關(guān)于關(guān)于讀書的作文：文學(xué)的力量的作文 本文簡介：

鄙人著實(shí)不才，并非飽諳經(jīng)史，不櫛進(jìn)士，辭藻亦非沈博絕麗，錦心繡腸。讀書未嘗破萬卷，下筆亦未曾如有神。素日不喜書，閑暇之余亦極少閱書。丹青揮毫非鸞翔鳳翥，矯若驚龍，吟哦淺唱亦并非遏云繞梁，珠圓玉潤。僅因我堅(jiān)信，書香素來不拘泥于琴棋書畫，亦不拘泥于筆墨紙硯。不是說你滿堂史書便經(jīng)綸滿腹，不是說你滿口知乎便

關(guān)于關(guān)于讀書的作文：文學(xué)的力量的作文 本文內(nèi)容：

鄙人著實(shí)不才，并非飽諳經(jīng)史，不櫛進(jìn)士，辭藻亦非沈博絕麗，錦心繡腸。讀書未嘗破萬卷，下筆亦未曾如有神。素日不喜書，閑暇之余亦極少閱書。丹青揮毫非鸞翔鳳翥，矯若驚龍，吟哦淺唱亦并非遏云繞梁，珠圓玉潤。

僅因我堅(jiān)信，書香素來不拘泥于琴棋書畫，亦不拘泥于筆墨紙硯。不是說你滿堂史書便經(jīng)綸滿腹，不是說你滿口知乎便登高能賦。

于是乎不免自問，文學(xué)，究竟能潤我?guī)追郑?/p>

斟酌，驚覺文學(xué)使我思悟。

很欣賞帕斯卡爾的說法：“人是能夠思想的蘆葦”。極少閱書，并非代表我“滴酒不沾”。我只是堅(jiān)信，書，不在于讀得多，而在于讀得精，倘若囫圇吞棗，不求甚解，幾番周折下來只記得捧腹情節(jié)，那豈不是浪費(fèi)大好青春尚好年華？記得曾經(jīng)讀過的余華先生的《活著》，對友慶死的那個(gè)片段實(shí)在刻骨銘心，他的母親家珍痛哭著說，友慶再也不會在這條小路上歡脫地跑來跑去了。令我涕泗橫流的，不止家珍的喪子之痛，更是那個(gè)封建社會人情的冷漠與權(quán)貴的肆意妄為。所以我有時(shí)讀書，有個(gè)慣性思維便是思考這本書的意義何在，對于我們這個(gè)時(shí)代又有何借鑒意義，亦或是對于自身有什么陟升。所以我認(rèn)為余華先生筆下悲慘的徐富貴，在如今社會當(dāng)中仍存在這樣深刻的問題，那個(gè)年代遺留下來的詬病，是當(dāng)今學(xué)者亦所不敢亦不愿去探究的。

文學(xué)又著實(shí)使我矯情。

我相信這不是我一個(gè)人的經(jīng)歷，當(dāng)釅釅暮昏悄然而至，白日蟬噪鳥鳴赫然逝去時(shí)，暮色蒼茫，金光熠熠，無論置身何處，遠(yuǎn)眺，凝望，屏息，怕是連耳畔微風(fēng)都令內(nèi)心為之顫動。初始我常雀躍迅疾地拿起智能手機(jī)，用高像素?cái)z像機(jī)把它定格，變化著不同的角度，切換著不同的濾鏡，可是日后翻閱卻發(fā)現(xiàn)，那場景，那畫面，似乎再也煥發(fā)不出當(dāng)初令我悸動的流光溢彩。事后才思悟道，畢竟隔著冰冷的屏幕，又如何把滿腔歡喜與綹綹情愫裝進(jìn)相框呢？

于是乎，我嘗試執(zhí)筆，記錄浮生流年之細(xì)枝末節(jié)。

猶記三月暮春，綠意闌珊，雨絲霏霏，遠(yuǎn)山影影綽綽，神秘幽遠(yuǎn)。我靜坐在教室窗邊，翻開銀杏封面的日記本，寫下了這樣一段話。“一場清秀的春雨下過，耳畔邊似乎傳來黃鶯輕吟，褲管有種說不出的柔軟，皮膚也細(xì)膩，莫名地喜歡上了這嬌羞的春�！比杂浤翘欤�只因突然憶起兒時(shí)一青梅竹馬。

書箋扉頁寫道，許久不見，甚是想念。

有位高人說過這樣一句話，“把讀書和成功結(jié)合到一起，是一種極其功利的思想。讀書的目的，不在于讓你取得多么偉大而卓越的成就，而在于，當(dāng)你被生活打回原形，陷入泥潭，備受挫折的時(shí)候，給你一種內(nèi)在的力量，讓你安靜從容地面對。”

我想，這便是文學(xué)給予我的最大力量。

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