焦作市教育局安全檢查方案

焦作市教育局關(guān)于開展全市學(xué)校安全集中排

查整治工作方案

為貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全的一系列指示精神，推

動(dòng)全市中小學(xué)、幼兒園安全管理防范水平整體提升，確保我市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，市教育局決定對全市學(xué)校安全工作進(jìn)行集中排查整治。方案如下：

一、總體要求

全面開展學(xué)校安全大檢查活動(dòng)，細(xì)致排查學(xué)校不安全因素，堅(jiān)決消除學(xué)校安全隱患，有效預(yù)防學(xué)校安全事故發(fā)生。確保我市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。二、檢查時(shí)間

201*年12月7日至12月9日三、檢查項(xiàng)目及重要節(jié)點(diǎn)

（一）檢查各縣（市）區(qū)教育局，市直各學(xué)校近期安全管理工作狀況。1、各縣（市）區(qū)教育局對本轄區(qū)下學(xué)安全工作安排部署情況；2、學(xué)校及校車安全隱患排查情況，校車管理臺賬；3、學(xué)校及校車安全隱患整改情況。（二）校車安全

1、校車是否達(dá)到國家有關(guān)校車安全的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（查看校車出廠合格證，車體上有）；

2、校車是否參加一年一度的車輛審驗(yàn)，審驗(yàn)日期是否超期（查驗(yàn)校車行駛證）；

3、校車是否進(jìn)行擅自改裝，確保校車車況良好（查看車內(nèi)車座是否挪動(dòng)）；

4、檢查駕駛員是否符合駕駛條件（查看駕駛員的駕駛證是否符合）；5、檢查駕駛員是否存在酒后駕駛、疲勞駕駛、超速駕駛、超員駕駛（詢問乘坐校車的教師和學(xué)生）；

6、檢查學(xué)生、幼兒上學(xué)乘車到校（園）后，主管校（園）長或中層領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)驗(yàn)接收及簽字情況。學(xué)生、幼兒下學(xué)乘車出車前主管校、園長或中層領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)驗(yàn)接收及簽字情況。學(xué)生、幼兒放學(xué)乘車將學(xué)生、幼兒交給家長時(shí)的對接簽字情況。（查看點(diǎn)驗(yàn)原始記錄臺賬）。（三）消防安全

1、檢查教室、寢室、實(shí)驗(yàn)樓、餐廳、計(jì)算機(jī)房等重要場所是否有有效滅火器，消防栓及消防安全緊急疏散標(biāo)志是否按要求進(jìn)行設(shè)置（查看滅火器是否超期，壓力是否達(dá)標(biāo)，檢查換粉日期和壓力指示表，消防栓存放箱內(nèi)消防栓配件是否齊全，預(yù)防擁擠踩踏緊急疏散預(yù)案）；2、學(xué)校的消防安全通道是否暢通（查看消防通道是否能通過消防車輛）；3、檢查學(xué)校線路規(guī)范及安全用電，學(xué)生宿舍、教師辦公室，是否有學(xué)生或教師使用電熱壺、熱得快、電熱杯加熱開水或使用電熱毯取暖（查

看學(xué)校線路是否老化裸露，開關(guān)、電源插座是否安全。學(xué)生宿舍不準(zhǔn)安裝電源插座）；

4、檢查教室及教師宿舍是否使用煤球、煤氣取暖，學(xué)生是否使用明火照明（現(xiàn)場排查）。（四）食堂安全

1、檢查食堂從業(yè)人員是否辦理有效地健康證（查看健康證是否過期）；2、檢查學(xué)校食堂使用油道、氣道及用火、用電、用氣的安全情況（查看管道是否安全、暢通）；

3、檢查食堂食品集中定點(diǎn)采購情況（查驗(yàn)進(jìn)貨憑證）；

4、檢查食堂主、副食倉庫存儲情況（離地、離墻、主副食分庫存放、通風(fēng)、防鼠）；

5、檢查食堂清洗、加工、消毒情況（現(xiàn)場查看操作流程、記錄）；6、檢查食堂是否做到48小時(shí)食品留樣（現(xiàn)場查看留樣食品與食譜是否對照、記錄臺賬、）。（五）設(shè)施及設(shè)備安全

1、檢查學(xué)校三防情況（人防指學(xué)校保安隊(duì)伍情況，物防包括鋼叉、防割手套，技防包括監(jiān)控室、攝像頭數(shù)量及質(zhì)量）；

