關(guān)于提升教育質(zhì)量工作匯報材料

關(guān)于貫徹落實(shí)全區(qū)教育質(zhì)量工作會議精神

匯報材料

為貫徹落實(shí)教育局，學(xué)區(qū)關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。學(xué)校進(jìn)一步堅(jiān)定了教育教學(xué)質(zhì)量就是生命線的信念，把質(zhì)量作為永恒的追求。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校各項(xiàng)工作要緊緊圍繞教育教學(xué)，服務(wù)于教育教學(xué)，切實(shí)扎扎實(shí)實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，抓管理，促質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建特色學(xué)校，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)思想，以“師能讓學(xué)生滿意、質(zhì)量讓家長滿意、師德讓社會滿意、學(xué)校讓人民滿意”四個滿意為目標(biāo)，學(xué)校不斷改善辦學(xué)，優(yōu)化育人環(huán)境，使學(xué)校面貌煥然一新，逐步“六化”，使學(xué)校布局自然、和諧，使學(xué)校的一草一木、一花、一牌、一框、一磚一瓦彰顯教育魅力，真正起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物息無聲”的效果。狠抓學(xué)校管理，建章立制，在管理中注重把規(guī)范抓好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程落實(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合績效工資發(fā)放，完善教師獎懲機(jī)制。狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，開展各種興趣小組活動，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。尤其是在今年，我校以實(shí)施質(zhì)量提升年活動為契機(jī)，以全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量會議為助力點(diǎn)，在教育教學(xué)質(zhì)量方面做了大量工作，現(xiàn)將近期工作匯報如下：

一、主要工作：

1、學(xué)習(xí)會議精神，進(jìn)一步增強(qiáng)提高教育質(zhì)量的責(zé)任意識和緊迫感。我校于5月16日進(jìn)行了教育教學(xué)質(zhì)量專題會議，會上學(xué)區(qū)李站長傳達(dá)了涼州區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量會議精神，并組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的文件以及蘇局長講話。李站長還結(jié)合蘇局長的講話精神，提出了工作要求，一是要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；二是要正視問題，端正態(tài)度；三是要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵；四是要明確教研思路，加強(qiáng)教學(xué)研究。王青山校長根據(jù)會議精神和學(xué)區(qū)工作要求，做了表態(tài)發(fā)言。

2、營造抓質(zhì)量，提質(zhì)量的濃厚氛圍。根據(jù)教育質(zhì)量專題會議精神和學(xué)區(qū)、學(xué)校工作安排，通過動員專題會、刊出黑板報、組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件、制度，在全校上下營造抓質(zhì)量，提質(zhì)量的濃厚氛圍。

3、分析學(xué)校教育質(zhì)量現(xiàn)狀，查找原因，制定措施，修訂完善各項(xiàng)制度。學(xué)校組織了全體教師進(jìn)行座談，，認(rèn)真分析我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，找出薄弱點(diǎn)，查找原因，并根據(jù)實(shí)際情況，制定了我校關(guān)于提升教育教學(xué)質(zhì)量工作的實(shí)施方案。并根據(jù)新要求、新形勢修訂完善了各項(xiàng)管理制度。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效益。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《金山學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度》，重新制定學(xué)習(xí)了《崖灣小學(xué)教師工作量化考核辦法》，要求全體教師打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效益。

5、增強(qiáng)教研意識，向教研要質(zhì)量。近期我校加大了教研力

度，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師參加教研活動，以及聽課、評課等做出了具體規(guī)定，并安排了近期的教研活動。

6、夯實(shí)教育基礎(chǔ)，優(yōu)化育人環(huán)境。教學(xué)質(zhì)量的提升，強(qiáng)有力的教育基礎(chǔ)和優(yōu)良的育人環(huán)境是前提和保障。為了夯實(shí)教育基礎(chǔ)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，我校積極爭取到騰訊公益慈善基金“愛心書屋”捐贈項(xiàng)目，目前第一批包括600冊圖書、兩臺電腦以及相關(guān)配套設(shè)施已到位，同時還爭取到捐贈的高標(biāo)準(zhǔn)籃球架一付、乒乓球臺兩付，這極大的改善了我校的辦學(xué)條件，提升了學(xué)校品味，必將為我校進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的支持和保障。

二、存在的問題：

雖然我們做了大量的工作，但也存在許多問題：

1、個別教師在思想上和認(rèn)識上對全面提升教學(xué)質(zhì)量工作重視不夠，工作有些拖沓。認(rèn)為質(zhì)量分析、質(zhì)量研討等工作屬于表面工作，提交的材料有應(yīng)付現(xiàn)象。

2、課堂效益不高。我校青年教師多，他們學(xué)歷高、學(xué)識廣，但也存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在工作中有眼高手低的現(xiàn)象，因而造成課堂效益不高的問題。

