海安縣海陵小學三好學生評選工作實施辦法(試行)

海安縣海陵小學三好學生評選工作實施辦法（試行）

一、指導思想

以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《關于積極推進中小學評價和考試制度改革的通知》為指針，貫徹落實海安縣教育局《關于印發(fā)＜海安縣小學單項優(yōu)秀學生、三好學生評選工作意見（修訂稿）＞的通知》（以下簡稱“通知”）精神，大力推行教育評價制度改革，完善優(yōu)秀學生評選制度，充分發(fā)揮評價的教育、引導、激勵功能，營造積極向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的育人環(huán)境，穩(wěn)步推進“體育、藝術2+1項目”實驗，為學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性化發(fā)展搭建新平臺，為建設生態(tài)優(yōu)化的學校教育品牌提供堅強有力的支持。

二、基本原則

1．堅持標準，公平公正。依據(jù)教育局《通知》中所列三好學生基本條件要求，認真組織學生德、智、體三方面的綜合評價，做到公平、公正，標準面前人人平等。

2．規(guī)范程序，陽光操作。按照《通知》中所列評選程序，結合我校實際，周密、細致地擬定我校的具體操作規(guī)程，做到公開、透明，家長、學生、老師人人知曉，禁止在評審過程中違規(guī)操作。

3．多方參與，綜合考評。倡導評價主體的多元化和評價形式的多樣化，既尊重學生的自我評價和同伴互評意見，又重視任課教師的集體評議，同時還要發(fā)揮家長委員會、社區(qū)委員會的協(xié)助和監(jiān)督功能，綜合多方意見，對學生的整體發(fā)展狀況進行綜合評定。

4．育人為本，著眼發(fā)展。要將激勵學生樹立遠大志向，積極投身豐富多彩的學習生活，全面、主動地發(fā)展自身素質，作為我校三好學生評定工作的根本宗旨。在評選過程中，要關注學生的身體心理素質和個性特長的發(fā)展。要以三好學生評選活動為載體，營造積極向上的校園氛圍，建設良好的校風、學風，為每一個學生的終身發(fā)展以及學校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

三、評選條件

品德好：具有“五愛”的思想情感；遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和社會公德，遵紀守法，有良好的行為習慣，誠實守信；積極參加力所能及的公益活動，助人為樂；有較強的合作意識；思想品德素質綜合評價等第為優(yōu)秀。學習好：學習興趣廣泛，知識面寬；有較強的求知欲，思維活躍，樂于進行自主、合作、探究性學習，學習能力強；積極參加社會實踐和社團活動，并取得顯著成績，有較強的動手操作等實踐能力；學習勤奮努力，學習習慣良好；各學科學習成績優(yōu)秀。

身體好：身心健康，了解衛(wèi)生和健康知識，有良好的衛(wèi)生習慣；堅持鍛煉身體；體能測試成績和體育學科成績優(yōu)良。

四、操作程序（一）建立組織1．領導組組長：徐金貴

副組長：許衛(wèi)兵王麗顧榮陸曉林

成員：學校中層以上干部；各年級部主任；學校家長教育委員會、社區(qū)教育委員會成員。

2．工作組

領導組部分成員；各班班主任、任課教師；學生家長代表。（二）動員準備

1．分別召開教師會、家長會、學生會，樹立正確的評價觀，明確三好學生評選的意義，通報三好學生評選辦法，公開評選的條件、名額、方法、程序、時間和紀律，及時了解反饋信息，做好溝通和協(xié)調，爭取教師、家長和學生對實施辦法的廣泛支持。

2．將評選實施辦法在學校網(wǎng)和校園內公示。（三）綜合評價

本階段的任務是對學生德、智、體三方面發(fā)展狀況進行綜合評定，堅持評價標準的全面性。三個方面有各自不同的評價內容、側重點、評價方法和要求。具體操作辦法為：

1．品德方面

（1）基本要求：遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。（2）重點考察上述基本發(fā)展要求的達成情況，兼顧其他思想素質要求。班級內進行同伴互評，評價采用“等級制”，分設優(yōu)秀、良好、一般三個等級，全班不設等級比例。

2．學習方面

（1）依據(jù)學校研制的音樂、美術、科學等學科成績評定方案，對每一位學生進行學習態(tài)度、習慣、興趣和技能等方面的考評，考評結果采用優(yōu)秀、良好、一般等級制評價。

（2）依據(jù)學校研制的語文、數(shù)學、英語三門學科成績評定方案，從平時學習表現(xiàn)、能力測查成績、考試成績等方面對學生進行等級評價，評價等級為優(yōu)秀、良好、一般。

3．身體方面

（1）考核學生參與陽光體育運動和“體育、藝術2+1項目”活動的情況，不同年級段考察重點不同，低年級學生要求做到起步好、興趣高，中年級做到堅持好、提升快，高年級做到能達標、有特長。

（2）依據(jù)學校體育學科成績評定方案，對學生的學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作能力、體育與健康常識、體能等進行綜合評價，評價等級為優(yōu)秀、良好、一般。

