“小高考”物理命題信息研討會學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

關(guān)于201*年江蘇“小高考”（物理）命題信息研討會

201*年12月9日我們在南京參加了江蘇省教育學(xué)會考試專業(yè)委員會舉辦的為期一天的“關(guān)于201*年江蘇省‘小高考’（物理）命題信息研討會”。本次會議主題是：

1．201*年江蘇“小高考”（物理）重要命題信息研討；2．201*年江蘇“小高考”（物理）高頻考點(diǎn)教學(xué)策略研討;

3．影響201*年江蘇“小高考”（物理）沖A要素歸因分析及應(yīng)對策略；

4.201*年江蘇《學(xué)業(yè)水平測試考試說明（物理）》要點(diǎn)、難點(diǎn)的解讀分析及對沖A的影響;5．名校名師介紹“小高考”（物理）高效課堂復(fù)習(xí)策略、交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感觸頗深，收獲很大。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅有利于我們在復(fù)習(xí)的過程中更準(zhǔn)確的把握201*年江蘇“小高考”的命題信息，更清晰的明確201*年江蘇“小高考”高頻考點(diǎn)，而且可以讓我們更有效地提升201*年江蘇“小高考”的課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量，讓更多的高二學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的沖A夢想。下面將談?wù)勎覀兊囊恍┲饕�感受和收獲：

一、把握考試說明，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

首先要研讀考試說明，把握復(fù)習(xí)方向，不做無用功。物理的命題指導(dǎo)思想：注重考查高中物理的基礎(chǔ)知識和基本技能，適度考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)理論與實(shí)際的聯(lián)系，反映當(dāng)代科技發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用帶來的社會問題以及學(xué)生的社會參與意識與社會責(zé)任感�？荚囌f明上明確規(guī)范了考試范圍，并對每個(gè)考點(diǎn)都做出了相應(yīng)的要求，要求共分為三個(gè)等級：A.了解：知道內(nèi)容及含義，能在有關(guān)問題中識別和直接使用,B.理解：理解其確切含義及與其它知識間聯(lián)系，能夠敘述和解釋，能在解決問題中運(yùn)用,C.應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能在新的情境中應(yīng)用相關(guān)知識解決問題，并建立不同知識間的合理聯(lián)系，能對較復(fù)雜的問題進(jìn)行分析，以及a.獨(dú)立操作：會使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作；知道實(shí)驗(yàn)的目的、原理和方法；會記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)�？荚囌f明是我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。有了明確方向，在教學(xué)中就不會感到迷茫，老師和學(xué)生會少走很多彎路，并且訓(xùn)練中有了針對性。

