培訓班學習總結(jié)

學習總結(jié)

XXXX培訓班為期兩個月的學習培訓生活即將結(jié)束。通過此次學習培訓，形式多樣的教學方式使我們對學習充滿了興趣，我們的政治理論水平得到了一定的提高，并對社會主義市場經(jīng)濟及現(xiàn)代科技等多方面的知識有了初略的認識和了解。通過學習考察，拓展了我們的視野，活躍了我們的思維，增長了我們的見識，提高了我們的素質(zhì)，聯(lián)結(jié)了同學們的友誼�；赝�短暫的兩個月，我的確受益匪淺，現(xiàn)將學習、考察作以下總結(jié)。

今年，是我區(qū)建設(shè)經(jīng)濟強區(qū)的沖刺年，區(qū)委區(qū)政府在各項工作任務(wù)都十分緊張繁重的情況下，仍然堅持從各單位召集優(yōu)秀中青年干部四十余人，參加一年一屆的XXX青年干部培訓班，充分體現(xiàn)了各級黨委對云巖區(qū)干部培訓的高度重視，同時，也為我們提供了一次難得的學習機會。我非常珍惜此次機會，積極參與，切實做到了“三個轉(zhuǎn)變”，真正將自己融入了這個大集體。

一、學習培訓篇

我們要學習什么，現(xiàn)在來講，最重要的就是兩點：一是學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的方針政策。改革的不斷深化，開放步伐的不斷加快，許多東西學不深，學不透，根子就不穩(wěn)，對一些工作的開展也不好。二是學習新知識、新技能。我國加入WTO，對我們年輕干部來講面臨著新的挑戰(zhàn)，需要學習新的知識，學好專業(yè)知識的同時，學點經(jīng)濟金融知識、學點法律，學點歷史，學習一些在工作中需要的東西�，F(xiàn)在社會發(fā)展最關(guān)鍵的是經(jīng)濟，不懂經(jīng)濟，怎么能為強區(qū)建設(shè)盡一份力？學點法律也是很有必要的，現(xiàn)在講“以法治國”，不懂法，談什么以法治國？談什么社會管理？那是必然要落伍的。至于歷史，它是發(fā)展的鏡子，古人就講，以史為鑒，沒理由到了現(xiàn)代反而要把這個好傳統(tǒng)給丟了。所以學什么對我們來說都是很重要的，區(qū)委黨校結(jié)合我區(qū)實際情況，從歷史、政治、金融、科學、法律、文學、軍事、實用學科等各方面的內(nèi)容為學員安排了《身體力行“三個代表”》、《按照“三個代表”的要求加強黨建》、《201*201*中國社會發(fā)展態(tài)勢分析》、《西部大開發(fā)和強區(qū)建設(shè)》、《云巖區(qū)經(jīng)濟運行及社會發(fā)展分析》、《中青年干部要加強自身的黨性鍛煉》、《加強黨風廉政建設(shè)》、《加強黨的作風建設(shè)，改進工作作風》、《WTO理論基礎(chǔ)》、《督查與信息工作》、《依靠科教進步推動強區(qū)建設(shè)》、《創(chuàng)新思維，創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新精神》、《保密知識》、《知識產(chǎn)權(quán)法律年度》、《關(guān)于非公有制發(fā)展的若干問題》、《知識經(jīng)濟與高技術(shù)》、《電子商務(wù)理論》、《當前世界戰(zhàn)略格局及我國的安全形勢》、《公民道德建設(shè)講座》、《普通話講座》等課程。XXXX等領(lǐng)導在百忙中抽出寶貴時間親自為學員授課，并對我們提出了“政治堅定，工作創(chuàng)新，刻苦學習，誠信待人，熱愛生活”，“在人生的舞臺上，演好自己的角色”，“永遠面向?qū)�來，踏實著手現(xiàn)在，在人生道路上一步一個腳印”“新世紀的年輕干部應具備：黨性修養(yǎng)，理論水平，戰(zhàn)略思維，世界眼光”等要求，各位領(lǐng)導以富有哲理，實事求是和寬廣的信息量的啟發(fā)，使我們學到了知識、增長了見識，并讓我們深深感受到了領(lǐng)導對我們的高度重視和殷切期望，極大鼓舞了我們的學習熱情。