（四）推薦評審

1．推薦。以班級為單位，在班主任和學校考評委員會人員的組織下，學生對照三好學生評選條件開展候選人推薦（或自薦）。

2．評議。班主任組織任課教師對學生推薦（或自薦）的候選人進行評議和資格初審，確定正式候選人名單。

3．投票。班主任和學�？荚u委員會人員組織學生對正式候選人進行投票，將投票結果統(tǒng)計、匯總、排序后上報教導處。

4．審核。教導處根據(jù)學生德、智、體三方面前期綜合評價和班級推薦情況進行二次審核，確定三好學生初步人選，比率不超過全班學生數(shù)的40%。

5．初定。學校辦公會對評選出的三好學生名單進行全面審核，確定初步人選。

6．公示。將擬表彰的三好學生名單在學校內公示一周。

7．表彰。公示結束后，確無異議，學校對三好學生進行表彰，頒發(fā)證書。8．記載。學校及時將三好學生評選情況記入學校檔案、學生成長檔案袋和《素質發(fā)展報告書》相關欄目。

9．上報。學校將三好學生最終評審結果上報教育局初教科備案。五、監(jiān)督機制

1．綜合評價階段。為了保持學生素質評價的規(guī)范性和結果的公平性，學校統(tǒng)一部署評價活動，統(tǒng)一評價標準，認真審核各年級評價內容、程序，對測查評定過程進行全程監(jiān)督，并對結果進行審核和抽樣復檢。對于一些主觀性較強的項目，學校統(tǒng)一組織命題、測查或抽樣分析。如在評價過程中有違規(guī)舞弊行為，將作為“教學事故”認定和處理。

2．推薦階段。學校領導組成員分頭到各年級巡查，確保操作的規(guī)范、有序、公正。

3．組織投票階段。一至五年級邀請家校委員會代表參與，推磨安排到各班監(jiān)督評選過程。六年級各班由學校派遣督查人員，并組織學校家長委員會部分代表到場視察，見證評選過程。

4．統(tǒng)一評選工作用語（見附件《三好學生評選工作規(guī)范用語》）。六、相關說明

1．三好學生評選工作每學年舉行一次，一般安排在第二學期進行。2．三好學生評選比例不超過全年級在籍數(shù)的40%。

3．在公示期間，如有異議，學校對反映的問題組織調查處理，對確實存在的問題予以糾正，并將處理結果告知有關當事人。如無問題，則對當事人做好解釋工作。

4．本實施辦法的解釋權歸學校校長室。

擴展閱讀：學生綜合素質評價制度

中學學生綜合素質評價實施細則（試行）

為了認真做好學生綜合素質評價工作，確保公開、公正與公平，根據(jù)《陜西省教育廳關于學生成長記錄與綜合素質評價的意見》、《陜西省普通高中學生綜合素質評價實施指導意見》，結合學校實際，特制定本實施細則。

一、指導思想

學生綜合素質評價工作是課程改革的重要內容，要以新課程改革精神為指引，著眼于學生的成長過程和整體表現(xiàn)，既充分重視學生品行道德和世界觀的導向，也注重學生科學文化素養(yǎng)的評價；既反映學生德、智、體、美等方面的綜合素質，又彰顯學生的個性特長和發(fā)展?jié)撃堋Ｒ�建立一整套嚴格的誠信監(jiān)控制度，及時妥善處理綜合素質評價過程中存在的問題，完善評價方法，確保綜合素質評價工作公開、公平、公正，不斷提高綜合素質評價的有效性和權威性。

二、組織領導

為加強綜合素質評價工作的組織領導，學校成立《綜合素質評價工作領導小組》和《各項目測評小組》。領導小組由學校校長室、黨總支、辦公室、政教處、教務處、團委、年級組長等有關人員組成，負責政策制定、指導、監(jiān)督、接受學生申告、復議、仲裁等工作。

三、測評與總等第合成標準（一）審美與藝術1、音樂（1）基本要求

通過對音樂作品的感受、體驗、比較、探究，能初步理解音樂作品的情感內涵、基本明白音樂語言所蘊涵的情感、格調、思想傾向、人文內涵。測評從學習活動表現(xiàn)、知識與技能、創(chuàng)新與探究能力等方面進行綜合考量。

（2）等第認定①A等認定條件：

第一類：在獲得3個必修學分、音樂鑒賞和音樂表演兩個模塊測評成績均為P等以上的前提下，凡符合以下條件之一者，可以直接認定為A等：

I．參加陜西省教育廳組織的《陜西省學生藝術特長測試》，并獲得A、B級者；II．參加由教育行政部門組織或認可的音樂類比賽，并獲縣級三等獎以上，在課堂過程性評價中表現(xiàn)良好。