二、理解能力要求把握復(fù)習(xí)深度。

對能力的理解不僅包含學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識以及解題的能力，還包含學(xué)生的得分能力。知識是基礎(chǔ)，在第一位老師的報(bào)告中他說的一句話對我感觸比較深，他說：其實(shí)物理中的每一個(gè)過程都是一個(gè)很簡單的系統(tǒng)，結(jié)果被我們老師給教的訓(xùn)練的加上考的，都變的復(fù)雜化了，結(jié)果搞得學(xué)生認(rèn)為物理很難。所以我們首先突破這一點(diǎn)，不要給學(xué)生設(shè)置這種障礙。記得在上初中的時(shí)候我的物理老師就在第一堂課的時(shí)候?qū)戇^:物理即“悟”理。物理其實(shí)講的就是一個(gè)道理，只要把道理規(guī)律“悟”透了，物理就真的變得簡單了。因此我們物理老師首先不要太多的訓(xùn)練學(xué)生，而是先把道理講明白，然后再訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提升能力。解題能力以及得分能力是需要訓(xùn)練來獲得。要想提高學(xué)生的解題能力，首先要讓學(xué)生明白什么是題，題具有什么結(jié)構(gòu)特征。題目基本是由兩部分組成：題干與設(shè)問。期中提干是描述的一種物理情景或者模型，學(xué)生讀題時(shí)要想到與之相關(guān)的知識，并對應(yīng)上相關(guān)的模型，根據(jù)設(shè)問尋找解題突破口。對于解題能力的提高我感覺首先教師要做一個(gè)很好的榜樣。教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從審題、分析、列方程、運(yùn)算作出示范，給學(xué)生做出樣子，讓他們模仿。在審題時(shí)，老師幫學(xué)生從思維起點(diǎn)到思維的流程，思考側(cè)面，思考方向，給予啟迪和引路，能夠拓寬學(xué)生的視野，沿伸多向思維觸角，從心智方面提高他們的能力。這樣，一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，在思考題目時(shí)少走彎路，另一方面由于從老師到自己都能把題完完整整地做出正確結(jié)果，考試時(shí)，他就有把握、就有信心。得分能力的提高也是要求老師來強(qiáng)調(diào)的，尤其是最后的壓軸題，很多學(xué)生從心里上就怕它，一看就慌了，甚至最后的大題連看都不看，就放棄了。這一點(diǎn)我感覺我們學(xué)校的學(xué)生最有體現(xiàn)，不僅是最后的大題，甚至只要是大題他就不做。就認(rèn)為自己不可能做出大題來，其實(shí)我們平時(shí)訓(xùn)練的一些題目中，大題也有很簡單的，比選擇題還要簡單。所以我感覺要想提高學(xué)生的得分能力，培養(yǎng)他們的自信是必不可少的，要讓他們一定要堅(jiān)持做下去，并相信自己能做的，能做一步就寫一步，那怕知道其中的一部分原理或者能寫出公式來也要寫來，寫了就可能是得分點(diǎn)。

要想提高學(xué)生的某些能力，就要在平時(shí)的訓(xùn)練中把握復(fù)習(xí)的深度。太容易的，一眼就看出答案的就不用講；相反太難的也不要講。應(yīng)該做到只講對的，不講難的。在訓(xùn)練中還要精選題目，題目不要太難，并且還涵蓋了考試的要求，針對選題要從多角度設(shè)問，提出不同的問題，看看需要什么樣的規(guī)律，需要的解題技巧在哪里等，多方位的訓(xùn)練學(xué)生。這樣才能讓想沖A的學(xué)生胸有成竹。當(dāng)然這還要結(jié)合學(xué)生的根基來選題。

三、梳理知識體系打好沖A根基。

知識體系才是應(yīng)對一切考試最根本的武器，所以在復(fù)習(xí)中要幫助學(xué)生建立一個(gè)穩(wěn)固的知識網(wǎng)絡(luò)體系，防止漏網(wǎng)，不留任何的知識死角。知識體系的構(gòu)建不是幾天就能完成的，需要日積月累，才能厚積薄發(fā)。在平時(shí)的劃塊的復(fù)習(xí)中就是完成知識網(wǎng)絡(luò)的過程，這個(gè)過程需要有題目的訓(xùn)練，訓(xùn)練了題目還要再回歸到知識網(wǎng)絡(luò)中來。除基本知識框架外，還要注意零散知識點(diǎn)的有效識記：復(fù)雜知識進(jìn)行理解識記，簡單知識進(jìn)行觸發(fā)識記，相關(guān)知識采用聯(lián)想識記。在我們學(xué)校更應(yīng)該注重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的梳理，期中尤其是要求等級在A級與B級水平，因?yàn)楹唵晤}與中檔題都是從這兩個(gè)等級上出的，我們首先要完成的任務(wù)是：突破容易題與中檔題，盡可能少失這一部分的分。壓軸的題目基本都是C級或者CC、CB、BB等組合。這對沖A的學(xué)生來講要必須專門訓(xùn)練的。因?yàn)閴狠S題的分如果盡失，沖A是基本沒有任何希望的，但是如果能得到一部分就會有希望，因此，有機(jī)會我們應(yīng)該也要搞一些壓軸題的訓(xùn)練。

