大學(xué)生讀書(shū)交流會(huì)工作總結(jié)

計(jì)應(yīng)（軟件）1101讀書(shū)交流會(huì)工作總結(jié)

讀書(shū)的好處有很多：

1.可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不出門(mén),便可知天下事.2.可提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平.3.可以使我們變的有修養(yǎng).4.可以使我們找到好工作.

5.可以使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)立于不敗之地.......

一、活動(dòng)主題：品讀書(shū)籍韻味，互相分享好書(shū)

二、活動(dòng)主辦方：電子信息工程系計(jì)應(yīng)（軟件）1101班三：活動(dòng)時(shí)間：201*年10月27日四：籌備工作，宣傳工作：

在讀書(shū)交流會(huì)的籌劃階段，團(tuán)干每位成員的周密工作發(fā)揮了很大的作用，積極布置現(xiàn)場(chǎng)，及桌椅設(shè)備，以及一些必要的準(zhǔn)備工作。

在讀書(shū)交流會(huì)前夕，宣傳部做了很多工作，早早的將此事公布出來(lái)，以及宣傳到每一位同學(xué)。正是由于這些部門(mén)的配合才使工作順利進(jìn)行。

五：讀書(shū)交流會(huì)過(guò)程：

1、全班同學(xué)每個(gè)人輪流上臺(tái)與大家交流，談?wù)勛约河∠笞钌羁痰�、�?duì)自己?jiǎn)�發(fā)最大的一本書(shū)與大家分享。

2、大家說(shuō)說(shuō)對(duì)上臺(tái)同學(xué)演講的內(nèi)容有哪些感想。

3、從同學(xué)中選出演講最好的、啟迪最大的、對(duì)大家影響最為深遠(yuǎn)的兩位。4、團(tuán)支書(shū)作對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。

六：交流會(huì)取得的成效：

1、同學(xué)們都積極地融入到交流會(huì)的氛圍中。2、讓大家了解到了好多好書(shū)值得去讀，去品。3、真正的讓同學(xué)們知道了讀書(shū)的好處與其中的韻味4、給了大家一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)。七：值得思考的地方：

1、大部分人都只是在介紹一本書(shū)，可以每個(gè)人介紹好幾本喜愛(ài)的書(shū)的。2、交流會(huì)主要是講某一本書(shū)對(duì)自己的影響，這本書(shū)的涵義，以及自己對(duì)此

書(shū)的獨(dú)特見(jiàn)解。而不是像許多同學(xué)那樣只講書(shū)的內(nèi)容情節(jié)。3、上臺(tái)的同學(xué)應(yīng)該面向大家，而不是看著黑板背對(duì)大家。

在今后的活動(dòng)中我們會(huì)注意克服這些不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取把活動(dòng)做得更好。八：總結(jié)：

隨著時(shí)間的推移，讀書(shū)交流會(huì)已落幕，會(huì)場(chǎng)已沒(méi)有了交流會(huì)的痕跡，讀書(shū)交流會(huì)的感動(dòng)卻已留在同學(xué)們的腦海中久久不能揮去。

計(jì)應(yīng)（軟件）1101團(tuán)支部201*年10月29日

擴(kuò)展閱讀：讀書(shū)交流會(huì)總結(jié)

河西學(xué)院第一屆大學(xué)生科技博覽節(jié)“讀好書(shū)，微分享”讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

一、活動(dòng)主題：讀好書(shū)，微分享二、活動(dòng)背景：

為了響應(yīng)黨的十八大所提出的“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”的號(hào)召，

鞏固我校在“智慧人生書(shū)香校園”讀書(shū)月活動(dòng)中所取得的成果，創(chuàng)建校園品牌文化生活。并促進(jìn)學(xué)院文化氣息的提高，豐富學(xué)院文化生活，迎接4月23日世界圖書(shū)日的到來(lái)。