III．在校級音樂類比賽中獲個人一、二等獎者（或前三名），獲同類獎項集體項目的主演（不超過2人）。

第二類：對于某些方面有專修的學生，在取得3個學分并達到學習活動表現(xiàn)測評要求的基礎上，可按以下條件依次認定為A等：

I．模塊測定成績?yōu)?A；

II．模塊測定成績?yōu)?A1P，擔任學校及以上文藝類社團負責人、主要成員；III．模塊測定成績?yōu)?A1P，擔任班級文娛委員；

IV．模塊測定成績?yōu)?A1P，在各級文藝類活動中表現(xiàn)良好，課堂過程性評價優(yōu)異。②P等認定條件：

學生在取得3個學分并達到學習活動表現(xiàn)測評要求的基礎上，凡符合以下條件之一者，可以評定為P等

I．模塊測評成績?yōu)?A1P、2P、1A1P、1P1E的；

II．模塊測評成績?yōu)?E，或者沒有取得3個學分，但積極參與文藝類相關活動，課堂表現(xiàn)良好；

③E等認定條件：

學生模塊測定成績?yōu)?E，或者沒有得到3個學分，同時符合下列情形之一者，可評定為E等：

I．出勤率未達到教育部門學籍管理條理中規(guī)定的學時數(shù)；II．作業(yè)完成率不到三分之一；

III．課堂過程性表現(xiàn)一般，不積極主動參與各項文藝類相關活動。2、美術（1）基本要求

通過美術鑒賞、評論、交流、繪畫等活動，逐步培養(yǎng)學生審美能力、與人交流合作的能力、終身學習的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高每個高中學生的藝術素質。測評從學習活動表現(xiàn)、知識與技能、創(chuàng)新與探究能力等方面進行綜合考量。

（2）等第認定①A等認定條件:

第一類：對于某些方面有專長的學生，在取得3個必修學分，達到學習活動表現(xiàn)測評要求的基礎上，凡符合以下條件之一者，可以直接認定為A等：

I．參加由教育行政部門組織或認可的美術的比賽，并獲縣級以上獎項（三等獎以上），在課堂教學中表現(xiàn)良好。

II．在校級美術類比賽中獲個人一、二等獎者（或前三名）。

第二類：對于某些方面有專修的學生，在取得3個學分，達到學習活動表現(xiàn)測評要求的基礎上，可按以下條件依次認定為A等：

I．經(jīng)由學校統(tǒng)一組織的美術成績評定連續(xù)兩個學年90分以上，在課堂教學中表現(xiàn)良好；

II．連續(xù)兩個學年成績評定80分以上，擔任學校及以上美術類社團負責人、主要成員；

III．連續(xù)兩個學年成績評定80分以上，積極參與學校黑板報刊出，成績出色，反映良好；

IV．連續(xù)兩個學年成績評定80分以上，擔任班級宣傳委員；

V．連續(xù)兩個學年成績評定80分以上，在各級美術類活動中表現(xiàn)良好，課堂過程性評價優(yōu)異。

②P等認定條件：

學生在取得3個必修學分，達到上述相應模塊全部測評要求（包括學習活動表現(xiàn)測評）的基礎上，凡符合下列情形之一者，可評定為P等：

I．經(jīng)由學校統(tǒng)一組織美術成績評定，連續(xù)兩年合格以上；

II．美術成績評定有一年不合格，但能按照教學要求，完成必做的課堂作業(yè)的；III．美術成績評定均為不合格，或沒有取得3個學分，但積極參與美術類活動，課堂表現(xiàn)良好。

③E等認定條件：

學生兩個學年美術測定成績均不合格，或者沒有得到3個學分，同時符合下列情形之一者，可評定為E等：

I．出勤率未達到教育部門學籍管理條理中規(guī)定的學時數(shù)；II．作業(yè)完成率不到三分之一；

III．課堂過程性表現(xiàn)一般，不積極主動參與各項美術類相關活動。3、總等第

審美與藝術項目測評范圍為高中藝術領域的課程修習情況，以及參與教育行政部門認可的與審美與藝術相關的教育教學活動情況。

審美與藝術項目測評等第認定，根據(jù)音樂和美術的綜合評定結果進行合成。等第合成的基本條件如下：等第等第合成子項目測評條件2A認定說明直接認定根據(jù)以下條件依次認定：I．獲審美與藝術類縣級以上獎勵（或省級認證）者；A1A1PII．擔任學校文藝類組織負責人及主要成員，成績突出；III．獲審美與藝術類校級獎勵者；IV．擔任班級文藝類負責人，成績突出；V．綜合考核成績優(yōu)異。PE1A1P、2P、1A1E、1P1E2E（二）運動與健康

測評采取過程評價和目標效果評價相結合的辦法，即對學生高中三年的體育與健康科目的學業(yè)、體質健康、課外體育活動鍛煉、體能和競賽等幾方面進行綜合測評。其中學年測評每學年進行一次，綜合等第三年測評一次。

1、體育課外活動

體育課外活動測評分為合格、不合格兩個等第。（1）凡全部符合以下條件者，評定為合格：

①課間活動能積極參與，認真遵守體育器材領借手續(xù)，并聽從教師指導；②每學期曠課不超過3次；遲到不超過6次；請假不超過總課時的1/3。（2）凡有一項及以上不符合上述條件者，評定為不合格。2、體能測試

體能測試分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等第。測試第一至三類中，各類選一項，共三項，其中：

