東后小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測分析總結(jié)

東后小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測分析總結(jié)

一、試題總體情況

1、與往年的試卷相比，試卷整體保持穩(wěn)定。語文表現(xiàn)為具體表現(xiàn)為重基礎(chǔ)、重積累、重理解、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生看到這些題既感到新鮮，又會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的知識庫，解決問題，感受挑戰(zhàn)的快樂。數(shù)學(xué)考察覆蓋面廣，涉及了全冊教材的知識點(diǎn)。落實(shí)基本知識和技能，突出重點(diǎn)。重點(diǎn)考查學(xué)生的計(jì)算能力、理解能力、操作能力、和解決實(shí)際問題的能力。

二、試卷失分情況分析

1、基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。教材中的基礎(chǔ)知識學(xué)生失分少，如語文科的看拼音寫詞語、根據(jù)積累填空，數(shù)學(xué)科的計(jì)算、走進(jìn)生活解決問題。

2、數(shù)學(xué)試卷反映出如下問題：

（1）學(xué)生答題不認(rèn)真，不認(rèn)真審題出現(xiàn)答非所問（2）缺少獨(dú)立思考的能力。

3.總體來看相對我鎮(zhèn)總體成績，我校的特點(diǎn)是及格率偏低，高分率不高，平均分嚴(yán)重下滑。

三、需要改進(jìn)的具體措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練。重視基本概念教學(xué)。在教學(xué)中減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因錯(cuò)誤或片面的理解概念造成的失誤。

2、改善教學(xué)環(huán)境。由于我校處在教學(xué)樓施工期，建設(shè)過程中的各種噪音對我校有很大的影響，好多學(xué)生注意力不夠集中，出現(xiàn)了上課疲勞，多動(dòng)煩躁的心理，我相信隨著新教學(xué)樓的完成，我校將所新的突破。

3、教師老齡化嚴(yán)重，隨著我校老教師年齡的增大，他們的身體難以承受這么重的負(fù)荷，伴隨而來的各種疾病纏身，現(xiàn)有有2位教師在家養(yǎng)病，一位教師雖然能上課但也經(jīng)常性的不能按時(shí)到校上課，面臨多事之秋的我校，最近劉曉瑩老師又請了產(chǎn)假，讓我校的教學(xué)舉步維艱，難以重負(fù)。

4、教學(xué)方式方法的落后，隨著教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化，課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量越來越要求教師要跟上信息時(shí)代的步伐，而我校部分老師還沉于生搬硬套，還是老一套，墨守陳規(guī)，出現(xiàn)人家印的卷子做不完，而我校還在抄試卷的現(xiàn)象。

四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識和技能。

2、加大網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修和磨課的力度，全面提高教學(xué)教研能力。3、依托縣鎮(zhèn)蓓蕾讀書等活動(dòng)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4、、加強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量管理和教學(xué)監(jiān)控，及時(shí)量化，優(yōu)秀的教師予以表彰，對于落后的給與警告和批評。201*.1.13

大興鎮(zhèn)東后小學(xué)

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雙城學(xué)區(qū)幸福小學(xué)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

期中質(zhì)量檢測總結(jié)

一、本次質(zhì)量檢測各學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)

（一）語文

1.成績統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級考試人數(shù)171312141513平均分72.558.879.265.562.477.6及格率%76.5%53.9%91.6%64.3%60.3%84.6%優(yōu)良率%29.4%7.7%58.3%21.4%6.4%53.8%備注2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級總?cè)藬?shù)171312141513100分以上199.5-8041731779.5-6086468459.5-4043135240分以下321（二）數(shù)學(xué)

1.成績統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）

年級一年級二年級三年級考試人數(shù)171312平均分84.777.068.0及格率%100.0%84.6%83.3%優(yōu)良率%76.5%53.9%33.3%備注

四年級五年級六年級14151371.575.755.478.6%73.3%46.2%57.1%53.3%7.7%2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級總?cè)藬?shù)171312141513100分以上199.5-80127488179.5-6044633559.5-401113340分以下11214（三）英語

1.成績統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）年級三年級四年級五年級六年級考試人數(shù)12141513平均分84.860.453.133.1及格率%100%53.9%33.3%7.7%優(yōu)良率%66.7%000備注2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）

年級三年級四年級五年級六年級總?cè)藬?shù)12141513100分以上99.5-80879.5-60475159.5-4058440分以下228二、本次質(zhì)量檢測成績分析說明

