北關(guān)小學(xué)特色辦學(xué)總結(jié)

北關(guān)小學(xué)特色辦學(xué)階段性總結(jié)

隨著新課程改革的逐步開展，特色教育已成為人們越來越關(guān)注的問題，不同的學(xué)校在改革過程中探索適合自己的發(fā)展道路，從而使學(xué)校教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的生機和活力。

我校正是在教改的大潮中不斷創(chuàng)新發(fā)展，“學(xué)生健康成長，教師優(yōu)秀成長，生命和諧成長”的辦學(xué)理念在這里已內(nèi)化成了實實在在的辦學(xué)行為。我們堅持開展學(xué)生特長教育，全面實施素質(zhì)教育，形成了“素質(zhì)為本、特長添翼、開發(fā)潛能、弘揚個性”的辦學(xué)特色。特長教育極大地豐富了學(xué)生的文化生活，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生整體素質(zhì)得到了提升，促進了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)的健康向上發(fā)展，使我校逐漸成為教苑熱土輝煌樂章中的一個強音。

走進校園，孩子們充滿靈性的繪畫、節(jié)奏歡快的鼓樂聲、豐富多彩的課余活動……都在有聲有色的詮釋著素質(zhì)教育的新內(nèi)涵。“學(xué)校這些活動開展得太精彩了，完全超出了我的想象，看得出來，老師們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子全方面發(fā)展真是下了不少工夫”。一位家長拿著孩子在學(xué)校親手畫的畫，竟沒有想到是出自自己孩子之手。樹立全面育人思想推進特色化發(fā)展

在全面實施素質(zhì)教育的過程中，我校以尊重、發(fā)展學(xué)生個性和實現(xiàn)學(xué)生全面主動發(fā)展為目標(biāo)，以開展學(xué)生特長教育來體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，積極結(jié)合學(xué)生實際，因材施教。

校長高建明對學(xué)校開展特長教育有著獨到的見解，“特長教育不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是社會的需要。所以，我們堅持樹立全面育人的教育思想，以此來推動學(xué)校特色化發(fā)展�！�

學(xué)生減負(fù)之后，大量的時間如何科學(xué)地安排和利用？學(xué)生的素質(zhì)如何全面培養(yǎng)和提高？為解決這些問題，學(xué)校以日常行為規(guī)范教育為抓手，課內(nèi)利用德育校本課程對學(xué)生進行以文明禮儀、遵守紀(jì)律、孝敬長輩、誠實守信為重點的思想品德教育。狠抓學(xué)生素質(zhì)教育。校園文化環(huán)境是學(xué)校精神與文化的體現(xiàn)，也是學(xué)校德育的隱性課程。校園處處都是育人的地方，每面墻壁都能說話。

“彎腰撿一撿、微笑多一點”、“上下樓梯靠右走，你謙我讓腳步輕”走進學(xué)校，一句句朗朗上口的文明禮儀童謠便會映入眼簾。這些童謠都是從學(xué)生之中征集而來，目的是讓學(xué)生們都參與到學(xué)校的德育工作中來。學(xué)生們看到自己創(chuàng)作的童謠被掛到學(xué)校的墻壁上都特別高興，都自覺規(guī)范自己的行為。，孩子們的心靈得到了潛移默化的教育。

課堂是“全員育人”的一個重要渠道，學(xué)生在課堂上的耳濡目染會潛移默化地反映到學(xué)生的成長過程中。我校開發(fā)的《成長的樂趣》特征就是“德育和學(xué)校本位”，目的是拓展孩子們廣闊的社會生活，培養(yǎng)他們良好的行為規(guī)范。學(xué)校結(jié)合實際，按不同年齡階段學(xué)生特點，分小學(xué)低段、中段、高段，把行為規(guī)范教育的各方面內(nèi)容作了一個全盤的、科學(xué)合理的安排。面對課改的新形勢和新挑戰(zhàn)，注重對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長。我們從學(xué)校實際出發(fā)，以學(xué)年組為單位，開設(shè)了符合教育方針和教育規(guī)律的特長興趣小組，為了保證特長教育的順利開展，他們在利用有特長的骨干教師授課，關(guān)注和培養(yǎng)特長突出的學(xué)生，充分挖掘他們的潛能，促進個性特長的充分發(fā)揮。在每個學(xué)年組上特長課的同時，本學(xué)年組其他學(xué)生在班級里開展讀書和英語口語對話活動，讓每一個學(xué)生都養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣。同時，他們積極引導(dǎo)學(xué)生動筆寫成長日記、讀書心得和筆記，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，使學(xué)校的讀書活動成為了學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

四年（6）班班主趙冬梅對此深有感觸。她說，學(xué)生通過誦讀名篇名句，寫作能力明顯提高，思路更加開闊，想像力更加豐富。同時，孩子們口頭表達(dá)能力也得到增強，許多原來性格靦腆的同學(xué)變得開朗活潑起來，也敢于說話了。“我校師生已經(jīng)把讀書看作享受，在書中讀書、讀人、讀社會；閱山、閱水、閱自然……”趙老師快言快語。學(xué)校還組建了學(xué)生鼓樂隊，利用每周周一至周五放學(xué)后的時間，排練演奏曲目。目前，這個小樂隊已經(jīng)吸引68名學(xué)生參加。。校少先大隊還充分發(fā)揮校廣播站的陣地作用，每次升旗都以感恩、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)和文明禮儀等貼近學(xué)生生活的養(yǎng)成教育為主題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。提高教師素質(zhì)深化教學(xué)改革

