小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理總結(jié)

小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理總結(jié)

本學(xué)期，市十小依據(jù)《教育局教學(xué)工作指導(dǎo)意見》和《七臺河市教育局201*年工作要點(diǎn)》，立足校本，在教育教學(xué)上實(shí)行精細(xì)化管理，力求打造師生雙贏，為學(xué)校早日晉升為省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校而努力。解讀“精細(xì)”一詞，“精”就是高標(biāo)準(zhǔn)的工作要求，“細(xì)”就是細(xì)致的管理措施，教育教學(xué)各項(xiàng)工作滲透細(xì)節(jié)教育，從健全制度，規(guī)范管理，到特色文化，人文管理，形成了細(xì)節(jié)管理模式�，F(xiàn)將常規(guī)教學(xué)管理工作總結(jié)如下：

一、分工細(xì)密，優(yōu)化教學(xué)管理。

1、學(xué)校落實(shí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，實(shí)行“五個一”：分管一個學(xué)年組，參與一個課題研究，包帶一支學(xué)科梯隊，撰寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W科調(diào)查報告，組織一次反思交流活動；。認(rèn)真執(zhí)行局“各級領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂聽課的規(guī)定”聽遍“四課”（隨機(jī)課、平行課、追蹤課、典型課），學(xué)期聽課不少于40節(jié)，其中指導(dǎo)性聽課不少于20節(jié)，其分管學(xué)年或?qū)W科聽課不少于20節(jié)。做到分工明確，責(zé)任到人，契合了學(xué)校每個學(xué)年組至少有九個教學(xué)班的校型實(shí)際，做到事事有人管，人人有事管，確保教育教學(xué)井然有序。如十小教導(dǎo)處除一名分管音體美和一名主抓德育、一名兼管校本教研的主任外，其他主任既包學(xué)科，又包年組：查課、學(xué)生安全管理、學(xué)年教師準(zhǔn)假、安排代班和學(xué)科活動競賽、命題施考，均由其負(fù)責(zé)。分管學(xué)年實(shí)行大循環(huán)，主抓學(xué)科專攻一個學(xué)科，當(dāng)某個學(xué)科或?qū)W校有大型活動時，便打破分工界線，形成強(qiáng)大合力，使教導(dǎo)處成為一個和諧團(tuán)隊。又由于廣采博取，打造了教導(dǎo)處主任復(fù)合型人才。本學(xué)期，我校開展了《少年鄧小平》的大型讀書報告會暨全市經(jīng)典誦讀現(xiàn)場會、“采取有效策略解決教材重點(diǎn)”主題校本教研團(tuán)隊賽暨教師教學(xué)競賽、第三屆藝術(shù)節(jié)十小專場、校二十一屆田徑運(yùn)動會等，教務(wù)處成員共同參與，協(xié)同組織，發(fā)揮了“教學(xué)參謀部、科研大本營”的職能作用。

2、同層級橫向合作，完善教育管理。學(xué)校強(qiáng)化了副班任制度和中層以上領(lǐng)導(dǎo)值周值午制度，以及教師值周制度，明確了副班任工作職責(zé)，使班任副班任在大型活動、大型測試以及學(xué)生安全工作、大課間操的組織等方面齊抓共管，做到榮譽(yù)共享，責(zé)任同擔(dān)：如某班本學(xué)期獲得了優(yōu)秀班級、文明班級等榮譽(yù)稱號，副班任在年終業(yè)務(wù)考核中相應(yīng)加分。

二、健全課堂常規(guī)，規(guī)范辦學(xué)行為。

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按照教育局課時安排開足開滿課程，明確教師分工。

1、貫徹聽課制度：依據(jù)市教育局“各級領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂聽課的規(guī)定”，中層業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)采取了推門聽課的方式，聽遍“四課”隨機(jī)課、平行課、追蹤課、典型課，黨總支副書記聽黨員課，達(dá)到規(guī)定課節(jié)，其中指導(dǎo)性聽課不少于一半的比例，分管主任所在學(xué)年或?qū)W科聽課不少于一半的比例；教師的聽課筆記上采取分管主任簽字和任課教師簽字的規(guī)定，確保誠信聽課。