3、教研意識不強(qiáng)。在自查自評活動中，我們發(fā)現(xiàn)我校開展教研活動的積極性不高，活動次數(shù)相對較少，而且活動范圍僅僅限于本學(xué)校本學(xué)區(qū)。而且教研成果不夠顯著，我校教師在各級各類報刊、雜志上發(fā)表的教研論文較少。同時我校的課題研究起步較晚，成果不夠顯著。

4、教學(xué)質(zhì)量分析不夠扎實(shí)具體。我校根據(jù)學(xué)區(qū)安排，深入開展了教學(xué)質(zhì)量分析，先由任課教師認(rèn)真分析本學(xué)期期中考試情況，寫出質(zhì)量分析報告，再由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)具體班級、具體課程做出全面分析。但該項(xiàng)工作也存在一些問題，首先是缺乏近幾年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的縱向分析，僅限于本學(xué)期；其次是分析內(nèi)容不夠具體，沒有做到細(xì)化、具體化；還有就是沒有提出具體的、具有可操作性的努力目標(biāo)。

5、學(xué)校校務(wù)會議、教研活動記錄不夠規(guī)范，相關(guān)材料的收集不夠細(xì)膩。

三、改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)“五認(rèn)真”，努力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

2、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。在今后要把青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，實(shí)行一對一幫扶和有重點(diǎn)的層次遞進(jìn)的策略，同時注重他們的師德修養(yǎng)，力爭使他們盡快的成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量。

3、重新收集近三年學(xué)校參加教育局統(tǒng)一組織的教學(xué)質(zhì)量檢測成績，盡心縱向和橫向的對比研究，認(rèn)真分析，查找問題，做出具體、細(xì)致、科學(xué)的質(zhì)量分析報告。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對教研工作的重視，實(shí)行走出去、請進(jìn)來的形式，開展廣泛的教研活動。同時要求教師也要制定出教學(xué)研究成果預(yù)期目標(biāo)，爭取教研論文的發(fā)表。要盡快落實(shí)《高效課堂下

的小班教學(xué)》課題研究，彌補(bǔ)我校在課題研究方面的空白。

5、對學(xué)校的會議記錄員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷規(guī)范會議、活動記錄。并做好資料的收集和歸檔工作。

擴(kuò)展閱讀：提升小學(xué)教育質(zhì)量工作總結(jié)

提升小學(xué)教育質(zhì)量工作總結(jié)

回顧走過的路，現(xiàn)從以下幾個方面總結(jié)如下，提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目在我校已經(jīng)實(shí)施一年多了，在上級明德項(xiàng)目組專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下，使“分層測試卡”的使用與實(shí)驗(yàn)在我校迅速得到全面開展。一、啟動過程

我校教職工150余名，學(xué)生1600名，下轄石龍，曹垢，尚莊3所聯(lián)小。自上級確定在我校實(shí)施明德提升項(xiàng)目后。我校領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，牢牢抓住這一有利與學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，采取措施，從而確保了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作真正得以落實(shí)。

1、成立了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)組及“小學(xué)數(shù)學(xué)能力"方案范文.庫.整理~提升”子項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組；制定了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃和本學(xué)期項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度；確定了實(shí)驗(yàn)班級和教師。

2、定期召開實(shí)驗(yàn)課題組會議。學(xué)習(xí)了課題組人員常規(guī)要求、例會制度、集體備課制度和聽評課制度；學(xué)習(xí)名的快訊，專家著作及明的項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)；要求每周五，四、五、六年級實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教師試舉行“分層測試卡”使用交流會。

3、定期召開“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專題家長會，要求家長們配合方1案8范.文庫4歡迎您采,集學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報使用后的成果。

二、實(shí)驗(yàn)過程

在實(shí)驗(yàn)過程中，我校研究的重點(diǎn)是：怎樣科學(xué)的把分層測試卡結(jié)合到我市數(shù)學(xué)教學(xué)策略當(dāng)中來�？h教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視，把分層測試卡作為我校常規(guī)檢查的重點(diǎn)項(xiàng)目。經(jīng)過一系列的嘗試和總結(jié)，我們是這樣開展的。（一）、學(xué)生分層，調(diào)整學(xué)習(xí)小組

全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、智力水平等分成兩個層次，教師指導(dǎo)組和自主學(xué)習(xí)組（本文來自范文中國，轉(zhuǎn)載請保留。）。

（1）教師指導(dǎo)組：把一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組教師步指導(dǎo)組，他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。

（2）自主學(xué)習(xí)組：是有優(yōu)中等學(xué)生合理搭配組合而成。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí)，達(dá)到主動獲取知識、技能和發(fā)展能力"方案范文.庫.整理~的要求。次的學(xué)生步步深入，最后共同討論，總結(jié)方法，得出結(jié)果。