三、活動(dòng)對(duì)象：12級(jí)經(jīng)管系全體人員

四、活動(dòng)時(shí)間：201*年4月22日晚7點(diǎn)20至9點(diǎn)30五、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)術(shù)二廳六、活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人宣讀活動(dòng)內(nèi)容和事項(xiàng)

2、中央民族大學(xué)歷史系教授華圖教育集團(tuán)高管楊昭先生，為大家宣講有關(guān)讀書(shū)改變命運(yùn)的就業(yè)指導(dǎo)講座。3、由讀書(shū)明星分享書(shū)單并做PPT展示5、學(xué)生向讀書(shū)明星提問(wèn)并交流6、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)7、結(jié)束

8、調(diào)查大家都喜歡讀哪些書(shū)？戲劇、散文、歷史小說(shuō)、外國(guó)名著、報(bào)刊或其他，了解大家的讀書(shū)興趣，以便今后更好地組織相關(guān)活動(dòng)。

9.鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生們注冊(cè)登錄新浪微博，加群“河西學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院”，積極參與關(guān)注河西學(xué)院第一屆大學(xué)生科技博覽節(jié)，同時(shí)@你的朋友同學(xué)參與討論主頁(yè)上的討論，并提出你寶貴的意見(jiàn)和建議。

七、活動(dòng)目的

1．為了加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)經(jīng)管院學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的積極開(kāi)展，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，體驗(yàn)讀書(shū)的成功，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性。

2．通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)心得交流會(huì)”活動(dòng)，檢查學(xué)生平日讀書(shū)的效果和習(xí)慣，讓學(xué)校對(duì)學(xué)生的讀書(shū)有一個(gè)跟進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)方面的了解和認(rèn)識(shí)，以便更好的、有針對(duì)性的指導(dǎo)本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)的有效性開(kāi)展。

3．營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣大學(xué)生從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，從而提高學(xué)生的文煥底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使“智慧與文明的傳承者”。

4．搭建學(xué)生交流平臺(tái)，切實(shí)解決生活中，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高學(xué)生們的文化修養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并與學(xué)校的辦學(xué)品位同步提升。5．力圖創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，以圖書(shū)明星們的讀書(shū)感悟和經(jīng)歷引領(lǐng)其他學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

八、活動(dòng)存在的問(wèn)題：

由于此次活動(dòng)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)首次舉行讀書(shū)交流會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不足使活動(dòng)準(zhǔn)備不很充分。

1.通知混亂。有些班接到的通知較遲，甚至接到通知的時(shí)間是錯(cuò)誤的。

2.前期準(zhǔn)備不足。在前期籌備階段中，未能把讀書(shū)分享活動(dòng)與楊教授的就業(yè)指導(dǎo)講座活動(dòng)結(jié)合起來(lái)通知，導(dǎo)致很多同學(xué)只知道當(dāng)天有楊教授的講座，而不知道在講座之后還有讀書(shū)明星們的讀書(shū)分享活動(dòng)，導(dǎo)致很多同學(xué)提前離場(chǎng)，使得現(xiàn)場(chǎng)秩序比較混亂，影響了活動(dòng)的正常進(jìn)行。

3.活動(dòng)前夕準(zhǔn)備疏忽。在活動(dòng)當(dāng)天，應(yīng)由生活部干事準(zhǔn)備飲用水，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，未能準(zhǔn)備，導(dǎo)致嘉賓既讀書(shū)明星，在演講時(shí)唇干舌燥，現(xiàn)場(chǎng)工作人員也十分辛苦。

4.統(tǒng)計(jì)。紀(jì)檢部未能及時(shí)有效有序統(tǒng)計(jì)當(dāng)日各班缺勤人數(shù)。八、活動(dòng)總結(jié)：