2、檢查學(xué)校體育器材設(shè)施是否安全適用（現(xiàn)場查看體育器材安全可靠情況）；

3、檢查學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品保管、存放安全情況（檢查購買，存放位置及環(huán)境，進(jìn)出庫登記臺賬）；

4、檢查學(xué)校是否可能受到滑坡、塌方、泥石流、河水危害（現(xiàn)場排查學(xué)校建筑周圍環(huán)境）。（六）校園周邊治安環(huán)境

1、檢查學(xué)校周邊是否存在三室一廳（現(xiàn)場排查校園周邊200米以內(nèi)）；2、檢查學(xué)校門口交通安全情況（是否有減速帶，校門口兩側(cè)有無警示標(biāo)識）；

3、檢查校園周邊飲食流動(dòng)商販、攤點(diǎn)清理情況（現(xiàn)場排查學(xué)校周邊）；4、檢查校園周邊存在非法銷售口袋書或淫穢、不健康讀物（現(xiàn)場排查學(xué)校周圍）。

5、是否存在社會閑雜人員侵害師生事件和其他校園暴力事件（詢問學(xué)校師生）。四、工作要點(diǎn)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。本次安全隱患大檢查專項(xiàng)行動(dòng)由焦作市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。重點(diǎn)檢查各縣（市）區(qū)的寄宿制學(xué)校，校車及使用情況，按照統(tǒng)一的表格進(jìn)行填表，不漏一校一車。

（二）全面整改，督促檢查。一是對學(xué)校查出的每一處安全隱患要現(xiàn)場下發(fā)整改通知書，列出安全隱患類別，做到誰檢查誰負(fù)責(zé)，排查出的安全隱患，由檢查人簽名和被檢查學(xué)校一把手簽名。學(xué)校能夠自己整改隱

患的要限期完成，一時(shí)難以整改或本身無法整改的，要及時(shí)報(bào)告上級主管部門。二是學(xué)校和主管部門都要制訂相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，對檢查出來的安全隱患加強(qiáng)監(jiān)控,不能脫節(jié)。三是市教育局加強(qiáng)對學(xué)校整改落實(shí)情況的檢查和督促，對工作拖拉，整改不力的單位和責(zé)任人進(jìn)行批評教育。（三）檢查組到各縣（市）區(qū)不聽匯報(bào)。由各縣（市）區(qū)教育局派相關(guān)人員陪同，直接到所抽查的學(xué)校開展檢查工作，隨機(jī)抽查2所直屬學(xué)校和3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所學(xué)校）。

（四）檢查工作任務(wù)完成后，各檢查組形成檢查工作總結(jié)，連同校車排查表報(bào)市教育局安全辦匯總。

五、安全檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組及分組名單總指揮

馬秀泉(市教育局黨組書記、局長)機(jī)動(dòng)組

帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：馬秀泉(市教育局黨組書記、局長)參加人員：劉復(fù)興段海山第一組

帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：王子林(市教育局黨組副書記、副局長)組長：王東興

成員：樊勇司普查（負(fù)責(zé)檢查孟州市）第二組

帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：王偉健(市教育局紀(jì)檢組長)組長：郭志國

成員：馬錫睿王濤（負(fù)責(zé)檢查修武縣）第五組

帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：白戰(zhàn)海(市教育局副局長)組長：慕小永

成員：許德軍張守德（負(fù)責(zé)檢查武陟縣）二○一一年十二月四日

焦作市教育局學(xué)校安全檢查整改通知書（存根）

檢查時(shí)間年月日安全隱患整改項(xiàng)目檢查單位檢查人

我單位能夠在年月日以前完成以上整改工作，并及時(shí)上報(bào)�？h（市）區(qū)教育局負(fù)責(zé)人簽名學(xué)校責(zé)任人簽名

焦作市教育局學(xué)校安全檢查整改通知書（學(xué)校留存）

檢查時(shí)間年月日安全隱患整改項(xiàng)目我單位能夠在年月日以前完成以上整改工作，并按時(shí)上報(bào)�？h（市）區(qū)教育局負(fù)責(zé)人簽名學(xué)校責(zé)任人簽名

檢查單位檢查人

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焦作市中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)方案

（修訂稿）

為了貫徹落實(shí)市政府《關(guān)于職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃的實(shí)施意見》精神，進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全力推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，市教育局在全市中等職業(yè)學(xué)校開展新課堂教育實(shí)驗(yàn)第一階段工作的基礎(chǔ)上對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了修訂。修訂后的實(shí)驗(yàn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)國家、省、市職業(yè)教育政策，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為根本的辦學(xué)方針，以先進(jìn)的教育理念為導(dǎo)向，以突出德育特色為主旨，以突顯素質(zhì)教育特點(diǎn)為主線，以構(gòu)建自主的教育教學(xué)環(huán)境為核心，以科學(xué)有效的評價(jià)機(jī)制為抓手，引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的整體發(fā)展，構(gòu)建符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和具有我市職業(yè)教育特色的課堂教學(xué)改革體系，提升中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

