201*年教師培優(yōu)輔潛計(jì)劃+過程+總結(jié)表格

楓木中小包干保育教師培優(yōu)輔潛計(jì)劃(表1)

年月至年月責(zé)任教師

輔導(dǎo)計(jì)劃輔導(dǎo)措施學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)

學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學(xué)生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)性別家庭住址年齡年級(jí)聯(lián)系電話班級(jí)

楓木橋鄉(xiāng)中心小學(xué)教師培優(yōu)輔潛情況記載(表2)

年月至年月責(zé)任教師

輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果

培優(yōu)輔潛包干保育工作總結(jié)(3)

20年期教師姓名班級(jí)與科目培優(yōu)輔潛情況簡述輔導(dǎo)效果（包括發(fā)展突出學(xué)生）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作反思

擴(kuò)展閱讀：201*下112班英語培優(yōu)輔差計(jì)劃(表格模板)

藕團(tuán)中學(xué)

培優(yōu)輔差

工作計(jì)劃

科目英語八年級(jí)112班制定教師補(bǔ)加伍

201*年下學(xué)期

1

培優(yōu)對象龍?jiān)钙G、劉躍進(jìn)、張煌順、吳永興、龍美艷覃棋貴、姚師建、張曉麗、楊清洪、龍香桃?guī)头鰧ο?.提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績梁詠琪、楊玲、張紅、陸秀國、楊秀祥、蒲雯雯張廷坤、楊明、陸姚、李宏玉、楊敏、陸軍達(dá)工作目標(biāo)2.幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。3.優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的成績。實(shí)施措施1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2.加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。堅(jiān)持輔潛工作，每周最少一次。3.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。3月份培優(yōu)輔差工作情況記載4月份5月份6月份1.9月1日－10日，作好學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)員，并確立重點(diǎn)名單。9月份2.9月11日－30日，溫習(xí)課本第1－3單元的同時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練七年級(jí)所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)。以講練為主。3.10月8日－15日，溫習(xí)課本第4單元的同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞的10月份分類，以及在句中的功能。4.10月16－31日，溫習(xí)課本第5－6單元的同時(shí)，重點(diǎn)以名詞的數(shù)量表達(dá)和所有格為主。

5.11月1日－15日，作好期中考試的復(fù)習(xí)工作，以前6個(gè)單元11月份的內(nèi)容為主的綜合練習(xí)為主。6.11月16日－30日，作好考試的小結(jié)，溫習(xí)課本第7－8單元的同時(shí)，重點(diǎn)以動(dòng)詞的適當(dāng)形式展開學(xué)習(xí)。7.12月1日－15日，溫習(xí)課本第9－10單元的同時(shí)，總結(jié)目前12月份已經(jīng)學(xué)到過的時(shí)態(tài)，特別是一般過去時(shí)。8.12月16日－31日，溫習(xí)課本第11－12單元的同時(shí)，以形容詞為重點(diǎn)，特別事物的比較。9.1月1日－15日，作好期考試的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)以1－16單元的綜合練習(xí)為主。元月份

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)扶差工作的總結(jié)：（一）在培優(yōu)方面：1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢讓每個(gè)優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。2、想辦法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。因此注重學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。3、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性要讓學(xué)生明白讀好書的好處何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。（二）在輔差方面：1、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念,爭取得到家長的熱心配合。在工作過程中,教師要由注重優(yōu)生，放棄"恨鐵不成鋼"的后進(jìn)生的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷�確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并爭取得到家長的熱心配合。2、有意識(shí)加強(qiáng)課堂提問課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會(huì)分散，身

在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。3、對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣，我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的，專門給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來是如此少，所以一定要按時(shí)完成，否則真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚(yáng)一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。4、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。在這一學(xué)期里，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。

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