同樣一本書(shū)，不同的人會(huì)有不同的感想。每個(gè)人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也全然不同，所以無(wú)論你看什么書(shū)。它的每一個(gè)細(xì)節(jié)我們并不是都要知道。只要它的某一部分對(duì)我們的思想.生活有影響。由他的可取之處，我們就可以共同分享。我們大家讀的書(shū)都不同，讀自傳，我們可以學(xué)到一個(gè)成功者應(yīng)具備怎樣的意志和信心；讀言情；可以更好的了解人性和豐富閱歷；讀科學(xué)，可以豐富知識(shí)，提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)�？傊�，任何書(shū)都有它的可取之處，所以無(wú)論讀什么樣的書(shū)，都要取其精華摒棄糟粕。閱讀是快樂(lè)的，閱讀的魅力是無(wú)窮的，無(wú)處不在的。今天的讀書(shū)分享會(huì)，又一次讓我體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)。當(dāng)我還在“名人傳記”的十字路口徘徊時(shí)，借著這樣一個(gè)讀書(shū)分享會(huì)認(rèn)識(shí)到名人傳記原來(lái)可以這樣分享的。有點(diǎn)讓我意想不到的是，書(shū)友們分享的不只是國(guó)內(nèi)的名人，也有外國(guó)名人。名人來(lái)自于各個(gè)領(lǐng)域的，可以是恐怖分子、漢奸，也可以是絕世聞名的英雄。就如李銀華分享的胡蘭成，從她的溫柔細(xì)語(yǔ)，淡淡地傳達(dá)出她對(duì)于胡蘭成這個(gè)英俊才子的欽慕；郭會(huì)長(zhǎng)在本拉登分享中流露出的滔滔不絕，看得出他對(duì)于本拉登的拜讀真是不一般簡(jiǎn)單，最后的總結(jié)點(diǎn)到他個(gè)人對(duì)于信仰的看法：信仰不能過(guò)于極端不然就會(huì)導(dǎo)致極端的行為，個(gè)人表示認(rèn)同；作為體育老師的何紹廣的分享更獨(dú)具個(gè)性，精心準(zhǔn)備的《飛人傳奇》PPT，讓臺(tái)下的書(shū)友們對(duì)于喬丹又有了更深的認(rèn)識(shí)；從麗萍的分享中，讓我們得知了，《人性的弱點(diǎn)》這部轟動(dòng)全球的勵(lì)志經(jīng)典，或多或少是因?yàn)榇鳡?卡耐基曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷而造就的；絲絲的分享重點(diǎn)不在曹丕，而是又一次展示她語(yǔ)文教學(xué)的魅力和功利，讓我們又一次感受了《燕歌行》的詩(shī)情畫(huà)意最大的亮點(diǎn)還是來(lái)自于這次才華橫溢主持人李博，別出心裁的名人介紹，起初我還以為是“百度”來(lái)的，會(huì)后說(shuō)起才得知，原來(lái)全是他自己親自精心“炮制”的哦，不簡(jiǎn)單，不簡(jiǎn)單，太厲害了，太有才了！我們學(xué)校的讀書(shū)協(xié)會(huì)真是人才濟(jì)濟(jì)，今天的分享會(huì)上呈現(xiàn)出的欣欣向榮景象，已經(jīng)看到希望的曙光陳校的這個(gè)關(guān)于教書(shū)讀書(shū)的講座，我以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)了，今天再一次重溫卻帶給我另一種觸動(dòng)。讓我觸動(dòng)的不是他羅列的密密麻麻的書(shū)名，不是他那種讓人敬佩的讀書(shū)境界，而是他在最后總結(jié)說(shuō)的一翻話(huà)。他說(shuō)到老師在臺(tái)上分享時(shí)，應(yīng)該要注意“互動(dòng)”，要注意與臺(tái)下觀(guān)眾作適時(shí)的互動(dòng)，不要把分享當(dāng)作是自己在臺(tái)上的獨(dú)自朗讀。確實(shí)，在臺(tái)下靜聽(tīng)的我也感受到，這種“互動(dòng)”的缺乏就是這次分享會(huì)的美中不足之處了。陳校從“互動(dòng)”說(shuō)到了我們老師的課堂教學(xué)，談到了教學(xué)講究的是一種老師與學(xué)生的互動(dòng)。他說(shuō)到，我們的老師本身是具有豐富的學(xué)科知識(shí)的，但是如何在課堂教學(xué)中，采取一種更好的、切合學(xué)生實(shí)際的知識(shí)水平和年齡特征的互動(dòng)方式表達(dá)出來(lái)，以更好地讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)呢？無(wú)疑，這就是一種值得探究的教學(xué)藝術(shù)。正如當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，或是一個(gè)屢教不改的頑固學(xué)生，我們?cè)撊绾瓮ㄟ^(guò)一種更好的互動(dòng)，更好的方式去進(jìn)行教育，才能收到更好的教育效果呢？這就是一種教育的藝術(shù)了�；�動(dòng)在教學(xué)中可以說(shuō)是無(wú)處不在的，至關(guān)重要的。當(dāng)一個(gè)老師離開(kāi)了講臺(tái)，走進(jìn)一個(gè)新的展示平臺(tái)，例如這次的分享講臺(tái)上，老師應(yīng)該怎么立即轉(zhuǎn)換角色，把平時(shí)在課堂上積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成的臺(tái)風(fēng)，在這幾分鐘中發(fā)揮出來(lái)呢？這又體現(xiàn)了一個(gè)老師素質(zhì)的另一面了。說(shuō)到這里，似乎又回到“厚積薄發(fā)”上了從互動(dòng)到臺(tái)風(fēng)，讓我不禁想到了“氣場(chǎng)”。氣場(chǎng)是怎么來(lái)的？為什么有些人的氣場(chǎng)那么強(qiáng)，不需過(guò)多的布道和渲染，站在那里已經(jīng)能迸發(fā)出來(lái)？我覺(jué)得還是要關(guān)乎個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和高雅品質(zhì)。這些學(xué)識(shí)修養(yǎng)，高雅品質(zhì)從何而來(lái)？還是要閱讀，學(xué)習(xí)，積累，再閱讀，再學(xué)習(xí)，再積累

