小 學(xué) 綜 合 實(shí) 踐 教 學(xué) 案 例

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)案例

-----生活中的紙

一、活動(dòng)背景

我發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生，小報(bào)越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復(fù)印紙、打印紙，小報(bào)編制得圖文并茂、色彩鮮艷，代價(jià)真是不菲。學(xué)生平時(shí)用的草稿紙也都是些新的作業(yè)本或雪白的好紙。每天放學(xué)后，教室地面、課桌抽屜到處都有學(xué)生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個(gè)學(xué)生：“這么好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個(gè)學(xué)生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點(diǎn)沒關(guān)系�！庇谑俏依�用課間活動(dòng)讓一些學(xué)生就身邊發(fā)生的事作了些議論，這為以后進(jìn)行有針對(duì)性的主題研究作了鋪墊。

二、準(zhǔn)備階段1、提出問題

在第一節(jié)課上，我讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，觀察身邊的事物與現(xiàn)象，把想研究的問題記錄下來(lái)，然后填寫《研究意向表》：

研究意向表姓名問題內(nèi)容我身邊最感興趣的東西或現(xiàn)象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活比較密切，有關(guān)紙的研究興趣是學(xué)生最集中、票數(shù)最高的項(xiàng)目。主題產(chǎn)生了，不等于學(xué)生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙項(xiàng)目的學(xué)生一臉沮喪。我覺得需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情景

我請(qǐng)同學(xué)們打開書包，看一看書包里最多的東西是什么？它們是用什么材料制作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學(xué)生紛紛說紙的發(fā)展過程，剛才持不同意見的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)紙的研究也挺有趣的，于是也躍躍欲試提出不少有關(guān)紙的研究的問題。興趣激發(fā)了，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。

3、確立主題，組建小組

首先由學(xué)生自報(bào)、自選研究子課題，然后，學(xué)生自由組合建立小組。子課題確立后，學(xué)生便根據(jù)自愿原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個(gè)組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又說要散伙，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學(xué)生談話，幫助調(diào)整、疏導(dǎo)。小組成立后，選負(fù)責(zé)人，互抄通訊地址，討論小組活動(dòng)計(jì)劃并填寫計(jì)劃書。我們的計(jì)劃

我們小組的名稱組我們小組的成員織我們的小組長(zhǎng)我們的指導(dǎo)老師研我們研究的題目究我們打算研究的內(nèi)容有內(nèi)我們小組成員的分工容我們的建議和要求

三、實(shí)施階段1、確定目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡(jiǎn)單工藝及制作方法。（2）能力目標(biāo)

感受探究學(xué)習(xí)的一般過程，學(xué)會(huì)搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料；

能用舊報(bào)紙等廢紙做做再生紙，用各種紙張通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡(jiǎn)單的紙工藝品；

培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動(dòng)參與，大膽展示及公關(guān)活動(dòng)的能力。（3）情感目標(biāo)

感受并喜愛紙文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；

初步形成惜紙、愛紙的習(xí)慣及樹立保護(hù)資源的意識(shí)。

2、選擇方法

（1）按不同的研究主題選擇不同的的活動(dòng)方式。

如研究紙編織的小組在了解了紙編的基礎(chǔ)知識(shí)后，采用實(shí)踐操作，學(xué)一學(xué)，編一編的方式；研究紙加工的小組采用實(shí)驗(yàn)的方式，探索再生紙的加工；研究紙歷史的小隊(duì)在搜集了資料后，采用實(shí)地考察的方式，到富陽(yáng)造紙廠進(jìn)行參觀訪問等等。

（2）設(shè)置小組研究活動(dòng)檔案袋

隨著活動(dòng)的深入，同學(xué)們有的跑圖書館，有的上網(wǎng)，有的拍照，忙得不亦樂乎，各組的資料越來(lái)越豐富。在活動(dòng)中，教師要隨時(shí)關(guān)注各組活動(dòng)的進(jìn)展，幫助學(xué)生不斷調(diào)整活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)檔案表：