（1）優(yōu)秀：

成績經(jīng)評定后相加總分為250分以上，同時各單項60分以上；如遇兩項測試則總分在165分，同時各單項60分以上。

（2）合格：

成績經(jīng)評定后相加總分為180分以上，250分以下，同時各單項30分以上；如遇兩項測試則總分在120分以上，165分以下，同時各單項30分以上。

（3）不合格：

成績經(jīng)評定后相加總分為180分以下，或某單項30分以下；如遇兩項測試則總分在120分以下，或某單項30分以下。

3、學年評價

學年測評分為A、P、E三個等第。（1）A等認定條件：

學生獲得體育與健康課程標準規(guī)定的相應學分，課外活動合格，可按以下條件依次認定為A等：

①體質健康標準測試優(yōu)秀，成績突出；②體能測試優(yōu)秀，成績突出；

③體質健康標準測試良好，體能測評合格，成績突出；④參加校體育運動有很好表現(xiàn)或取得很大進步。

（2）P等認定條件：

學生符合以下條件兩條及以上，可認定為P等：①體育與健康課程達到課程標準規(guī)定的相應學分；②學生體質健康標準測試達到及格及以上；

③課外體育活動合格，體能測試單項和總評成績達到合格及以上；④積極參加校體育運動。（3）E等認定條件：

學生符合以下條件兩條及以上，可認定為E等：

①體育與健康課程學業(yè)成績未達到課程標準規(guī)定的相應學分；②學生體質健康標準測試不合格；

③課外體育活動不合格；體能測試成績單項或總評不合格；④體育運動很少參與，甚至設法逃避。4、總等第合成

運動與健康項目測評范圍為高中運動與健康課程修習情況、體質健康及參與教育行政部門認可的有關體育類教育教學活動情況。運動與健康項目測評等第認定，根據(jù)學生高中三年的學習及測評結果進行合成。等第合成的基本條件如下：

等第學年評價測評條件高三體能合格，學年評價3A直接認定按以下條件依次認定：I．參加教育行政部門組織或認可的體育競賽高三體能合格，學年評價3P活動獲縣、市單項前六名或集體比賽前六名以上隊員；省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽活動單項前八名或集體比賽前八名隊員；A按以下條件依次認定：高三體能合格，學年評價I．高三學年測評為A等；2A1PII．積極主動參加學校體育田徑運動比賽，獲前三名者；III．擔任學校學生會體育干部或班級體育委高三體能合格，學年評價員者；IV．積極主動參加學校各類體育運動比賽，1A2P或擔任學校體育節(jié)學生裁判工作、服務工作和管理工作人員。認定說明高三體能合格，學年評價不低P于1P2E；或高三體能不合格，學年評價不低于3P；E高三學年評價為E；（三）勞動與技能1、物理實驗技能（1）基本要求

物理實驗技能測評采用實驗過程與實驗技能測評相結合的方式，著重評價學生對規(guī)定實驗的開展情況和實驗操作技能的掌握情況，同時也注意評價學生是否具有良好的實驗習慣，實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。

（2）等第認定：物理實驗技能測評結果分P、E兩個等第。①P等認定標準是：

學生在達到上述相應模塊測評要求的基礎上，凡全部符合下列情形，可評定為P等：I．認真完成《實驗手冊》(必修1、必修2)中的全部“學生實驗”及60%以上的“課外實驗”和“隨堂實驗”；

II．在高中學習過程中實驗態(tài)度端正，并較好地完成由陜西省中小學教材審定委員會審定通過的《實驗手冊》等相關實驗活動記錄；

III．參加學校組織的物理實驗技能測試，符合評定通過的基本要求（物理實驗技能測試允許一次補測機會）。

②E等認定標準是：凡學生不能達到P等第認定標準的其中一條，評定為E等。2、化學實驗技能（1）基本要求

化學實驗技能測評著重評價學生對基本實驗原理和操作技能的掌握情況，以及學生是否具有良好的實驗習慣，實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和基本的實驗方法，促使學生通過以化學實驗為主的多種探究活動，體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

（2）等第認定：化學實驗技能測評結果分P、E兩個等第。①P等認定標準是：

學生在達到上述相應模塊測評要求的基礎上，凡全部符合下列情形，可評定為P等：I．認真觀察并參與《化學1》和《化學2》中全部“觀察與思考”、“活動與探究”相關實驗活動。

II．在高中學習過程中實驗態(tài)度端正，完成19個必做實驗的操作，并較好地完成由陜西省中小學教材審定委員會審定通過的《化學實驗手冊》等相關實驗活動記錄。

III．參加學校組織的化學實驗技能測試，符合評定通過的基本要求（化學實驗技能測試允許有一次補測機會）。

②E等認定標準是：凡學生不能達到P等第認定標準的其中一條，評定為E等。3、生物實驗技能（1）基本要求

生物實驗技能測評著重評價學生主動參與發(fā)現(xiàn)與探究過程的生物科學素養(yǎng)，引導學生通過動手和動腦鞏固知識基礎，通過搜集和處理信息獲取新知，通過交往與合作提高分析和解決問題的動手能力，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。測評從學習活動態(tài)度表現(xiàn)、知識與技能、創(chuàng)新與探究能力等方面進行綜合考量。