四、精心編織專題提升沖A實(shí)力

精心的編織專題，首先還要知道什么是“�！�，李老師當(dāng)時(shí)的講解就是：所謂的專，就是對某個(gè)知識單元進(jìn)行專門的研究和訓(xùn)練，下一番硬功夫，做到細(xì)、透、精、深。設(shè)立專題要有以下原則：一、要以知識點(diǎn)的串聯(lián)為主線；二、以解題方法技巧的總結(jié)為主線。還要抓住“四”點(diǎn)定專題：一、重點(diǎn)主干知識。二、難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的。三、熱點(diǎn)小高考喜歡考的（機(jī)械能守恒定律，動能定理）。四、生成點(diǎn)教學(xué)中反饋發(fā)現(xiàn)的。因此如果要按照這幾點(diǎn)來，無疑對老師的備課質(zhì)量要求很高。很多事實(shí)證明：老師付出的時(shí)間與學(xué)生付出的時(shí)間是成反比的。即：如果老師什么也不做，直接給學(xué)生布置任務(wù)，有可能會讓學(xué)生走很多彎路，甚至在做無用功。所以老師還是要發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，認(rèn)真選編精煉的題目講解，從多角度的變換，引導(dǎo)后再放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自研、自練。

五、小高考復(fù)習(xí)教學(xué)的具體實(shí)施

明確復(fù)習(xí)理念，加強(qiáng)基礎(chǔ)題、中擋題的訓(xùn)練與過關(guān)；注意聯(lián)系實(shí)際，抓物理過程的分析與物理模型建立的訓(xùn)練。劃分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，合理的劃分專題以及安排專題時(shí)間。專題結(jié)束后要進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段，在這個(gè)階段要查缺補(bǔ)漏。對應(yīng)的綜合訓(xùn)練要進(jìn)行講評：講評時(shí)要有明確的思路，可分為幾類①按知識點(diǎn)分類；②按錯(cuò)誤類型分類。③根據(jù)試題的能力要求來分類；④根據(jù)題型（解題方法）分類。試卷講評要上出新意，做到三個(gè)回歸：①回歸課本②回歸一輪復(fù)習(xí)主資料③回歸典型考題，還要做好錯(cuò)題的變式訓(xùn)練。還要知道學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，抓知識整理，查缺補(bǔ)漏。在思想上要鼓動學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的心理動態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)。提高學(xué)生的思維力要練，提高他們的記憶力要重復(fù)，提高他們課堂的注意力要求課堂活動有起伏和周期性。

六、復(fù)習(xí)中注意的幾個(gè)問題

1.明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確不要求的部分要堅(jiān)決舍棄。

2.要注意回歸課本與第一輪復(fù)習(xí)的資料，處理好做練習(xí)與看課本（資料）的關(guān)系，不能只是埋頭做題。要重視課本內(nèi)容及課本習(xí)題的開發(fā)和利用。

3.要認(rèn)真鉆研、挖掘近年小高考題，通過反復(fù)多練去找到感覺。

4.處理好做新練習(xí)與重溫舊練習(xí)的關(guān)系。一方面是以新做模擬練習(xí)為主，另一方面又要發(fā)揮好第一輪復(fù)習(xí)中做的舊練習(xí)的功能，對錯(cuò)題要重新訂正，一些典型的好題也很有必要重溫。考前對優(yōu)秀的典型題反復(fù)講練（重組練習(xí)或變式訓(xùn)練），在短時(shí)間內(nèi)會有明顯效果。

5.處理好熱點(diǎn)與冷僻點(diǎn)的關(guān)系。尤其是要關(guān)注社會熱點(diǎn)問題、重大科技問題的動態(tài)。對冷僻知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)不可能靠做練習(xí)來覆蓋，唯一有效的方法是看課本。