為了讓我們的學習生活不僅限于課堂那么枯燥，多樣的教學形式是此次學習培訓的亮點。在學習期間，我積極參加支部組織的各種活動，如金翠湖的聯(lián)誼會，“七一”的歌詩會等。7月，在得知XXXX小學受水災后，我們開展了以“人人獻愛心”為主題的捐贈活動，全班學員親赴XXX對小同學們進行了慰問。學習期間在區(qū)委黨校的精心安排下，我們參觀了我區(qū)的非公有制企業(yè)，還親臨市法院法庭觀看庭審。我們一定要以嶄新的思想作風、精神面貌和工作干勁投入到各自的工作崗位中，勇于開拓，不斷創(chuàng)新，用云巖精神時刻標準自己，肩負起云巖區(qū)經(jīng)濟強區(qū)建設(shè)的歷史使命，不辜負區(qū)委、區(qū)政府對我們的殷切希望。

二、外出考察篇

區(qū)委區(qū)政府為了讓青干班學員增長見識，開拓視野，將理論密切聯(lián)系實際，切實達到培訓目的，為我區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展何等貢獻，在區(qū)委組織部的歡送中，我們開始了為期XXX天的廣、深、珠、港、澳考察。

考察期間，給我映像最深的是香港，香港的繁榮，香港的美麗，香港的有序，香港人的高效，香港人的禮貌，香港人的勤勞，都給我留下了極好的映像。香港是一個融中西文化為一體的現(xiàn)代化國際都市，它擁有世界上最先進的金融系統(tǒng)，最現(xiàn)代化的建筑，最優(yōu)良的港口，它環(huán)境優(yōu)美，經(jīng)濟發(fā)達，秩序井然，為我們進行考察提供了良好便利的條件。經(jīng)過對香港理工大學的考察，我們對香港的教育體制有了一定的了解，香港實行九年制免費義務(wù)教育，家長和學校必須履行對適齡學童進行教育的義務(wù)，違反規(guī)定者將被追究一系列法律責任。由于有強有力的政府行為和嚴密規(guī)范的法律保障，使香港保持了世界一流的教育水平，在國際上享有一定的名望，過硬的教學質(zhì)量為香港擠身亞洲經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)提供了雄厚的人才基礎(chǔ)。為了更深層次，近距離接觸香港的市容市政管理，交通及金融管理知識，我們來到中國銀行香港總部、香港會展中心、港督府、駐港部隊、太古廣場、海港城等地進行實地考察，所到之處，香港先進規(guī)范的管理體制，忙而有序的交通制度，井井有條的金融秩序，以人為本的經(jīng)營理念，無一不讓人嘆為觀止。

澳門，這個在地圖上占距位置微乎其微的小地方，帶給我的震動也是不小的，這里的主要經(jīng)濟來源，眾所周知是搏彩業(yè)，澳門人與香港人不同，他們是悠閑的，快樂的，享受的，他們這里的人們生了病到醫(yī)院救治全部都是免費的，澳門真正是做到了取之于人，用之于民。這兩個中國土地上“一國兩制”的特別行政區(qū)真正體現(xiàn)了以人為本突出人的優(yōu)越性，也真正體現(xiàn)了“一國兩制”英明和偉大。

廣州的幾大小商品批發(fā)市場，引來了太多的外來人口，造成這個城市的嘈雜與凌亂，無形中在就業(yè)、經(jīng)濟、城市管理上給這個城市帶來了具大的壓力。人擠人，人撞人，就連逛商場也好似打仗，馬路上的車更是擠個水泄不通，交通的堵塞更是時有發(fā)生。我們不得不承認它的經(jīng)濟是發(fā)展的，我們卻不能不看到它存在的絲絲隱憂。相對來說，珠海就漂亮得多了，它雖然不夠繁華，但它就象一個天然的巨大公園，讓人置身其間別有一番滋味，碧海南天，陽光沙灘，好一派熱帶風光。珠海的公路兩旁，看不見一處裸露的土地，映入眼簾的都是片片的綠。深圳，就象是一串跳動的音符，它好似廣州同珠海的聯(lián)合體，它既熱鬧，又美麗，它的城建設(shè)施都非常的完善，高樓大廈比比皆是，它的幾個主題公園更成了招攬各地游客的亮點。世界之窗將世界盡收眼底，讓你一天把全世界游完，公園中會在一年不同的時期，請來各國的演出團，讓你在游世界的同時領(lǐng)略各國的風土人情。錦繡中華將我國五十六個民族的不同建筑搬到了一起，讓你貼近少數(shù)民族同胞的生活。歡樂谷是年輕人必到的地方，這里匯集了所有最驚險，最刺激，最好玩的游樂設(shè)施，讓你真正過把癮！

此次考察讓我們了解到，從經(jīng)濟上，城市管理上，法制建全上，經(jīng)營理念上等等多方面，我們這個城市與其它城市的差距甚遠，要拉近這段距離不是短時期內(nèi)可以做到的，這需要我們?nèi)�部人的開拓創(chuàng)新與努力奮斗，我們一定要將考察中得到的好的經(jīng)驗運用到工作中，為強區(qū)建設(shè)再立新功！