活動(dòng)日期

我們的活動(dòng)檔案

我們的行動(dòng)我們的發(fā)現(xiàn)我們的感想3、整理檢查交流

面對(duì)一大堆資料，如何舍取、整理出切合小組主題研究的資料呢？我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了資料整理的指導(dǎo)。主要是指導(dǎo)如何對(duì)搜集的資料進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)，如將資料分為文字類、圖片類、聲像類、表格類、實(shí)物類等。

四、總結(jié)階段1、回顧過程

近一個(gè)月來(lái)，我們和紙交上了朋友。讓我們回憶一下，一個(gè)月來(lái)我們各小組付出了那些辛勤勞動(dòng)？參與了那些實(shí)踐活動(dòng)？我們都遇到了那些困難？我們?cè)鯓荧@得了成功？請(qǐng)各小組作一簡(jiǎn)單交流。

2、成果展示

各小組從主題目標(biāo)、活動(dòng)經(jīng)歷、研究方法、成績(jī)效果、收獲體會(huì)等幾方面作交流展示。

“紙的發(fā)展歷史”小組：展示參觀造紙廠的照片，電腦演示了紙的發(fā)展歷史，匯報(bào)了遇到的困難及獲得的幫助。

“成語(yǔ)故事”小組現(xiàn)場(chǎng)演講了蔡倫造紙的故事、各種紙的發(fā)明的故事，演示了他們收集的與紙相關(guān)的各類成語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等資料。

“紙的編織”小組：展示了研究過程中小組全體成員自己編織的作品，并現(xiàn)場(chǎng)表演了紙的編織，

“紙的原材料”小組展示了造紙的原材料，紙加工的過程，并通過現(xiàn)場(chǎng)制作再生紙，生動(dòng)地介紹了他們的研究成果。同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)其它組的同學(xué)制作再生紙。

“剪紙工藝”小組展示了他們從網(wǎng)上收集的剪紙作品，并現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)們作了剪紙表演。

“紙的種類”小組匯報(bào)了他們考察市場(chǎng)獲得的各種紙的種類的信息，并描繪了他們自己設(shè)計(jì)和想象的未來(lái)的紙的模樣與功能。

3、總結(jié)評(píng)價(jià)

（1）自我闡述與評(píng)定

說說我的心里話班級(jí)姓名1.你對(duì)這次的研究活動(dòng)是否感興趣？如果不感興趣，請(qǐng)說出理由。2.你的指導(dǎo)老師是誰(shuí)？你想對(duì)他（她）說些什么？3.你認(rèn)為自己做的結(jié)果怎么樣？4.在做的過程中，你遇到的最大困難是什么？6.如果是合作研究，那么你感到小組合作是否愉快7.如果有這樣的活動(dòng)，你愿意繼續(xù)做嗎？如果不愿意繼續(xù)做，請(qǐng)說出你的理由。8.你還有其它方面的體會(huì)嗎？

（2）他人（同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等）推舉與評(píng)說

我真高興！我的收獲是：學(xué)生自已評(píng)小組成員評(píng)指導(dǎo)教師評(píng)有點(diǎn)遺憾！我的小問題：我碰到的困難有：

4、體會(huì)與反思

反思整個(gè)活動(dòng)，還存在不少問題。(1)如何使活動(dòng)真正貼近學(xué)生的生活

活動(dòng)中學(xué)生獲得的更多的資料是關(guān)于紙的歷史等網(wǎng)絡(luò)資料，而生成性的，生活化的資料較少。

(2)如何在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生作好反思

學(xué)生只有學(xué)會(huì)反思、自覺反思，隨時(shí)調(diào)整小組計(jì)劃，才能使活動(dòng)開展得有聲有色。所以，教師如何采取相應(yīng)的策略來(lái)調(diào)控并引導(dǎo)學(xué)生的反思就至關(guān)重要。

(3)如何使評(píng)價(jià)達(dá)到內(nèi)化

整個(gè)活動(dòng)真正的過程性評(píng)價(jià)并不明顯，這基于教師更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，將學(xué)生的自我反思與即時(shí)性評(píng)價(jià)充分結(jié)合，真正達(dá)到促進(jìn)與提高每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的目的。