6.摸索和積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，制定考試策略，積極調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對小高考有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識，豐富了我們對小高考的理論知識的理解，而且對我們以后的工作指明了明確的方向。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會。今后，我們將盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實(shí)際工作中，用一份做人的真誠和愛心以及教師的責(zé)任感完成今后的教學(xué)任務(wù)。以上是我們對這次會議學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)膚淺的心得，如有不當(dāng)請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

伊山高級中學(xué)高二物理

201*年12月14日

擴(kuò)展閱讀：201*年石家莊高考物理研討會體會

201*年石家莊高考物理研討會體會

201*年7月22日在石家莊參加了由百校聯(lián)盟組織的高考物理研討會，會上請寧夏銀川第六中學(xué)的田學(xué)海老師和石家莊二中的崔潮老師做了精彩的報(bào)告，對201*年寧夏卷（新課標(biāo)全國卷）做了深入分析，并對備考201*年做了詳細(xì)的復(fù)習(xí)建議，現(xiàn)對本人的體會總結(jié)如下：中檔題難度進(jìn)一步的下降，而且對于知識的考查非常純碎。通過多年的努力，全國201*年高考基本實(shí)現(xiàn)了不按復(fù)雜模型命題，不在扣知識的細(xì)節(jié)上產(chǎn)生區(qū)分度。建議大部分同學(xué)高三復(fù)習(xí)少在熟練度下功夫。一個(gè)原理只要能精確理解運(yùn)用即可，不需要反復(fù)的訓(xùn)練提升熟練度，當(dāng)時(shí)還有很多人擔(dān)心不練習(xí)會影響答題速度。按照12年的命題來看，熟練完全在高考中不占優(yōu)勢。

注重了對于動力學(xué)過程的分析。這一點(diǎn)是對11年高考動力學(xué)過程分析不足的一個(gè)補(bǔ)充，在最后兩個(gè)大題中，都考查了通過受力，分析加速度變化，再分析速度變化，再計(jì)算能量動量的問題。這是高中物理核心的思想方法，這一年很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都加強(qiáng)了自己同學(xué)這方面的能力訓(xùn)練�？梢哉f這次考得順手的都是動力學(xué)分析能力極強(qiáng)的同學(xué)。

命題上注重應(yīng)用函數(shù)圖像交代一個(gè)物理情景，甚至交代一個(gè)物理過程。注重圖像的應(yīng)用與理解。這是咱們?nèi)珖�物理命題組對高中物理實(shí)用性的一個(gè)一致評價(jià)，將來無論同學(xué)們學(xué)習(xí)什么專業(yè)，圖像的理解力都是極其重要。12年的高考有4個(gè)題用圖像命題，占到了總題量的四分之一�？梢哉f今后我們同學(xué)復(fù)習(xí)，圖像應(yīng)用能力依然是核心能力。但是請注意不是課本上的圖像的知識。

注重?cái)?shù)學(xué)知識在物理中的應(yīng)用，12年的高考，物理中對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用依然強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)，是全國一貫的特點(diǎn)。今年涉及了函數(shù)的應(yīng)用，不等式的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)核心概念的理解與物理思想方法的查考，這也是全國最近兩年的特點(diǎn)。總的來說，12年的物理試卷可以說還是成功的。整體上與11年保持平穩(wěn)過渡，向著高考試題堅(jiān)固名牌大學(xué)選拔要求的同時(shí)讓絕大部分學(xué)習(xí)物理的同學(xué)感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，成就感發(fā)展。我們希望命題組本著對教育，對考生，對民族的未來負(fù)責(zé)的態(tài)度。充分發(fā)揮智慧，使高考真正能對中學(xué)教學(xué)起到正面的指導(dǎo)作用，真正把孩子們從題海戰(zhàn)中解放出來，改變中學(xué)教學(xué)脫離知識，脫離思維，以題為核心教學(xué)的現(xiàn)狀。更促進(jìn)中學(xué)教師提升自己的學(xué)科素質(zhì)，科學(xué)素養(yǎng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要說對本年試卷有什么遺憾的話，今年的試題依然會在尖子生中缺乏區(qū)分度。妙題的物理境界略顯陳舊。