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培訓班學習總結(jié)

3月19日至4月8日，我參加了國務(wù)院扶貧辦在北京、廣西舉辦的為期20天的“全國第一期中青年骨干培訓班”。通過培訓學習，不僅豐富了扶貧理論知識，開拓了扶貧視野，堅定了扶貧信念，而且通過師生間的熏陶，也陶冶了自身的人生觀、價值觀，現(xiàn)就自己培訓學習情況總結(jié)如下。

一、基本特點（一）培訓對象廣

一是培訓學員范圍較廣，全國24個省市的各級扶貧系統(tǒng)基本上都參與了培訓學習，年齡跨度也較大，涵蓋了各個層次的扶貧骨干；二是培訓內(nèi)容較全，從宏觀政策到具體政策，從扶貧理論知識到扶貧工作實際，從扶貧工作到人際管理，對扶貧范疇進行了較全民的詮釋。

（二）教資力量較強

這次培訓師資力量雄厚，從理論研究人員到扶貧實施人員，基本上都具有豐富經(jīng)驗，所講的內(nèi)容也具有一定的權(quán)威性，比如：中央政策解讀方面有國務(wù)院政策研究室葉興慶巡視員，貧困理論方面有中國人民大學農(nóng)村發(fā)展學院的汪三貴教授，扶貧實際工作開展方面有國務(wù)院扶貧辦范小建主任、政策法規(guī)司蘇國霞副司長，還有緊密結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)驗的中國人民大學農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學院溫鐵軍教授、中國農(nóng)業(yè)大學人文發(fā)展學院院長李小云教授等。

（三）知識面豐富

政策性知識方面有新時期中國農(nóng)村的改革與發(fā)展：系列中央1號文件解讀；理論知識方面有“貧困分析測量與監(jiān)測評估”、“國際減貧理論政策演變及其啟示”；實踐知識方面有“參與式扶貧實踐”；邊沿關(guān)聯(lián)學科方面有“建立可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思維”、“人際溝通與情感智力”、“領(lǐng)導干部心理健康與調(diào)試”等。

二、認識和體會（一）增強了理論知識

通過這次培訓，對一些概念和理論有了進一步認識，比如：貧困的概念，過去只知道有絕對貧困和相對貧困，這次培訓又了解了客觀貧困和主觀貧困、能力貧困等概念；產(chǎn)業(yè)資本的流向，不管是何黨何派執(zhí)政，產(chǎn)業(yè)資本總是從形成到過剩的過程；科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，其哲學版本是：技術(shù)和科學是第一生產(chǎn)力（1968年。哈貝馬斯）；可持續(xù)的理論支撐：比較優(yōu)勢理論、結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論、市場運作理論；還有“微笑曲線”理論，揭示了產(chǎn)品利潤的最低點是產(chǎn)品的組裝階段；貿(mào)易順差的深層次反映是消費不足等，這些都對我國的經(jīng)濟發(fā)展有了新的理解，尤其是如何科學發(fā)展貧困地區(qū)經(jīng)濟方面，無疑具有前瞻的指導意義。（二）提升了認知水平

從去年開始，全國扶貧工作就開始了扶貧和低保制度的兩項制度的銜接工作。為了做好扶貧和低保兩項制度的銜接，就必須瞄準貧困人口，弄清貧困人口底數(shù)，量化今后扶貧任務(wù)，那么核心是核準貧困人口數(shù)，擺在我們面前的就是用什么方法去測量貧困？通過這次培訓，我們知道了測量貧困又三種指標：貧困發(fā)生率、貧困缺口指數(shù)、貧困強度。在這三個指標里面，貧困強度增大了貧困人口的權(quán)重，因此貧困強度瞄準貧困性就更強，在兩項制度銜接方面，運用貧困強度就更合理、更科學。

目前，扶貧資金，尤其是貧困地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金，出現(xiàn)了資金緊缺的現(xiàn)象，按照產(chǎn)業(yè)資本趨勢理論，貧困地區(qū)好山、好水、好地方，加上相對廉價的貧困勞動力資源，依靠一定的發(fā)展組織（合作社、互助組織等），產(chǎn)業(yè)資本必將有過剩地區(qū)向貧困地區(qū)流動，而且貧困地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)可以向這些過剩資本提條件。