（2）等第認定：生物實驗技能測評結果分P、E兩個等第。①P等認定標準是：

學生在達到上述相應模塊測評要求的基礎上，凡全部符合下列情形，可評定為P等：I．經(jīng)由學校統(tǒng)一組織的實驗與探究活動測評，獲得合格；

II．能按照教學要求，完成必做的實驗及探究與活動項目，并能完成《生物實驗手冊》中相關內容。

III．在實驗與探究活動中表現(xiàn)良好。②E等認定標準是：

凡學生不能達到P等第認定標準的其中一條，評定為E等。4、信息技術（1）基本要求

該測評通過信息獲取、信息加工和信息發(fā)布等活動，引導學生正確、規(guī)范地使用信息工具，并運用信息工具解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生信息的獲取、加工和發(fā)布能力、與人交流合作的能力、終身學習的能力，培養(yǎng)學生的信息甄別能力，形成負責任地發(fā)布信息的意識和能力，提高每個高中學生的信息素養(yǎng)。測評從學習活動表現(xiàn)、知識與技能、創(chuàng)新與探究能力等方面進行綜合考量。

（2）等第認定①A等認定條件：

第一類：對于某些方面有專長的學生，在達到學習活動表現(xiàn)測評要求的基礎上，只要全部符合下列條件，可直接認定為A等：

I．學業(yè)水平考試達到B等以上（含B等，下同），并且取得4個必修學分；II．參加由教育行政部門組織或認可的信息技術相關的比賽（電腦作品比賽、信息學奧賽、機器人比賽等），并獲縣級以上獎項（三等獎以上），或者在全國性報刊雜志上發(fā)表信息技術專業(yè)相關文章達2篇及以上。

第二類：對于某些方面有專修的學生，在達到學習活動表現(xiàn)測評要求的基礎上，可按以下條件逐條認定為A等：

I．學業(yè)水平考試達到A等，并且取得4個學分；II．學業(yè)水平考試達到B等，并且取得6個學分；

III．學業(yè)水平考試達到B等，并且取得4個學分，同時積極參加校內外信息技術相關活動，成績突出，信息技術課堂過程性評價優(yōu)異；

②P等認定條件：學生達到上述相應模塊全部測評要求（包括學習活動表現(xiàn)測評），并符合下列情形之一者，可評定為P等：

I．學業(yè)水平考試C等以上，并且取得4個必修學分；

II．學業(yè)水平考試E等但學業(yè)水平考試補考合格，并且取得4個必修學分；III．學業(yè)水平考試E等，但修習各模塊過程中，認真完成由陜西省中小學教材審定委員審定通過的相配套的“學生活動手冊”,完成率達60%以上，同時取得4個必修學分。

③E等認定條件：

學生學業(yè)水平考試不合格，或者沒有得到4個必修學分，同時符合下列情形之一者，可評定為E等：

I．出勤率未達到教育部門學籍管理條理中規(guī)定的學時數(shù)；II．作業(yè)完成率不到三分之一；

III．經(jīng)常有意不按規(guī)范操作，并導致設備不能正常使用，屢教不改者。5、通用技術（1）基本要求

該測評通過立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、融合科學與人文，讓學生自主建構知識、不斷拓展能力、形成良好情感態(tài)度與價值觀，并具備一定的人文素養(yǎng)及技術素養(yǎng)。測評從學習活動表現(xiàn)、知識與技能、創(chuàng)新與探究能力等方面進行綜合考量。

（2）等第認定①A等認定條件：

第一類：對于某些方面有專長的學生，在達到學習活動表現(xiàn)測評要求的基礎上，只要全部符合下列條件，可直接認定為A等：

I．學業(yè)水平考試達到B等以上（含B等，下同），并且取得4個必修學分；II．參加由教育行政部門組織或認可的通用技術相關的比賽（學生作品比賽、操作技能比賽等），并獲縣級以上獎項（三等獎以上），或者在全國性報刊雜志上發(fā)表通用技術專業(yè)相關文章達2篇及以上。

第二類：對于某些方面有專修的學生，在達到學習活動表現(xiàn)測評要求的基礎上，可按以下條件逐條認定為A等：

I．學業(yè)水平考試達到A等，并且取得4個學分；II．學業(yè)水平考試達到B等，并且取得6個學分；

III．學業(yè)水平考試達到B等，并且取得4個學分，同時積極參加校內外通用技術相關活動，通用技術課堂過程性評價優(yōu)異；

②P等認定條件：

學生達到上述相應模塊全部測評要求（包括學習活動表現(xiàn)測評），并符合下列情形之一者，可評定為P等：

I．學業(yè)水平考試C等以上，并且取得4個必修學分；

II．學業(yè)水平考試E等但學業(yè)水平考試補考合格，并且取得4個必修學分；III．學業(yè)水平考試E等，但修習各模塊過程中，認真完成由陜西省中小學教材審定委員審定通過的相配套的“學生活動手冊”,完成率達60%以上，同時取得4個必修學分。

③E等認定條件：

學生學業(yè)水平考試不合格，或者沒有得到4個必修學分，同時符合下列情形之一者，可評定為E等：

I．出勤率未達到教育部門學籍管理條理中規(guī)定的學時數(shù)；II．作業(yè)完成率不到三分之一；

III．經(jīng)常有意不按規(guī)范操作，并導致設備不能正常使用，屢教不改者。6、總等第合成

勞動與技能項目測評范圍為高中科學和技術領域中有關動手操作部分內容的測評；參與教育行政部門認可的與動手技能相關的教育教學活動情況。項目測評等第認定，根據(jù)物理、化學、生物、信息技術和通用技術五個科目測評結果綜合評定。等第合成的基本條件如下：