二、目標(biāo)任務(wù)

中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)是新一輪中等職業(yè)教育教學(xué)改革的嘗試，通過新課堂教育實(shí)驗(yàn)，更新學(xué)校的教育理念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高校長、教師隊(duì)伍素質(zhì)；以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，逐步形成具有我市特色的職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)模式；全面深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，創(chuàng)特色，樹品牌，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校工作機(jī)制創(chuàng)新和跨越式發(fā)展。

1、確定我市中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)的理念，引導(dǎo)實(shí)踐層面的逐步深入和可持續(xù)發(fā)展。

2、探索適合我市中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新課堂教育實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，逐步形成理念、教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)節(jié)、評價(jià)等要素為一體的教學(xué)改革體系。

3、探討適合我市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課堂教學(xué)、自主教育和管理模式。4、充分挖掘校長、教師、學(xué)生三個(gè)層面的潛能，逐步建立和完善服務(wù)課堂教學(xué)改革需要的評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)共同發(fā)展。

5、引領(lǐng)各職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平整體提高，促進(jìn)各職業(yè)學(xué)校創(chuàng)品牌專業(yè)，辦特色學(xué)校。6、分析和總結(jié)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)和成果，努力取得全市中等職業(yè)教育教學(xué)改革新成果。

三、新課堂教育實(shí)驗(yàn)的模式

中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺缦马搱D：

新課堂教育實(shí)驗(yàn)打破中等職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的教育教學(xué)空間結(jié)構(gòu)格局，用新的理念引領(lǐng)，用新的科學(xué)有效評價(jià)機(jī)制激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)師生激情，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，構(gòu)建自主、探究、合作、開放的教育教學(xué)環(huán)境。課堂因自主而產(chǎn)生動(dòng)力，因展示而綻放激情，因協(xié)作和開放而生成活力。

1、新課堂教育實(shí)驗(yàn)的理念

學(xué)生有自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，才會有學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心。新課堂教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心”，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。新課堂教育實(shí)驗(yàn)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主的教育教學(xué)環(huán)境環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教育理念

教案和學(xué)案設(shè)計(jì)（教師）課堂教學(xué)模式自主教育和管理（學(xué)生）

（6環(huán)節(jié)）

教育評價(jià)

（中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綀D）校長是新課堂教育實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，是領(lǐng)軍人。校長教育理念的更新，校長的決策，校長的綜合素質(zhì)、個(gè)人魅力，表率和引領(lǐng)作用極為重要，不僅關(guān)系新課堂教育實(shí)驗(yàn)的成敗，而且關(guān)系學(xué)校發(fā)展的前途和命運(yùn)。新課堂教育實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵在校長。

2、教案與學(xué)案

教師要設(shè)計(jì)好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案和一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方案，重點(diǎn)是學(xué)案設(shè)計(jì)，注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)主體的潛能。教師講課時(shí)間要少而精，一般在10分鐘左右，把課堂真正還給學(xué)生，切實(shí)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

教師是新課堂教育實(shí)驗(yàn)的核心。進(jìn)行新課堂教育實(shí)驗(yàn)，不僅是教師掌握一種教學(xué)方式，重要的是更新教育理念，關(guān)鍵的是要有愛心，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和進(jìn)取精神。學(xué)校要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，組織新課堂教育實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)理念，提高教師實(shí)施教育教學(xué)改革的能力和水平。加強(qiáng)師德教育，提倡關(guān)愛學(xué)生，弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)；開展讀書活動(dòng)，提高教育能力。發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐主陣地作用，開展校本研究，圍繞教育教學(xué)改革，定期組織教科研活動(dòng)。注重教育教學(xué)改革過程中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感悟的積累，出實(shí)驗(yàn)成果，培養(yǎng)教育教學(xué)改革名師。

3、課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式有兩種：一是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課教學(xué)模式；一是專業(yè)技能課教學(xué)模式。

公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課課堂教學(xué)模式分六個(gè)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情景，引入新課；二是出示目標(biāo)，明確任務(wù)；三是學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)；四是明確分工，交流討論；五是成果展示，教師點(diǎn)撥；六是反饋檢測，總結(jié)拓展。