扶貧工作的價值，就是貧困地區(qū)脫貧致富具有可持續(xù)性，那靠什么？只有靠農(nóng)業(yè)科學技術(shù)、新興農(nóng)業(yè)管理技術(shù)，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力�？沙掷m(xù)，就是技術(shù)創(chuàng)新在貧困地區(qū)的不斷應用。因為社會經(jīng)濟發(fā)展（當然包括貧困地區(qū)）就是：新技術(shù)→實體經(jīng)濟活動→對新技術(shù)投資→新的生產(chǎn)模式→變化了市場需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)→產(chǎn)生了利潤或虧損→新技術(shù)研究→新技術(shù)，這就揭示了貧困地區(qū)脫貧致富，較快的扭轉(zhuǎn)貧富差距，就必須依靠農(nóng)業(yè)科學技術(shù)和實體經(jīng)濟的科學運作機制。如果進一步探討，我們可發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)有的扶貧增收手段中，只有科技扶貧措施能有效使貧困地區(qū)的勞動力脫貧致富，因為勞動力培訓和轉(zhuǎn)移解決不了貧困地區(qū)留守群體的貧困，或者說扶貧辦的標的是貧困地區(qū)的脫貧而不是城市、其他領(lǐng)域的脫貧；信貸貼息扶貧本身，因為進入了扶貧范疇而由真理變成了謬誤（信貸資金扶優(yōu)不扶劣是由資金三要素決定的：安全、流動、效益，而且三要素順序不能變），出現(xiàn)了帶富不帶貧現(xiàn)象；互助資金運作不僅需要民政部門的注冊，而且起始初期需要雷鋒式敬業(yè)和奉獻精神；因此，科技扶貧“三一”致富效果就凸現(xiàn)出來：一粒種子、一項技術(shù)、一年周期，就完全可使貧困戶脫貧致富。

（四）端正了人生態(tài)度

這次培訓，不僅學習了知識，而且通過師生交往，人生觀和價值觀有了進一步的充實。比如：溫鐵軍教授“用腳做學問”的座右銘，不僅促使他敢用事實講話，而且他發(fā)人深思的學問和為人處世之道，也激勵了我們要“用腳做扶貧”；胡月星教授的“領(lǐng)導干部心理健康和調(diào)試”告示我們：心胸多寬，路有多廣；都陽研究員的“城市化條件下的勞動力轉(zhuǎn)移”一課告訴：隨著農(nóng)村新生代和知識水平需求的提高，貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移難度越來越大，扶貧培訓和轉(zhuǎn)移必須采取務(wù)實態(tài)度，因地制宜，適度投資，否則，扶貧資金安全和效益將不會帶到保障。

作為班長，從同學們的理解、信任和支持中，汲取了同學們的寬容和大度；從同學們的自發(fā)活動中，領(lǐng)教了他們的組織和管理能力；從同學們各自的處世態(tài)度和人生感言中，體會到了他們的人格魅力……這些都豐富了我的人生閱歷，也增添了自身的工作能力。

（五）堅定了扶貧信念

我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，世界經(jīng)濟的發(fā)展，都證明了絕對貧困是相對的，相對貧困是絕對的；世界經(jīng)濟的發(fā)展離不開欠發(fā)達地區(qū)發(fā)展，中國經(jīng)濟的高速增長也離不開貧困地區(qū)的潛力挖掘和動力支撐，低成本、優(yōu)環(huán)境、特產(chǎn)品、廉勞力、勤勞作，這些都決定了貧困地區(qū)的社會經(jīng)濟大有可為，扶貧工作任重而又光明。

三、不足之處（一）案例分析不夠

一是案例較少，培訓內(nèi)容缺少說服力；二是分析深度不夠，受主客觀因素影響，比如授課時間限制，調(diào)研剖析不徹底等，造成理論僅僅停留在表面上；三是針對性不強，針對扶貧案例太少，理論可操作性較差。

（二）實地考察較少

實踐出真知，有些鮮活的經(jīng)驗不能通過理論進行詮釋，各省扶貧情況的差異也只有到實地與實際者進行切身交流，才有可能進行不對稱的傳授。

四、不斷豐富、完善培訓學習內(nèi)容

在不斷溫習培訓內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把培訓學習中獲得的理論知識和經(jīng)驗盡快應用到扶貧工作中去，并通過實踐，不斷賦予新的內(nèi)涵，創(chuàng)造新的應用價值。比如：世界各國都在依靠科技搶占新一輪經(jīng)濟發(fā)展制高點時，扶貧投資如何依靠科技扶貧發(fā)揮扶貧資金“四兩撥千斤”的作用；如何利用農(nóng)民專業(yè)合作組織有效帶動貧困群眾脫貧致富問題；如何用人際溝通和情感智力宣傳發(fā)動貧困地區(qū)干群，鼓勵他們積極籌資投勞；如何協(xié)調(diào)財政部門，拓寬財政扶貧資金適用范圍，積極發(fā)展參與式扶貧；這些新情況、新問題都離不開培訓知識的指導和創(chuàng)新，都需要扶貧工作者身體力行。

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