小學英語培優(yōu)補差計劃

小學英語培優(yōu)輔差計劃

西關(guān)小學：袁莉敏

一、指導思想：

為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)本校學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)輔輔計劃，培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。

二、主要目的：

1、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；2、全面提高學生學習的主動性和積極性；

3、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；

4、使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢著慢學，先慢后快，全面提高；

5、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、優(yōu)等生情況分析及相應措施：1、優(yōu)等生情況分析

學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

2、培優(yōu)措施

①、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。②、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。③、對個別突出的學生進行單獨輔導。四、學困生情況分析及相應措施：1、學困生情況分析

缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求和任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。

2、輔差措施

①、課外輔導，利用課余時間。②、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

③、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

④、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

⑤、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

⑥、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。3、輔差對象

三年級：劉焦豪、溫淑慧、景嘉豪、呂佳樂、周鈺翔、王博超、王浩天、卜夢磊、楊書言、玉勝、李卓怡、韓巖霞、解亞輝。

四年級：加怡晨、陳思頤、李思玉、南永祿、齊云、孫敏榮、杜煜錦、張堯晉、曹曉敏、韓玉仙、黃培文、辛齊、刁顏鋒、呂茜玉。

五年級：蔡浩磊、魏俊豪、謝俊、李云飛、任紅旭、陳玉蓉、楊曉成、盧奇佳、燕琳琳、吉怡靜、田佳帥、朱曉泉、杜鵬偉。

六年級：楊鑫、朱嬌嬌、邵凱、郭志強、王銘宇、郭華杰、玉苗、張新原、朱尹萍、小雪、徐明啟。

五、主要綜合措施：

對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動小組。

1、培養(yǎng)英語晨讀習慣。每個班級一天一個早自修由較好的學生領(lǐng)讀全班讀英語，教師輔導。

2、鼓勵優(yōu)等生幫助學困生，學困生要向優(yōu)等生學習。通過優(yōu)等生帶動學困生，形成良好的英語學習氛圍。

3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。

4、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。

7、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

小學英語培優(yōu)輔差計劃

袁莉敏

201*年12月

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小學英語培優(yōu)補差計劃

為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)三年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。

培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：

1.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練；2.對個別突出的學生進行單獨輔導；

3.在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

4.多溝通、多鼓勵。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

補差方面：對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：

1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；3.要求他們課后及時輔導，并進行檢查；

4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；5．努力培養(yǎng)他們的英語學習方法；6．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、

通過本期的補差工作，讓學生端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

班級單****學科英語任課教師**優(yōu)生名**********1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；優(yōu)生情2、課堂積極發(fā)言，課后及時復習；況分析3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；4、有一定的閱讀能力。1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練；3、對個別突出的學生進行單獨輔導；培優(yōu)計5、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)劃措施問題，及時解決問題。6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。培優(yōu)預期效果轉(zhuǎn)差教學工作計劃班級****學科英語任課教師**差生名********單1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；2、學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；差生情3、沒有基本學習方法；況分析4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；轉(zhuǎn)差計2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；劃措施3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；4．努力培養(yǎng)他們的英語學習方法；5．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導；端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，轉(zhuǎn)差預爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。期效果

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