關于寫同學的作文500字:我們班的“大活寶”的作文 本文簡介:
他是搞笑“巨星”,他也是實用“工具”,他還常常慢如“蝸!保虏滤钦l?這不,在作文課上,我們正在分享《西游記》中孫悟空的“猴急”,“誰來舉一個具體的例子呢?”林老師話音剛落,他就興高采烈地舉起手:“那個叫……叫……叫……猴急吃不了熱豆腐!”林老師和全班同學先是一愣,隨后便哄堂大笑起來,猴子怎么又吃
關于寫同學的作文500字:我們班的“大活寶”的作文 本文內容:
他是搞笑“巨星”,他也是實用“工具”,他還常常慢如“蝸!,猜猜他是誰?
這不,在作文課上,我們正在分享《西游記》中孫悟空的“猴急”,“誰來舉一個具體的例子呢?”林老師話音剛落,他就興高采烈地舉起手:“那個叫……叫……叫……猴急吃不了熱豆腐!”林老師和全班同學先是一愣,隨后便哄堂大笑起來,猴子怎么又吃起豆腐了呢?
每次回答問題,他都踴躍舉手,這一次,他又高高地把手舉了起來:“老師,我來!”“好的,你來說!”林老師見了說道!班拧乙f什么來著?”原來,坐在他周圍的同學見老師沒點自己,輕輕地拍了他一下,這一拍,直接把這位“搞笑大師”的問題給拍忘了,只見他抓耳撓腮,哼唧半天也蹦不出一個字!白掳!”林老師已經忍俊不禁了,同學們也紛紛感嘆:“這是魚的記憶,只有三秒!”
他也常常成為小組游戲中的“黑洞”,這不,他很快被淘汰了,老師讓他回到座位。他露出一個比哭還難看的表情,趴在地上,屁股一扭一扭地,像毛毛蟲一樣爬回座位。從此,我們班便多了個“人肉拖把”,只要他爬過的地方都一塵不染,一干二凈,真是名副其實的實用“工具”。
他還在作文中稱自己為“宋三慢”,寫的是他“理解慢、跑步慢、上廁所慢”,把我們逗得哈哈大笑,他也太有自知之明了。
你猜到他是誰了嗎?沒錯,他就是——宋偉祺,又名“宋大頭”?傊,我們班的“大活寶”是非他莫屬啦!
精彩點評:楚楚的觀察能力實在太強啦,實時發(fā)生的事情都能寫進你的作文里,讓人感覺新鮮、有趣、形象!⌒-⌒文章對“大活寶”的動作、神態(tài)、語言刻畫得十分生動,讓一個幽默搞怪又不乏機靈可愛的男孩躍然紙上!實在太有喜感啦!注意敘事的邏輯性哦!
我們班的“大活寶”
李梓為
我們班的大活寶號稱“李闖王”,有種天不怕地不怕的氣勢,他自稱“李子核”,靈感則來源于一篇課文。他在我們清荷可是大名鼎鼎,下面就有請他閃亮登場!
這天,“李子核”剪了個平頭來上課,像個小盒子一樣方方正正的,郭老師看到后說道:“小魔方來了!”誰想到“李子核”大聲抗議道:“哪里是小魔方?是小方魔!”“李子核”的一席話惹得全班哄堂大笑,真是古靈精怪,他總能冒出許多奇奇怪怪的點子。
還有一次,“李子核”正在玩圓珠筆,郭老師問起他“空城計”的故事,“李子核”二話不說站起來嘰里呱啦說了一通,同學們大聲喊道:“什么呀?聽都聽不清!惫蠋熤缓脽o可奈何地把“李子核星語”翻譯了一遍。大家這才恍然大悟,原來他是我們班的歷史小博士!他看歷史書時“靜如處子”,回答起問題來就“動如瘋兔”了,實在是讓人哭笑不得。
“李子核”的事例一個接一個,他對同學熱情,親近同學的方式卻是下課追著同學跑,一邊跑一邊說:“我是恐龍!嗷嗚!”把女同學嚇個半死。不僅如此,他還很聰明,經常展示他的獨門絕技,在黑板上畫“世界地圖”,令同學們刮目相看。
那現(xiàn)在來揭曉我們班的活寶是誰呢?當然就是我——李梓為啦!
精彩點評:你憑借流暢生動的語言讓我們班的大活寶的形象躍然紙上,雖然是自述卻給人耳目一新的感覺。略寫部分雖然不用詳細描述,但是人物特點還是要明確寫出來喔。描寫部分還可以再豐富一些,加油!
關于寫同學的作文500字:我們班的“大活寶”的作文 本文關鍵詞:作文,活寶,我們班,同學
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