（3）把這兩個層次面的學(xué)生，在按照優(yōu)差結(jié)合的原則，科學(xué)的再分成若干個學(xué)習(xí)小組，四人一組（一般是前后桌）。（二）、作業(yè)分層，確定不同要求

教師指導(dǎo)組能完成方案_范文庫_搜集整理(&基本練習(xí)，也可以嘗試做綜合練習(xí)，甚至拓展練習(xí)。

自主學(xué)習(xí)組能完成方案_范文庫_搜集整理(&基本練習(xí)~綜合練習(xí)�？蓢L試做拓展練習(xí)�；�本練習(xí)為概括當(dāng)節(jié)所學(xué)知識要點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)知識，是全體學(xué)生的必做題；綜合練習(xí)為體現(xiàn)對當(dāng)節(jié)所學(xué)知識應(yīng)達(dá)到的基本技能的要求，以自主學(xué)習(xí)組能達(dá)到的水平為限；拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫的提高能力"方案范文.庫.整理~的題目，為選做題。

（三）、“分層測試卡”的運(yùn)用。

分層測試卡的運(yùn)用我們主要分為：課中運(yùn)用，課尾運(yùn)用和課后運(yùn)用。

課中運(yùn)用是指在新授課中，新知識講完后馬上運(yùn)用。此時學(xué)生對新知的理解`方案范#文.庫整-理^、內(nèi)化還不十分完全，分層測試卡的“分層”能起到及時鞏固新學(xué)的知識的作用。對于內(nèi)容比較簡單或是一個有機(jī)整體的，一般安排在課尾運(yùn)用。

對于內(nèi)容安排的非常緊湊，課上沒時間做的，在課后統(tǒng)一安排時間做，一般是當(dāng)天的自習(xí)課。三．評價方式

根據(jù)分層測試卡的運(yùn)用時機(jī)的不同，我們可以采取以下幾種評價方式：

1，集體訂正方式。即學(xué)生完成方案_范文庫_搜集整理(&自選的練習(xí)題后，進(jìn)行集體訂正。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確方"案,范"文"庫歡,迎您1采集答案，恰當(dāng)?shù)膶ψ约哼M(jìn)行評價，這種評價有利于對孩子自我評價能力"方案范文.庫.整理~的培養(yǎng)。

2小組互評方式。一般一二層的內(nèi)容簡單，大部分同學(xué)都會做，所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評。學(xué)生互評可以起到對所學(xué)知識再次鞏固和深化的作用。而對于三層的題目，思維含量高，如果有選做這類題目的學(xué)生，應(yīng)把他們安排為一組進(jìn)行互評，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)。

3、教師評價。這種評價可以準(zhǔn)確的反饋信息，有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況;方案"范文,庫.為您.搜集-整理/。教師評價次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一。

每種評價過程中要使用“√”、“×”，做錯的題目要用不同顏色的筆訂正在錯題的下方，一定要有二次訂正。四、星級評定要求。

每個練習(xí)，都要進(jìn)行一次星級評定。打星的位置要在每個練習(xí)的上方，星的大小要適中，要美觀。全部正確方"案,范"文"庫歡,迎您1采集得三顆星。其次為兩顆、一顆，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況;方案"范文,庫.為您.搜集-整理/和練習(xí)內(nèi)容而給予打星。集體訂正打星時，統(tǒng)一選用藍(lán)色圓珠筆�；ピu時，統(tǒng)一選用黑色水筆。二次訂正正確方"案,范"文"庫歡,迎您1采集后用紅筆補(bǔ)上星。

其次，星級評定要結(jié)合評語及時進(jìn)行評價。評語要以激勵性，期待性和商榷性的評語為主！每天用完后要全部收起來，要提醒學(xué)生注意保持分層測試卡的整潔。三，使用心得

“分層測試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學(xué)中不知不覺地造成了學(xué)習(xí)機(jī)會不均等的現(xiàn)象。

在實(shí)驗(yàn)中，我們看到了“分層測試卡”使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅，看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲。由此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，更培養(yǎng)了自尊、自強(qiáng)和自信心。王銘華老師在使用“分層測試卡”時，特意關(guān)注班上的幾個學(xué)困生，如李倩（四年級期末統(tǒng)考48分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，內(nèi)向自卑）、宋玉璽（四年級期末統(tǒng)考46分，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課老走神）。使用分層測試卡后，只要他們做對“分層測試卡”的第一層便及時在班上表揚(yáng)她們，讓她們體驗(yàn)成功的快樂以樹立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。慢慢的，他們不僅能完成方案_范文庫_搜集整理(&第一層的習(xí)題，也開始嘗試練習(xí)第二層的內(nèi)容，且都能做對

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