等第等第合成子項目測評條件實驗3P，技術2A直接認定認定說明技術學業(yè)水平考試均B等以上，根據(jù)以下條件依次認定：I．獲勞動與技術類縣級以上獎勵（或省級認證）A實驗3P，技術1A1P者；II．擔任學校勞動與技術類組織負責人及主要成員，成績突出；III．獲勞動與技術類校級獎勵者；IV．擔任班級勞動與技術類負責人，成績突出；V．綜合考核成績優(yōu)異。實驗3P，技術1A1P或2PP或1A1E或1P1E；實驗2P1E、技術1A1P或2P；E2E及以上（四）探究與實踐

探究與實踐項目測評以《普通高中課程標準》、《陜西省普通高中新課程實驗綜合實踐活動學科實施意見》和《陜西省普通高中學分認定（試行）》為依據(jù)確定。測評內容分為研究性學習活動、社會實踐和社區(qū)服務三個科目，注重知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀等方面的全面評價。

1、研究性學習（1）基本要求

①了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值；

②經(jīng)歷研究探索的實踐過程，感受科學研究的嚴謹性，獲得切身體驗和經(jīng)驗，形成一定的實踐能力；

③能結合生活和社會發(fā)現(xiàn)和提出問題，會搜集、分析和利用信息解決問題；④能交流、分享研究的信息、創(chuàng)意及成果；

⑤有求真務實的科學態(tài)度，有一定的吃苦精神和勇于克服困難的意志品質；⑥形成一定的創(chuàng)新精神、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感，以及樂于合作的團隊精神和合作技能以及追求真理的科學精神；

⑦關心國家和社會的進步，能關注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，對社會有一定的責任心和使命感。

（2）內容和標準科目內容測評標準聯(lián)系實際，以認識I．有開題報告或活動方案；研究性學習和解決某一問題為II．有不少于六次的活動過程記錄；主要目的的課題研III．有結題報告；究活動，包括調查IV．有學生自評、互評和教師的評價記錄；研究、項目設計或V．參加學校規(guī)定的活動，總學時不少于規(guī)定學時的2/3。實驗觀察等類型。（3）等第認定①A等認定條件：

獲得規(guī)定學分，三年中完成2～3個不同類型的課題研究且符合該項目測評標準，可按以下情況依次認定為A等：

I．研究性學習活動中表現(xiàn)突出，成績顯著，得到學校、社會的公認或權威部門的認可；

II．研究性學習成果如課題報告、論文、小設計、小發(fā)明等經(jīng)過專業(yè)評價機構認證或在縣級及以上教育行政部門組織的相關活動中獲獎或發(fā)表；

III．研究性學習活動成果在縣級及以上報刊雜志發(fā)表（或報道），受到社會好評；IV．在學校組織的研究性學習活動評比中獲獎；

V．擔任研究性學習活動組長、執(zhí)筆或主要成員，成績突出。②P等認定條件：

三年中完成2～3個不同類型的課題研究且基本符合該項目測評標準，可認定為P等。

③E等認定條件：

未能獲得規(guī)定學分且不能達到該項目測評標準的，可認定為E等。2、社會實踐（1）基本要求

①具備認識社會、探究社會問題的基本能力；

②有一定的人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力，以及適應環(huán)境的能力；③獲得直接感受，積累解決問題的經(jīng)驗，形成綜合思考問題的能力；

④關心社會和科技進步，關心地球和生存環(huán)境，增強可持續(xù)發(fā)展的社會責任感。（2）內容和標準

科目內容進行社會各行各業(yè)的考社會實踐察、體驗性活動。包括學工、學商、軍訓、學農(nóng)林牧副漁、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等。（3）等第認定①A等認定條件：

獲得規(guī)定學分，符合該項目測評標準，可按以下情況依次認定為A等：

I．在社會實踐活動中表現(xiàn)突出，成績顯著，得到學校、社會的公認或權威部門的認可；

II．社會實踐活動經(jīng)過專業(yè)評價機構認證或在縣級以上教育行政部門組織的相關活動中取得榮譽，受到社會好評；

III．在學校組織的社會實踐活動評比中獲獎或獲得榮譽；

IV．參與學校管理的學生會團委干部、業(yè)余黨校學員、學生社團主要成員等，工作成績突出；

V．社會實踐次數(shù)多、效果好、評價高；VI．擔任社會實踐小組負責人，成績突出。②P等認定條件：

基本符合該項目測評標準，可認定為P等。③E等認定條件：

未能獲得規(guī)定學分且不能達到該項目測評標準的，可認定為E等。3、社區(qū)服務（1）基本要求

①能比較深入地了解社會生活和社會環(huán)境，有一定的從事社會活動所需的知識和適應現(xiàn)代社會生活的能力；

②有一定的現(xiàn)代社會人際交往的本領和團結協(xié)作的意識；

③具備基本的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神；

④具有學以致用、服務社會的意識，并在社區(qū)服務過程中學習新知識，體驗奉獻的愉悅和人間親情；

測評標準I．每學年達一周時間；II．活動前接受相關培訓；III．真心投入，積極體驗；IV．及時記錄活動體驗；V．學校或相關單位提供的證明材料⑤關心社區(qū)的文明建設，主動參與社區(qū)公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感。