下面結(jié)合試題展開來說明一下。

試卷的頭兩道題，依然是高考的一貫送分題，整體難度系數(shù)應(yīng)該0.9左右，分別考查了玻爾原子模型與光在折射過程中的參數(shù)變化，屬于基本知識的考查。通過回憶知識即可答題。答案分別是B和A，這里注意光折射過程中不變的是頻率。

第四題是一個(gè)考查電流概念理解的題，通過一個(gè)單電子的周期運(yùn)動考查電流的概念，這里只要學(xué)生想到電流是流過一個(gè)位置電量與流過時(shí)間比即可。此時(shí)間即為電荷圓周運(yùn)動的周期，帶入周期公式能得出電流與磁場成正比。此題答案為D。本題算得上是今年高考的一個(gè)小亮點(diǎn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)側(cè)重考查概念在情境中理解的命題思想。此題難度估計(jì)0.7~0.75左右。

第七題，這也是最近這些年一貫的命題點(diǎn)，從電磁學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)命題，但考查的是對實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象的反省式的思考。今年的試題有一定難度，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)確實(shí)很多同學(xué)沒有弄懂。本體要注意無論實(shí)驗(yàn)用的是交流還是直流電，都可以跳出去的。但是跳環(huán)必須能產(chǎn)生感應(yīng)電流，所以答案是D。本體難度應(yīng)該在0.55~0.6之間。

第一道大題：徹底的送分題，平拋公式，機(jī)械能守恒，動能定理，三問各一個(gè)公式秒之。本題得分率應(yīng)該至少0.7。錯(cuò)了基本是數(shù)據(jù)計(jì)算出錯(cuò)。本題答案分別為0.9m，0.9J，4m/s。

第二道大題：從09年開始今年第一次沒有再考電磁學(xué)應(yīng)用題，考查的是電梯啟動過程中的動力學(xué)計(jì)算。本體難題一下子加大了很多，涉及圖像的解讀，理解，知識與方法的遷移以及，變力做功的計(jì)算。第一問必須從圖像中看出加速度與拉力的線性關(guān)系。以及判定最大拉力與最小拉力在圖像上的點(diǎn)。分別代入加速度正負(fù)1即可求拉力極值，分別為2201*N或者18000N。本問難度應(yīng)該在0.5~0.55左右。這比往年應(yīng)用題的第一問明顯變難了。而且做對的很多會是“蒙”對的。第二問考查的是類比思想，考生必須根據(jù)vt圖的意義類比出at圖的意義出來，所以有一定難度。如果能看出at圖的面積即為速度增加量，則本問計(jì)算很簡單。所以答案為0.5m/s以及1.5m/s。本問難度應(yīng)該在0.45左右。第三問涉及圖像與概念更深的理解，注意速度的最大值出現(xiàn)在11秒時(shí)刻而不是10秒。還有整個(gè)過程中外力為變力，做功用動能定理處理。帶入數(shù)據(jù)得，功率為201*00W，總功為100000J。本題相對去年難度有一定下降。

綜上所述，今年的物理試題的命制是成功的，從內(nèi)容上講有利于考查考生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)，對中學(xué)物理教學(xué)有良好的引領(lǐng)作用。這就要求我們在高三教學(xué)中必須注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。一定要回歸課本，做題是重要的，更要重視課本的作用，那種舍本逐末的方法是不值得提倡的。多做實(shí)驗(yàn)，雖然在實(shí)驗(yàn)部分常出創(chuàng)新性的題目，但學(xué)生如果沒有相關(guān)試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的直接體驗(yàn)是做不出來的。最后，預(yù)祝我們在新課標(biāo)《教學(xué)大綱》、《考試說明》的指導(dǎo)下在201*年高考中取得優(yōu)異的成績。

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