1、各科成績分析：本次期中質(zhì)量檢測各科的成績很不均衡，綜合三科成績分析，數(shù)學(xué)成績最高，有一個(gè)年級的平均成績在80分以上，有三個(gè)年

級的平均分在70分以上，一個(gè)年級的平均分在60分以上，只有一個(gè)年級的平均分不到60分。有五個(gè)年級及格率在70%以上，其中一年級為100%，而優(yōu)良率很不均衡；其次是語文，其中有三個(gè)年級的平均分在70分以上，有二個(gè)年級的平均分在60分以上，有一個(gè)年級的平均分不到60分。有三個(gè)年級的及格率在70%以上，優(yōu)良率很不均衡；英語成績最低，其中有二個(gè)年級的平均成績不到60分，有三個(gè)年級的及格率不到60%，優(yōu)良率為0.

2、各年級各科成績分析：本次期中質(zhì)量檢測各年級各科的成績也很不均衡。一、語文，其中三年級成績最高，平均分79.2分，及格率為91.6%，合格率為58.3%，其次是六年級、一年級、四年級、五年級，而二年級最低，平均分只有58.8分，及格率只有53.9%，優(yōu)良率只有7.7%。二、數(shù)學(xué)，其中一年級成績最高，平均分84.7分，及格率為100%，優(yōu)良率為76.5%，其次是二年級、五年級、四年級，平均分均在70分以上，再次是三年級，成績最低的是六年級，平均分55.4分，及格率為46.2%，優(yōu)良率只有7.7%。三、英語，其中三年級成績最高，平均分84.8分，及格率100%，優(yōu)良率66.7%，其次是四年級，平均分60.4分，再次是五年級，平均分53.1分，成績偏低的是六年級，平均分只有33.1分，及格率7.7%，優(yōu)良率為0.

3、綜合分析：從以上的分析中可以看出，我校綜合成績較高的是三年級和一年級，而成績偏低的是六年級。

三、本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進(jìn)辦法

（一）、存在的問題：

1、各科成績不均衡，差距大，尤其是英語成績偏低。一方面說明我校的英語教學(xué)水平較低，沒有專業(yè)的英語教師，這是制約我校英語教學(xué)水平

的一個(gè)重要因素；另一方面也說明學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不濃，對英語的學(xué)習(xí)不夠重視。

2、各年級各科成績不均衡，有些年級語文成績好，但數(shù)學(xué)成績卻偏低，而有些年級數(shù)學(xué)成績好，語文成績卻較低。說明我校部分學(xué)生有偏課的現(xiàn)象，部分教師的教學(xué)存在著一定的問題。

3、從教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和教學(xué)成績上分析，教師的學(xué)歷、年齡和教學(xué)成績并不成正比，這說明教師的教學(xué)態(tài)度是關(guān)鍵因素。我校部分教師認(rèn)識不到位，態(tài)度不端正，沒有緊迫感，作風(fēng)散漫，自身定位不準(zhǔn)；平時(shí)工作不扎實(shí)，教學(xué)敷衍了事，無目的，消極偷懶；沒有大局意識，個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系處理不當(dāng)；集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識、進(jìn)取精神，沒能把教學(xué)質(zhì)量放在教學(xué)的第一位。

（二）改進(jìn)方法1、學(xué)習(xí)提高

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)工作的文件，學(xué)習(xí)師德方面的要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教研、教改經(jīng)驗(yàn)，銳意改變我校中存在的陳腐的教學(xué)思想和教學(xué)模式，主動(dòng)地向新的教學(xué)思想和教學(xué)模式靠近。增強(qiáng)教師的緊迫感、使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識和服務(wù)意識，努力提高自身的政治思想、文化業(yè)務(wù)、科技能力等教學(xué)素質(zhì)，樹立全心全意地為學(xué)生服務(wù)的思想。培養(yǎng)一支樂于奉獻(xiàn)、敢打硬仗的師資隊(duì)伍。

2、教研強(qiáng)化

學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組認(rèn)真組織教師開展各類教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，研究教法、學(xué)法。開展新教師指導(dǎo)課、匯報(bào)課、老教

師觀摩課、骨干教師示范課、全體教師公開課等多種形式的觀摩研討活動(dòng)，形成全員積極參與，人人研究教育教學(xué)的新局面，提高自身的素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力，向40分鐘要質(zhì)量，強(qiáng)化我校教師的教育教學(xué)水平。