新課堂教育實(shí)驗(yàn)的課堂是自主和開放的。打破傳統(tǒng)的學(xué)生座位編組形式，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，配合課堂教學(xué)模式的改變，以學(xué)習(xí)小組為基本形式，每組一塊黑板，注重課前學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)開放式的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性、差異性和互補(bǔ)性，把全班學(xué)生分成4至6個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，每組6至8名學(xué)生。各組圍圈而坐，確定成員分工，每組設(shè)組長、報(bào)告員、記錄員、資料員、監(jiān)督員、觀察員等角色，定期進(jìn)行輪換。以組為單位充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過自學(xué)、討論、協(xié)作、展示等形式讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

專業(yè)技能課教學(xué)模式，主要以任務(wù)引領(lǐng)，項(xiàng)目教學(xué)等模式為主，突出教中做，做中學(xué)的特點(diǎn)，規(guī)范操作程序和標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)用人接軌，和生產(chǎn)一線接軌。

課堂教學(xué)是新課堂教育實(shí)驗(yàn)的主陣地，也是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成果的一個(gè)主要窗口。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)必須突出體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，營造自主的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)中不僅要做到形似，而且要做到神似，只有達(dá)到形神兼?zhèn)涞木辰纾�才是新課堂教育實(shí)驗(yàn)所需要的。

4、自主教育和管理

學(xué)生是新課堂教育實(shí)驗(yàn)的主體，且主體地位必須貫徹始終。新課堂教育實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且是自主教育和自主管理的主體。新課堂教育實(shí)驗(yàn)必須突出學(xué)生在德育中的主體地位，充分發(fā)揮校園文化、班級文化建設(shè)的育人作用，開展學(xué)生自主教育與自主管理。學(xué)生的自主教育和自主管理可以成為其進(jìn)步的源泉和動(dòng)力。在新課堂教育實(shí)驗(yàn)的過程中，這項(xiàng)工作和課堂教學(xué)工作同樣重要。

自主教育課是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，是班主任和任課教師的主要工作之一。自主教育課在不同的階段可以有不同的主題，創(chuàng)設(shè)不同的氛圍。每天早讀和下午第三節(jié)自習(xí)課開展兩次學(xué)生寫反思、說反思活動(dòng)是主要形式之一。自主教育課不僅要和學(xué)生日常行為相結(jié)合，而且要求學(xué)生針對自己的感悟與思考，寫出體裁不限的真情短文，開展班級展示與交流活動(dòng)。班級文化建設(shè)是學(xué)生自主教育與自主管理的主陣地。學(xué)生可以自定班名、班訓(xùn)、班徽、格言等，自己動(dòng)手開展班級特色文化建設(shè)。形式多樣，豐富多彩的班級文化建設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生情感，點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力。充分發(fā)揮團(tuán)支部、學(xué)生會、伙委會等學(xué)生組織的作用，把班級值周、出操、衛(wèi)生、晚自習(xí)等學(xué)校日常工作交給學(xué)生管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生成為學(xué)校管理的助手，在參與管理的實(shí)踐中自我管理、自我完善。

5、教育評價(jià)

評價(jià)是新課堂教育實(shí)驗(yàn)的保障。在實(shí)驗(yàn)過程中要重點(diǎn)做好教師的評價(jià)，課堂教學(xué)的評價(jià)，班主任的評價(jià)，學(xué)生的評價(jià)，要重視過程評價(jià)，要以人為本科學(xué)評價(jià)。研究、制定重視過程管理、淡化結(jié)果評價(jià)的教師和學(xué)生評價(jià)制度，改革傳統(tǒng)的教師和學(xué)生評價(jià)制度，重點(diǎn)是改革學(xué)生評價(jià)制度，實(shí)行個(gè)性化的彈性學(xué)分制。

對職業(yè)學(xué)校師生的管理與評價(jià)，要從情入手，校長感染教師，教師點(diǎn)燃學(xué)生，為師生創(chuàng)建共同成長的舞臺。建立人性化的評價(jià)體系，把學(xué)校的日常管理細(xì)節(jié)化和具體化；重視過程管理，淡化甚至取消結(jié)果式考試評價(jià)；制定彈性學(xué)分、班級管理量化、班主任、任課教師、班級文化、學(xué)習(xí)小組等一系列科學(xué)的考核制度。促進(jìn)教學(xué)評價(jià)科學(xué)化，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)校管理的良性發(fā)展。

新課堂教育實(shí)驗(yàn)是追求一種理念、校長、教師、學(xué)生、課堂教學(xué)、評價(jià)等要素為一體的新課堂教育機(jī)制。學(xué)校的各項(xiàng)工作圍繞新課堂教育實(shí)驗(yàn)服務(wù)，新課堂教育實(shí)驗(yàn)又引領(lǐng)、提升學(xué)校管理水平，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越和發(fā)展。