（2）內容和標準科目內容以服務者的身份開展力所能及的社區(qū)公益活動，包括擁軍優(yōu)屬、社區(qū)服務測評標準I．三年至少有10天時間；II．活動前接受相關培訓；敬老服務、扶貧幫困、法制宣傳、III．真心投入，積極體驗；環(huán)保衛(wèi)生、領養(yǎng)綠地、科普活動、IV．對社區(qū)發(fā)展有一定的使命感和奉獻精電腦培訓等。神；V．社區(qū)提供的證明材料。（3）等第認定①A等認定條件：

獲得規(guī)定學分，符合該項目測評標準，可按以下情況依次認定為A等：

I．在社區(qū)服務活動中表現(xiàn)突出，成績顯著，得到學校、社會的公認或權威部門的認可；

II．社區(qū)服務活動經(jīng)過專業(yè)評價機構認證或在縣級以上教育行政部門組織的相關活動中取得榮譽，受到社會好評；

III．在學校組織的社區(qū)服務活動評比中獲獎或獲得榮譽；

IV．參與學校管理的學生會團委干部、業(yè)余黨校學員、學生社團主要成員等，工作成績突出；

V．社區(qū)服務次數(shù)多、效果好、社會評價高；VI．擔任社區(qū)服務活動小組負責人，成績突出。②P等認定條件：

基本符合該項目測評標準，可認定為P等。③E等認定條件：

未能獲得規(guī)定學分且不能達到該項目測評標準的，可認定為E等。4、總等第合成

探究與實踐項目測評范圍為高中綜合實踐活動領域的參與情況與成果評價。綜合考慮研究性學習活動、社會實踐、社區(qū)服務三個科目的修習情況進行測評，等第認定。等第合成基本條件如下：

等第測評條件3A直接認定根據(jù)以下條件依次認定：（1）在綜合實踐活動中表現(xiàn)突出，成績顯著，得到學校、社會的公認或權威部門的認可；2A1P（2）綜合實踐活動的成果如小論文、小設計、小發(fā)明等經(jīng)過專業(yè)評價機構認證或在縣（市、區(qū)）級及以上教育行政部門組織的相關活動中獲獎或發(fā)表；A（3）綜合實踐活動成果（或事跡）在縣級及以上報刊雜志發(fā)表（或報道），受到社會好評；（4）在學校組織的綜合實踐活動評比中獲獎或獲得榮譽；（5）參與學校管理的學生會團委干部、業(yè)余黨校學員、學生1A2P社團主要成員等，工作成績突出；（6）社會實踐次數(shù)多、社區(qū)服務時間長，并且實踐效果好、社區(qū)評價高；（7）擔任研究性學習活動小組長、社會實踐或社區(qū)服務小組負責人。PE1A2P，3P，1A1P1E，2P1E，1A2E，1P2E3E，1P2E（五）綜合評語1、基本要求

（1）綜合評語以《陜西省中學生日常行為規(guī)范》為準則，以學生每年的成長記錄為依據(jù)，體現(xiàn)高中新課程的理念，堅持過程性評價與終結性評價相結合的原則，客觀反映學生的個性差異和特長，關注學生的特長和潛能，關注學生全面協(xié)調發(fā)展，促進學生綜合素質的不斷提升。

（2）綜合評語的撰寫要突出學生在道德品質和公民素養(yǎng)等方面素質的具體表現(xiàn)，注重紀實性材料的整理和敘述，紀實性材料要注重發(fā)展性變化的紀實。盡量避免評語千

認定說明篇一律公式化，突出重點寫出每一個學生的主要表現(xiàn)和性格特點，反映出學生的個性；敘述語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學生的關愛和健康發(fā)展的期盼。

（3）綜合評語應遵循科學性、客觀性、導向性、規(guī)范性和發(fā)展性的原則，力求客觀、公正、公平，程序規(guī)范，有關評價內容、程序等應事先向學生及其家長公布，評價結果應告知學生本人與家長。如有異議，學校綜合素質評價領導小組應及時調查、核實和處理。

2、主要內容

綜合評語主要是對學生在學習生活中所表現(xiàn)出的道德品質、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等難以量化評價的日常表現(xiàn)內容進行定性描述，力求客觀、公正地反映學生的總體發(fā)展狀況。為規(guī)范綜合評語的表述，特提供綜合評語幾個維度的主要要素和內容，供具體撰寫時參考。