3、常規(guī)管理

（1）切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長、教導(dǎo)處、教研組每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為違規(guī)現(xiàn)象記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

（2）切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師要吃透教材，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教材的重難點(diǎn)，精心探討教法，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（2）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（3）布置作業(yè)要有層次性和針對性；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談交流（開學(xué)生座談會(huì)交流，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

（3）切實(shí)加強(qiáng)班級管理

班主任要加強(qiáng)班級管理工作，做好學(xué)生的思想教育、行為教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育，堅(jiān)持特色學(xué)校創(chuàng)建工作與班務(wù)工作相結(jié)合，根據(jù)自己的實(shí)際情況開展獨(dú)具特色的班級活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行第二課堂觀摩研討活動(dòng)，并通過每周的班務(wù)及特色活動(dòng)綜合量化考核評分，有效地激發(fā)教師、學(xué)生的集體榮譽(yù)感、競爭意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)校的班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)煥然一新。

4、檢查整改

學(xué)校定期和不定期對教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行督查，對在教學(xué)常規(guī)工作、課堂教學(xué)工作以及班級管理工作中存在的問題向當(dāng)事人提出整改意見，要求其按時(shí)整改，對整改不按時(shí)或整改不力的要記錄在案，加大處罰力度。

5、規(guī)范約束

進(jìn)一步完善學(xué)校的《管理規(guī)范手冊》、《工作量調(diào)配細(xì)則》、《教師獎(jiǎng)懲細(xì)則》、《教師工作綜合量化指標(biāo)》、《績效工資發(fā)放辦法》、《教師考核辦法》、《教師考勤制度》等，加大獎(jiǎng)懲力度。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并按要求實(shí)施，以規(guī)范約束人，使教師明確自己的目標(biāo)和責(zé)任，同時(shí)教導(dǎo)處做好各項(xiàng)考核記載，做到公平、公正、公開，有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。

6、考核評價(jià)

學(xué)校對教師的常規(guī)工作、課堂教學(xué)工作以及班級管理工作進(jìn)行周周評，

同時(shí)根據(jù)教師制定的近期和長期工作目標(biāo)，對教師的目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核，督促教師認(rèn)真、高效的完成自己的工作目標(biāo)。教導(dǎo)處對每周的評價(jià)結(jié)果和考核結(jié)果做好記載，作為年終考核和發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。

7、評教滲透

學(xué)校要每月召開一次班干部會(huì)議，每學(xué)期召開兩次家長會(huì)，印發(fā)學(xué)生、家長評教表，通過班干部會(huì)和家長會(huì)以及問卷調(diào)查，讓學(xué)生、家長評價(jià)教師的教學(xué)行為，以便了解教師的教學(xué)情況，及時(shí)向存在問題的教師做出反饋，要求其及時(shí)調(diào)整和整改，同時(shí)要求學(xué)生和家長對學(xué)校的教學(xué)工作等提出建設(shè)性的意見，以指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。

8、目標(biāo)策略

開校初學(xué)校要讓每一位教師制定自己的近期和長期工作目標(biāo)，并對目標(biāo)的實(shí)施情況，完成情況進(jìn)行跟蹤反饋和指導(dǎo)，保證其順利、高效的完成。

四、本次質(zhì)量檢測考試程序及考試過程情況總結(jié)說明

1、試題命制。本次期中質(zhì)量檢測試題由學(xué)校統(tǒng)一訂制。所用試題題量適中，題型合理、難易適度，涉及內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)了新課程理念，考查了應(yīng)考的內(nèi)容。

2、考試組織。本次期中質(zhì)量檢測，學(xué)校成立了由校長姚福元同志任組長，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)的考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由各班任課教師具體負(fù)責(zé)監(jiān)考，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對考試的全過程進(jìn)行全程巡視監(jiān)控，確保了考試的順利進(jìn)行。

3、閱卷和登分。由學(xué)校統(tǒng)一組織閱卷和登分。4、質(zhì)量分析。

總之，本次期中質(zhì)量檢測過程完整，公開、透明，無作弊現(xiàn)象，考出

了我校學(xué)生和教師的真實(shí)水平。

雙城學(xué)區(qū)幸福小學(xué)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

期中質(zhì)量檢測總結(jié)

201*年5月7日

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