回到開(kāi)頭楊昭教授對(duì)我們講述讀書(shū)的目的在于改變我們的思維方式，這是相對(duì)困難的一種目標(biāo)，但是卻是必要的。我們每個(gè)人都有自己的思維方式，但是它們都存有一定的局限性，我們的經(jīng)歷、所處環(huán)境、成長(zhǎng)歷程、內(nèi)心之中的價(jià)值觀(guān)道德觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)都將決定思維方式，而閱讀本身很重要的一個(gè)目的就是突破這種局限性，獲取更為廣泛的智慧和歷練。這種思維方式上的突破對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是最重要的讀書(shū)目的，他將給我來(lái)帶更大的轉(zhuǎn)變甚至是質(zhì)的飛躍。我們可以通過(guò)認(rèn)真分析一本書(shū)、一個(gè)人、一系列的書(shū)籍來(lái)實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)告訴我們，讀書(shū)最重要的是要獲得啟示，受到啟發(fā)，引起進(jìn)一步思考：在這一點(diǎn)上，人們經(jīng)常會(huì)和“改變思維方式”相混淆。比如您看到一本書(shū)中的某一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，或者一個(gè)小故事，它們引起了您的思考，是作者并沒(méi)有告訴你的內(nèi)容的思考，在這個(gè)時(shí)候，我認(rèn)為您依舊是在獲取資訊，而非改變思維方式，雖然這個(gè)資訊并不是作者告訴你的，但是關(guān)鍵的是：您依舊在用自己原有的思路來(lái)思考問(wèn)題！這是最核心的地方！您并沒(méi)有改變您的思路，您的思維方式，不過(guò)是現(xiàn)在對(duì)于原有的問(wèn)題，受到了啟發(fā)，或者是獲得了更多的素材讓你能夠得出一個(gè)之前沒(méi)能得出的結(jié)論而已。它與“改變思維方式”之間的最重要區(qū)別是，獲取資訊是在依據(jù)您原有的思維方式來(lái)獲得結(jié)論，不論這個(gè)結(jié)論看起來(lái)多么重要，這個(gè)啟發(fā)讓您選取了多么前所未有的思路來(lái)思考問(wèn)題，它都是在依據(jù)您原有的思維方式而已！從表象上區(qū)別這兩者相對(duì)容易：改變思維方式目的的閱讀，您獲取的東西是確定的，因?yàn)樽髡咴谕瓿蛇@本書(shū)時(shí)的思路已經(jīng)確定了，書(shū)中的所有內(nèi)容，不論是看一本書(shū)還是一個(gè)系列的書(shū)，其中的內(nèi)容同樣是確定了的，那么，如果讀者的思維水平和深度是足夠的，我們有理由認(rèn)為每名讀者都將總結(jié)出作者的思維方式；而對(duì)于啟發(fā)式獲取咨詢(xún)來(lái)說(shuō)，即使是對(duì)于同一個(gè)讀者，當(dāng)條件不同、環(huán)境不同、地點(diǎn)不同、自身頭腦中思考的問(wèn)題不同，都將決定您可能受到的啟發(fā)不同，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀一本書(shū)中的一句話(huà)自己受到啟發(fā)，但是第二次去看時(shí)，可能毫無(wú)感覺(jué)，這是獲取資訊的不確定性。區(qū)分這兩者有一個(gè)很大的作用，就是讓您認(rèn)清您自己的書(shū)到底做到了什么程度，您是在滿(mǎn)足于受到了啟發(fā)，還是在努力改變和完善自己的思維模式？您以前的閱讀方式給您的思維模式帶來(lái)很大的改變嗎？您是在不斷的按照原有思路進(jìn)行發(fā)展和延伸，還是從頭開(kāi)始換取了另外一種思維方式來(lái)思考問(wèn)題？