創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵是要有一批教育理念先進、教學(xué)態(tài)度端正的教師隊伍，在師資隊伍建設(shè)中內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，造就了一支師德規(guī)范、業(yè)務(wù)精良、教有特色、善于創(chuàng)新的團隊。他們始終把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的生命線，把讓每個孩子都得到全面發(fā)展作為終極奮斗目標(biāo)。

為了全面提高教師教學(xué)素質(zhì)，他們始終把特色教育作為創(chuàng)建特色學(xué)校的一項重要內(nèi)容，建立和完善了學(xué)校特色教育的規(guī)章制度，制定了創(chuàng)建特色學(xué)校的實施方案，使學(xué)校特色教育走上制度化、規(guī)范化的軌道。該校以師德建設(shè)為牽動，通過強化敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神狠抓教師教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。他們把重點放在提高課堂教學(xué)效率上，要求教師抓住教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，做好充分的課前準(zhǔn)備，上好每一堂課，以教師精講提高40分鐘效率，改變過去滿堂灌式教學(xué)。通過課堂教學(xué)研究，使每一堂課達(dá)到了“確定內(nèi)容適當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)具體、教學(xué)重點突出、教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊、教學(xué)方法靈活、新舊過渡自然、練習(xí)安排合理、面向全體周到”的課堂教學(xué)要求。同時，該校本著“科研興校、質(zhì)量強�！钡霓k學(xué)理念，組織教師學(xué)習(xí)教育科研理論，自覺開展教改實驗和課題研究工作，并定期召開課題階段總結(jié)和經(jīng)驗交流會，用先進理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

全校教師每學(xué)期開設(shè)一堂研究課，教師之間相互交流教學(xué)心得，并成立了校級聽課評課小組，建立教師教育教學(xué)工作考評制度，對師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、訓(xùn)練與批改、教學(xué)實績等方面進行定性和定量的考評，努力實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。我校特色教育成效有如關(guān)不住的春色，正綻放出滿園的鮮花蓓蕾。

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寶塔區(qū)北關(guān)小學(xué)教科研工作匯報

我校教育科研工作依據(jù)市區(qū)上級主管部門的工作指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的實際情況，堅持以新課程改革和校本培訓(xùn)為研究重點，全面扎實地展開了校本教研活動，教研教改幾課題研究各項工作，進一步調(diào)動了全校教師投身于教育科研工作的積極性和主動性，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，教育科研意識進一步增強，課堂教學(xué)水平和科研能力進一步提高，科研課題研究取得了新進展，為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提升我校的辦學(xué)層次和品位作出了貢獻(xiàn)。學(xué)校榮獲陜西省科研興校明星學(xué)校榮譽稱號。

一、學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高教師的理論水平。重視教育理論的學(xué)習(xí)，不僅對教師個人的工作實踐有很大的指導(dǎo)作用，也有助教師不斷對教學(xué)實踐進行反思與總結(jié)，積累經(jīng)驗，加強理性思考，提高理論水平，發(fā)展教育教學(xué)能力。為此，學(xué)校

1、扎實學(xué)習(xí)《走進新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等新課程系列叢書，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀，促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)水平。開展了形式多樣的教師校本培訓(xùn)，切實抓好教師的理論學(xué)習(xí)。以科研先導(dǎo)，深化教育教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，全面提高教師素質(zhì)和工作創(chuàng)新能力。

2、積極組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)名優(yōu)學(xué)校的實踐經(jīng)驗，各學(xué)科組積極翻閱專業(yè)雜志和書籍，收集整理課改論文、實踐總結(jié)等，在組內(nèi)進行學(xué)習(xí)交流和借鑒應(yīng)用。

二、開展課題研究，推進實施課程改革。

1、我校先后承擔(dān)九五、十五、十一五國家級課題。通過的研究，取得了一定的成績和影響，形成了初步的成果報告，積累了大量該課題方面的論文資料，十一五國家級課題《信息技術(shù)在革命老區(qū)小學(xué)教育中的應(yīng)用效果研究》真在結(jié)題。國家級課題《小學(xué)英語“四位一體”綜合技能訓(xùn)練策略研究》和省級課題《目前小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價工作的現(xiàn)狀、主要問題（困難）及對策研究》這兩個課題目前研究進展順利，并逐步將實踐經(jīng)驗上升為理論。

2、課題研究的開展實行全校教師人人參與的原則，圍繞學(xué)校的課題各教研組確立研究方向，研究工作落實到各個教師，使每個教師的教學(xué)與研究結(jié)合起來。通過實踐資料的收集與積累，并不斷進行總結(jié)和反思。形成一定的文字語言，寫出課題研究論文。

三、完善教科研制度，促進教師的自身發(fā)展。1、進一步規(guī)范教研組、備課組活動建設(shè)。教研組活動每星期一次，兩星期一循環(huán)，其中一次為公開課展示，一次為教科研理論活動。備課組每星期一次，有確定的時間，發(fā)言人，內(nèi)容，并做好活動記錄。備課組要發(fā)揮集體備課的功能，取長補短，把集體智慧化為個人教學(xué)行為，使教學(xué)工作達(dá)到高效。

2、每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，并且和學(xué)校舉辦的一些青年教師達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課評比、課題研究、課改實踐的主題活動結(jié)合。首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師都要帶頭為廣大教師提供公開示范課。

3、要求教師每學(xué)期圍繞課改與課題研究內(nèi)容完成一篇課堂教學(xué)設(shè)計。

4、進一步做好各級類論文的獲獎統(tǒng)計、整理工作�？傊�，通過本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。學(xué)校今后，我們還將繼續(xù)努力，力爭使我校的科研工作再上一層樓。

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