措施得力，時(shí)間安排合理，是本學(xué)期有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

2、備課

備課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是上好課的前提。這次重點(diǎn)看了思品課的備課情況。教案環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，對(duì)課堂有很好的指導(dǎo)作用。其中梁亞莉、李志超、高倩三位老師做得較好。

3、上課

在課堂上老師的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、清晰，符合教材課表的要求，在教學(xué)中能夠聯(lián)系學(xué)生實(shí)際選擇重組教材內(nèi)容。如：梁亞莉老師講的五年級(jí)思品誠(chéng)信的價(jià)值，先由故事引出對(duì)誠(chéng)信的思考，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生講出自己親身經(jīng)歷的有關(guān)誠(chéng)信的事及當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，再組織學(xué)生討論總解，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解就更為深刻。

在課堂上老師能夠積極與學(xué)生平等交流，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)著和促進(jìn)者。教學(xué)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，情感濃，富有感染力。如：盛茗老師講的二年級(jí)思品我長(zhǎng)大了，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己回答問(wèn)題，最后自己得出結(jié)論，我長(zhǎng)大了不僅僅是長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，最主要是進(jìn)步了，更懂事了。

音樂(lè)老師教法靈活，能有效地營(yíng)造和諧快樂(lè)的課堂，課堂組織有序活而不亂。趙艷老師講的二年級(jí)音樂(lè)時(shí)間的小鬧鐘，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)恰當(dāng)，開(kāi)篇突破難點(diǎn)，化難為易，循序漸進(jìn)，使學(xué)生易于掌握。

三、建議

1、為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有效地促進(jìn)課堂教學(xué)應(yīng)及時(shí)撰寫(xiě)課堂后記。2、思品學(xué)科應(yīng)建立教研組，以便于群策群力，更好的研討解決思品學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、音樂(lè)課也應(yīng)是面向全體學(xué)生，不應(yīng)出現(xiàn)補(bǔ)其他學(xué)科作業(yè)的留守人員。

友情提示：本文中關(guān)于《高效課堂教學(xué)總結(jié)與反思楊亞娟》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高效課堂教學(xué)總結(jié)與反思楊亞娟：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高效課堂教學(xué)總結(jié)與反思楊亞娟》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/681440.html

• 上一篇：高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的思考和總結(jié)
• 下一篇：語(yǔ)文有效課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)及思考