通過(guò)這次活動(dòng)，我們經(jīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以便在下一次讀書(shū)交流會(huì)時(shí)更加完善，取得更好效果。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

201*年4月21日附件1：

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院讀書(shū)明星推薦單：學(xué)院名次12345讀者姓名李陽(yáng)孫婷婷王亞男黃代齡魏潤(rùn)霞班級(jí)10（6）班10（5）班10（3）班11（4）班10（1）班年外借數(shù)198174878685聯(lián)系電話(huà)1870936194318709367289152940234941829360231518719578086附件2：活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：

1.組織

負(fù)責(zé)人：張琰李放李鈺組員：文瑜許曾堯?qū)O立娜2、聯(lián)絡(luò)

負(fù)責(zé)人：何亞?wèn)|趙苗

組員：馬亞強(qiáng)牛彥軍張孟霍燕杜曉梅3、服務(wù)

負(fù)責(zé)人：牟剛蘇曉苗

組員：楊富文張劇鋮楊嵐劉丹曹慶4、維持秩序

負(fù)責(zé)人：李臣周鳳婷

組員：張文文慶文杰連秀秀趙晶潘晨5、宣傳

負(fù)責(zé)人：張秋燕趙偉

組員：王宇宋琦王斐王一凡王文得6、音響

負(fù)責(zé)人：史杰王蕾

組員：龔占瑞朱美琪李明澤蘇暢遲明強(qiáng)7、攝影負(fù)責(zé)人：趙偉組員：王斐8、主持人負(fù)責(zé)人：王蕾

組員：潘晨馬季華

附件3：

活動(dòng)圖片

讀書(shū)明星魏潤(rùn)霞

讀書(shū)明星黃代齡

讀書(shū)明星王亞男

讀書(shū)明星孫婷婷

讀書(shū)明星李陽(yáng)

活動(dòng)結(jié)束

友情提示：本文中關(guān)于《大學(xué)生讀書(shū)交流會(huì)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大學(xué)生讀書(shū)交流會(huì)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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