【案例分析】

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程因自身特殊的課程性質(zhì)決定了其教學(xué)結(jié)構(gòu)的本質(zhì)差異。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)整合、注重實(shí)踐、突出開放、關(guān)注過程、提倡自主。從“過程”角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施可分為三個(gè)階段：活動(dòng)導(dǎo)入、活動(dòng)展開、活動(dòng)總結(jié)。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入階段

活動(dòng)導(dǎo)入是活動(dòng)展開前師生共同進(jìn)行的工作。包括材料準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)等。本案例教師首先就能夠引起學(xué)生積極參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和欲望的有關(guān)活動(dòng)主題的故事，在學(xué)生中作了鋪墊。然后用填寫活動(dòng)意向表的方式，通過師生共同決定，民主協(xié)商確定了活動(dòng)研究主題。這就是一種創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、讓學(xué)生提出自己感興趣的問題的活動(dòng)策略。體現(xiàn)了在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)源于生活、指向現(xiàn)實(shí)的原則。

（二）活動(dòng)展開階段

活動(dòng)展開的關(guān)鍵，是教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)實(shí)踐、同伴合作三者相結(jié)合。本案例中，教師在學(xué)生成立研究小組后，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，（目標(biāo)由教師制訂，但需明確告訴學(xué)生，并取得學(xué)生的認(rèn)同，當(dāng)然也可讓學(xué)生提出修改意見）。接著，要求學(xué)生按照各自制訂的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，自主地投入活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，積極完成活動(dòng)作業(yè)。在此過程中，教師創(chuàng)設(shè)了三項(xiàng)活動(dòng)條件：（1）按不同的研究主題選擇不同的的活動(dòng)方式。（2）設(shè)置小組研究活動(dòng)檔案袋。（3）幫助和指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行資料的整理與統(tǒng)計(jì)。這時(shí)，教師已不再是說明者、講述者、規(guī)范者，而是服務(wù)者、咨詢者、研究者和提供幫助的人。同時(shí)，教師及時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)度，積極推進(jìn)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的深入。

（三）活動(dòng)總結(jié)階段

主題活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)入活動(dòng)總結(jié)階段。它既是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和成果的小結(jié)，也是師生、生生間共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，是學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程。由于活動(dòng)主題、活動(dòng)方式的不同，活動(dòng)過程會(huì)千差萬(wàn)別，總結(jié)交流的形式也就多種多樣。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中，往往受學(xué)科課程教學(xué)思維定勢(shì)的局限，很容易將活動(dòng)總結(jié)演變?yōu)檎n堂演示、報(bào)告，致使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合性、實(shí)踐性、開放性特征得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)從過程角度思考活動(dòng)總結(jié)，做到即使展現(xiàn)結(jié)果，也要突出過程。

本案例總結(jié)階段的活動(dòng)注意了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、動(dòng)靜結(jié)合，體現(xiàn)特色

總結(jié)交流的形式可分為動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的，成果展示時(shí)應(yīng)做到有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“紙的原材料”小組展示了造紙的原材料，紙加工的過程，并通過現(xiàn)場(chǎng)制作再生紙，生動(dòng)地介紹了他們的研究成果。同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)其它組的同學(xué)制作再生紙。這樣的匯報(bào)，不僅生動(dòng)活潑，還充分體現(xiàn)了勞動(dòng)與技術(shù)教育的學(xué)科特點(diǎn)，突出了技術(shù)含量。又如“紙的發(fā)展歷史”小組：展示參觀造紙廠的照片，電腦演示了紙的發(fā)展歷史，匯報(bào)了遇到的困難及獲得的幫助。

2、內(nèi)容自然，感受真實(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重在學(xué)習(xí)過程，重在學(xué)生參與活動(dòng)獲得的感悟和體驗(yàn)。本案例學(xué)生在展示他們的作品及成果中，處處都體現(xiàn)了自然和真實(shí)。從照片、實(shí)物到網(wǎng)頁(yè)制作、文檔資料，沒有大人及老師幫助加工、制做的痕跡。孩子對(duì)自己取得的成果十分自豪和自信，對(duì)收集到的資料、實(shí)物都非常愛護(hù)。這就體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的自主性，達(dá)到了展示過程中讓學(xué)生主體性得到發(fā)揮、思想得到碰撞的目的。