綜合評語主要要素與內容

維度要素誠實守信為人誠實、言行一致道德品質文明禮貌遵守社會公德、舉止文明、尊老愛幼謙恭禮讓儀容儀表穿戴整潔、樸素大方、穿著打扮符合中學生要求品德修養(yǎng)與人為善、樂于助人、樂于奉獻公民素養(yǎng)遵紀守法遵守國家法律法規(guī)、遵守校紀校規(guī)、遵守公共秩序責任意識有責任心和正義感、熱心公益活動，自尊自愛、自主自立、積極進取、有堅強的意志和毅力內容政治態(tài)度熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產(chǎn)黨學習態(tài)度勤奮學習、勇于探究、遵守課堂常規(guī)和作業(yè)常規(guī)情感態(tài)度價值觀念有正確的世界觀、人生觀、價值觀感恩意識孝敬父母、尊敬師長、有感恩之心協(xié)作精神關心集體、維護集體榮譽、尊重他人、善于合作合作精神溝通能力學會傾聽、主動與他人溝通、具備一定的溝通技巧組織協(xié)調3、撰寫方式

綜合評語撰寫的基本模式可分為：分層概述+突出表現(xiàn)+紀實性材料。分層概述以《陜西省中學生日常行為規(guī)范》為準則，如可用“自覺遵守”、“遵守”、“基本遵守”三個層次來描述學生在學習生活中遵守規(guī)章制度等日常行為規(guī)范的情況。突出表現(xiàn)主要是對照綜合評語的主要要素與內容，重點寫出每一個學生的表現(xiàn)特點，反映出學生的個性。

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熱心參與校內外各種活動、具備一定的組織管理能力紀實性材料的敘述主要是根據(jù)學生在社會實踐、社區(qū)活動及教育行政部門組織的各項活動中獲得的成績，在評語中用實證材料加以描述。

綜合評語在充分反映學生的優(yōu)點和進步的同時，也應不回避學生的缺點和問題。對學生優(yōu)點、進步的描述，既要客觀全面，又要突出閃光點；對學生的缺點或不足，建議以提出改進或希望的形式加以闡述。

4、實施程序

（1）學習宣傳。組織師生學習我省有關普通高中學生綜合素質評價的文件精神，了解學生綜合素質測評的主要內容，指導學生做好成長記錄。

（2）學生自評。學生對自己的發(fā)展表現(xiàn)情況進行自我總結描述，撰寫一份“自我小結評語”，列舉能說明自己優(yōu)點的典型事例，寫出自己的特點。

（3）同伴互評。成立班級學生綜合評語考核小組，在班主任主持下,以每位學生自己撰寫的“自我小結評語”為基礎，以道德品質、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等日常表現(xiàn)為依據(jù)，寫出該學生的綜合評語初稿。

（4）教師評價。班主任在學生自評互評，并征求任課教師意見的基礎上，結合學生成長記錄，完成學生綜合評語的撰寫。

（5）認定反饋。班主任將學生的綜合評語上報學校綜合素質評價工作領導小組審核確認，經(jīng)確認后及時反饋給學生。

（6）高中畢業(yè)生的綜合評語應在各學期評語的基礎上，結合學生的發(fā)展變化情況進行撰寫，最后記入“陜西省普通高中學生綜合素質評價表”。

四、比例控制

1、各測評子項目A等（優(yōu)秀）比例原則上控制在23±2%之間），先認定第一類，第二類按認定條件順序依次認定，直至A等比例符合要求為止；凡只劃分P（合格）、E（不合格）的項目，P等比例不得低于95%；E等比例不得超過5%。

2、綜合等第測評A等比例不得超過25%，E等比例不得超過5%。

五、測評實施

1、在教學過程中，學科教師根據(jù)測評要求制定相關的學習活動過程記錄，為評價收集數(shù)據(jù)。

2、每年3月份，“項目測評小組”對當年高三畢業(yè)班學生進行綜合素質測評，對于在高一、高二業(yè)已完成教學的學科，可先做好初步認定記錄。

3、對于直接認定A等（第一類）的學生，應提供相應證明材料原件，“綜合素質項目測評小組”審定確認后給予相應的等第認定。

4、學�！熬C合等第測評小組”根據(jù)各“項目測評小組”的測評結果，進行綜合等第測評。

六、公示、復議與仲裁

1、各子項目評定結果和A等評定條件說明公示三天。若學生對教師的評定結果存有異議，可在公示期內填寫“申請復議單”，向學�！熬C合素質項目測評小組”提出申

訴，申訴理由要充分，要附具體例證材料。測評小組認真對待學生的申訴，及時討論研究，做出復議與仲裁，并在公示期內向學生做出反饋。

2、綜合等第測評結果和A等評定條件說明公示七天。若學生對評定結果存有異議，可在公示期內填寫“申請復議單”，向學校“綜合素質評價工作領導小組”提出申訴，申訴理由要充分，要附具體例證材料。領導小組認真對待學生的申訴，及時討論研究，做出復議與仲裁，并在公示期內向學生做出反饋。對于綜合等第確認為E等的學生，以書面的形式通知其本人確認。

七、等第確認

1、各子項目評定結果公示無異議后，報學�！熬C合等第測評小組”確認。2、綜合等第公示無異議后，報學�！熬C合素質評價工作領導小組”確認，按規(guī)定上報教育主管部門。

八、其他說明

1、綜合素質評測上報后，學生可憑身份證號、學業(yè)水平考試號登錄相關網(wǎng)站進行查詢。

2、本實施細則自學校綜合素質評價工作領導小組討論通過后執(zhí)行，并在實施過程中不斷完善修訂，以期更加合理與公平。

二一一年十月九日

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