四、實(shí)施步驟

我市中等職業(yè)學(xué)校的新課堂教育實(shí)驗(yàn)分兩大工程：第一是新課堂教育實(shí)驗(yàn)的“基礎(chǔ)性工程”，重點(diǎn)解決教與學(xué)的問題；第二是課堂教育實(shí)驗(yàn)的“發(fā)展性工程”，重點(diǎn)解決創(chuàng)特色與樹品牌的問題�！盎�礎(chǔ)性工程”分為三個(gè)階段：試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、全面推廣、總結(jié)表彰三個(gè)階段。1、試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段（201*年3月至201*年9月）

---制定《焦作市中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)方案》，明確實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�、�?shí)施步驟、工作措施等。

---確定修武縣教育局為中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，修武縣職教中心為新課堂教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

---開展修武縣教育局和修武縣職教中心的教學(xué)管理人員、實(shí)驗(yàn)教師全員培訓(xùn)。

---召開實(shí)驗(yàn)區(qū)教育局和實(shí)驗(yàn)學(xué)校動(dòng)員會議，啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)工作。

---推進(jìn)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，建立市職成教研室定期到實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)制度，幫助實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究、解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的情況和問題。

---召開全市中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)工作會議，給實(shí)驗(yàn)區(qū)教育局和實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛牌。

---總結(jié)階段性成果，表彰實(shí)驗(yàn)區(qū)教育局、實(shí)驗(yàn)學(xué)校在新課堂教育實(shí)驗(yàn)中取得突出成績的教師和學(xué)生。

2、全面推廣階段（201*年9月至201*年9月）

---在能夠進(jìn)行新課堂教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校全面推開，組織新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的教師全員培訓(xùn)。

---各中等職業(yè)學(xué)校在參照新課堂教育實(shí)驗(yàn)成果的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合本單位實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)改革，逐步形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。

3、總結(jié)表彰階段（201*年下半年）

---召開全市總結(jié)表彰大會�？偨Y(jié)課堂教學(xué)改革成果，表彰在課堂教學(xué)改革中取得突出成績的學(xué)校、教師和學(xué)生。

---總結(jié)并形成中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

“發(fā)展性工程”在實(shí)施“基礎(chǔ)性工程”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決培養(yǎng)目標(biāo)、用人規(guī)格、市場調(diào)查、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、企校合作、就業(yè)安置等課程改革的一系列問題，創(chuàng)特色專業(yè)，樹品牌學(xué)校。具體安排根據(jù)“基礎(chǔ)性工程”實(shí)施情況另定。

五、工作措施1、要充分認(rèn)識新課堂教育實(shí)驗(yàn)的重要性和緊迫性。中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的、革命性的工作，意義重大，關(guān)乎全局。各縣（市）區(qū)教育局和中等職業(yè)學(xué)校要高度重視新課堂教育實(shí)驗(yàn)工作，切實(shí)采取措施，積極穩(wěn)妥地參加實(shí)驗(yàn)；要克服畏難情緒，看準(zhǔn)的事情堅(jiān)決做，工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，可以在實(shí)踐中逐步完善；要以新課堂教育實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，提高管理水平，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

2、加強(qiáng)新課堂教育實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)。成立焦作市中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市教育局主管局長方向同志任組長，人事科、計(jì)財(cái)科、督導(dǎo)室、職成教育科、教科所、職成教研室、實(shí)驗(yàn)區(qū)教育局和實(shí)驗(yàn)學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)新課堂教育實(shí)驗(yàn)的組織與推廣。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市職成教研室，柳臻同志兼任辦公室主任。承擔(dān)新課堂教育實(shí)驗(yàn)任務(wù)的縣（市）區(qū)教育局和實(shí)驗(yàn)學(xué)校要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本轄區(qū)實(shí)驗(yàn)工作的推進(jìn)與實(shí)施，定期研究和解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。

3、設(shè)立新課堂教育實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。市教育局根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作需要，在市級職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中撥付一定費(fèi)用，給于實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持，以確保實(shí)驗(yàn)工作的順利推進(jìn)。

4、進(jìn)行新課堂教育實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)評估。從201*年秋季、新課堂教育實(shí)驗(yàn)推廣階段開始，市教育局將把這項(xiàng)工作納入每年的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評估體系中，并作為年度評選表彰優(yōu)秀單位的重要依據(jù)。

201*年7月

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