3、經(jīng)驗(yàn)分享，情感升華師生在總結(jié)過程中，交流活動(dòng)體驗(yàn)和感悟，反思活動(dòng)過程，分享成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)與情感的升華，并為以后活動(dòng)的持續(xù)開展提供了經(jīng)驗(yàn)與啟示。本案例中，教師體現(xiàn)了自己是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的指導(dǎo)者，認(rèn)真設(shè)計(jì)了“自我闡述與評(píng)定”與“他人（同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等）推舉與評(píng)說”評(píng)價(jià)表，強(qiáng)調(diào)了學(xué)思結(jié)合，平等對(duì)話和交流，真正反映了教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心對(duì)本次活動(dòng)感受的真實(shí)體驗(yàn)，自然流露活動(dòng)過程中的真情實(shí)感。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)綜合實(shí)踐教案

第一單元我愛我家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查、訪問，了解家庭成員的情況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，通紅司感受參與家庭活動(dòng)的樂趣。

3、細(xì)心觀察生活，積極動(dòng)腦，進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動(dòng)手能力。

4、增進(jìn)熱愛家庭和家人的情感，增強(qiáng)營(yíng)造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解家庭成員的情況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，通紅司感受參與家庭活動(dòng)的樂趣。教具準(zhǔn)備：照片、家庭房間圖。教學(xué)過程：

活動(dòng)一家人檔案冊(cè)

生1:10歲生日時(shí),我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)記錄。

生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊(cè)》，為家里的每個(gè)人建立一份檔案。1、確定內(nèi)容。師:召集你們的家人開一次討論會(huì),征求他們的意見。出示意見單。師：請(qǐng)小組討論一下，該確定什么內(nèi)容？師：怎樣獲得所需要的信息呢？學(xué)生討論收集信息的方法。２、回憶家庭生活。學(xué)生發(fā)言。

３、了解家人和自己。學(xué)生發(fā)言。

師：對(duì)一些沒法觀察到的事，你準(zhǔn)備怎么辦？學(xué)生回答。

４、制作檔案冊(cè)。

師：你準(zhǔn)備怎樣制作檔案冊(cè)呢？

生1：我根據(jù)家人的不同性格，為他們畫特色像。生2：我為《家人檔案冊(cè)》設(shè)計(jì)了封面。５、填寫第７頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二布置我們的家

師：新年你們有沒有購(gòu)買什么新的家庭擺設(shè)品呢？生1：有，我家新買了餐桌。生2：我家新買了一套家具。師：好呀，那每位同學(xué)可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。１、看看問問。

師：每位同學(xué)先對(duì)自己的家進(jìn)行實(shí)地考察，記錄下感到不滿意和認(rèn)為不錯(cuò)的地方。

師：還要詢問一下你的父母親對(duì)現(xiàn)在的布置有什么看法。學(xué)生發(fā)言。

２、我的布置計(jì)劃。師：你準(zhǔn)備怎樣布置？說說你的計(jì)劃，可以畫出你的布置。學(xué)生發(fā)言，展示簡(jiǎn)易的布置圖。

師：你的父母親對(duì)你的布置計(jì)劃有什么意見？學(xué)生發(fā)言。

３、量量畫畫。

師：和家人仔細(xì)測(cè)量一下家具、房間等的大小，并記錄在書本第10頁(yè)的表格上。學(xué)生反饋。展示布置圖。４、動(dòng)手布置。

師：請(qǐng)你制定一下布置的動(dòng)手計(jì)劃，確定每個(gè)人的任務(wù)。學(xué)生相互討論，反饋。

５、填寫第11頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三家庭生活小幫手

生1：隔壁的小淘發(fā)明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。

生2：那我能為家里解決點(diǎn)什么問題呢？１、發(fā)現(xiàn)問題。

師:家人在生活中會(huì)遇到哪些不方便?學(xué)生發(fā)言。

師：你想解決什么問題？學(xué)生發(fā)言。２、找原因。

師：衣架容易被風(fēng)吹走，怎么辦？

師：我們先來(lái)找找原因，可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析物品特點(diǎn)等方法，找出問題產(chǎn)生的原因。