2、嚴(yán)明考試制度：學(xué)校階段性測試和非局里安排的統(tǒng)一性期末測試均采用單人單桌、前后兩名教師監(jiān)考，做到平時測試中考化；平時的測試同桌之間一定要求有遮擋，保證考試的信度和效度，實(shí)現(xiàn)誠信考試，培養(yǎng)誠信人才；檢測三至五學(xué)年的英語、微機(jī)、品社、綜合、科學(xué)教學(xué)效果，由教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，閉卷測試，并將三至五學(xué)年英語成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)評比之列，做到三科并舉、全面關(guān)注、全程評價。

3、創(chuàng)新備課形式，減輕書寫負(fù)擔(dān)：為實(shí)現(xiàn)資源共享，又做到弘揚(yáng)個性，我校開學(xué)初統(tǒng)一了集備格式，使備課做到集體備課和個性化設(shè)計相統(tǒng)一，具體辦法是同一學(xué)年全體教師每人語數(shù)兩個學(xué)科各備課一單元，作為集備部分，復(fù)印裝訂，組內(nèi)共享，個性化設(shè)計部分倡導(dǎo)教師再次研讀教材，適當(dāng)調(diào)整，在尊重教案母本的前提下因材施教，在預(yù)案的基礎(chǔ)上把握住精彩生成，從繁重的抄寫工作中解脫出來，備課做到常備常新、常研常深。

三、完善各項(xiàng)常規(guī)，注重教學(xué)效果。

1、除備課、上課、批改、測試各環(huán)節(jié)，都列入學(xué)�！督虒W(xué)管理?xiàng)l例》之中，中層領(lǐng)導(dǎo)做到了周查課不少于3節(jié)（含看護(hù)1節(jié)），每周檢查校本誦讀超市不少于3次。復(fù)習(xí)階段學(xué)校還要出臺復(fù)習(xí)方案，指導(dǎo)教師依托教材，點(diǎn)線結(jié)合，均衡發(fā)力，整體提升，讓所有的孩子都要在原基點(diǎn)上獲得新的發(fā)展。

2、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校教育管理的指導(dǎo)意見》，嚴(yán)控學(xué)生到校時間，嚴(yán)控作業(yè)量，采用動腦與動手、書面與實(shí)踐相結(jié)合的形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)、多元化作業(yè)，力爭還孩子一個輕松快樂的童年，教導(dǎo)處對學(xué)生作業(yè)實(shí)行月檢查、周抽查，教導(dǎo)主任要不定期抽查學(xué)生的作業(yè)規(guī)定條。

3、加強(qiáng)語言文字工作管理和校本課程管理，由分管主任負(fù)責(zé)，做到了專項(xiàng)工作專人抓，使各項(xiàng)工作都有的放矢。為配合我校創(chuàng)辦省語言文字示范校，上學(xué)年進(jìn)行了規(guī)范字示范校創(chuàng)建啟動儀式，本學(xué)期舉行了教師教學(xué)基本功比賽和學(xué)生“全國大中小學(xué)生規(guī)范字書寫大賽”選拔賽，將學(xué)生的書法作品和教師的書畫作品進(jìn)行展示，形成獨(dú)特亮麗的走廊文化；大課間操的管理和組織，由體育組成員輪流組織，46個教學(xué)班的隊列回歸按路線進(jìn)行，使得課間操既有質(zhì)量，又有秩序。

4、以校為本，實(shí)行主題校本教研與課題實(shí)驗(yàn)整合制度。依據(jù)源于實(shí)際、源于教學(xué)，提煉出校本教研活動主題，將它與“十一五”課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，開展四人一課或同課異構(gòu)教師教學(xué)競賽，使教科研融合，有利于構(gòu)建高效課堂，有利于教師專業(yè)成長，收到事半功倍、一舉多得的效果�？傊�，我校的教學(xué)常規(guī)管理服務(wù)于素質(zhì)提升工程和德育提質(zhì)工程，本著“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的原則，常抓不懈，使教學(xué)質(zhì)量保持市區(qū)前列，教學(xué)規(guī)模不斷地擴(kuò)大，教學(xué)品位不斷提升。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會

---------十二五培訓(xùn)作業(yè)

201*年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。

通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。2、認(rèn)真上課，提高效率。

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。3、認(rèn)真布置作業(yè)及時批改。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我

深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會

-----“十二五”培訓(xùn)作業(yè)

古樓子學(xué)校

于樹海

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