學(xué)生小組討論，全班匯報(bào)。３、設(shè)計(jì)與制作。師：針對(duì)問題產(chǎn)生的原因，怎么辦？學(xué)生小組討論，發(fā)言。４、介紹自己的發(fā)明。師：請(qǐng)你來(lái)說說小組的發(fā)明，并填寫書本第14頁(yè)的說明書。學(xué)生發(fā)言，填寫說明書。５、填寫第15頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

第二單元關(guān)注身邊的垃圾

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生過多的垃圾會(huì)帶來(lái)危害。

2、培養(yǎng)探究興趣，鍛煉個(gè)人探究能力，掌握查找資料、做調(diào)查等探究方法。

3、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費(fèi)，促進(jìn)自然資源的合理利用。

4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，能與同伴友好協(xié)作，開展活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生過多的垃圾會(huì)帶來(lái)危害。

2、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費(fèi)，促進(jìn)自然資源的合理利用。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：

活動(dòng)一偵察家庭垃圾

生：每天出門時(shí)，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來(lái)查查看。

１、明確偵察目的。

師：誰(shuí)來(lái)說說這次偵察的目的是什么？學(xué)生發(fā)言。

２、制定偵察計(jì)劃。

師：制定一下你的偵察計(jì)劃。

填寫書本第21頁(yè)的垃圾偵察計(jì)劃。３、開展偵察行動(dòng)。生1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。生2：我還發(fā)現(xiàn)了家人丟垃圾的一些壞習(xí)慣。４、我的呼吁。

師：看到這些，你們有什么想對(duì)家人說的話嗎？學(xué)生發(fā)言。５、填寫第23頁(yè)的學(xué)習(xí)單�；顒�(dòng)二校園分類垃圾箱

生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。生2：要是學(xué)校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會(huì)把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。

１、調(diào)查校園垃圾箱。

師：讓我們一起來(lái)調(diào)查一下校園里的垃圾箱。寫好調(diào)查記錄。

２、分析校園垃圾。

師：整理調(diào)查記錄后，你們有身發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生發(fā)言。

３、確定垃圾箱的設(shè)計(jì)思路。

師：分類垃圾箱你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)？師：設(shè)計(jì)幾個(gè)箱體？什么形狀？多大？學(xué)生小組討論后發(fā)言。４、完成設(shè)計(jì)圖。

小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。５、填寫第27頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三垃圾流浪記

１、編故事。

全班擬訂故事大意。２、分析角色特點(diǎn)。

定出主要人物和其他人物。３、故事分幕。

４、設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作。５、填寫第31頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

第三單元?dú)g樂卡通地帶

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。2、充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對(duì)卡通的熱愛，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂趣。

3、能針對(duì)所要解決的問題進(jìn)行資料收集、分析和思考，增強(qiáng)問題解決能力和決策能力。

4、嘗試開展實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)做好調(diào)查記錄。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。

2、充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對(duì)卡通的熱愛，感受

動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂趣。

教具準(zhǔn)備：掛圖、卡通圖書、畫筆、顏料、紙。教學(xué)過程：

活動(dòng)一猜猜我是誰(shuí)

生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學(xué)們一下就能猜出我模仿的是誰(shuí)。

生2：別忘了，通過你的表演還要讓大家認(rèn)識(shí)這位卡通明星的一個(gè)特點(diǎn)呢！

１、選定要模仿的卡通人物。

師：你想要模仿哪位卡通明星呢？學(xué)生發(fā)言。

２、分析卡通人物的特點(diǎn)。

師：多讀讀他的故事，對(duì)這位卡通明星有一個(gè)全面的了解。學(xué)生活動(dòng)，了解他的外表特點(diǎn)以及言行特點(diǎn)。３、表演前的準(zhǔn)備。師：每位同學(xué)做好表演前的準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)，熟記情節(jié)，練習(xí)表演。４、登臺(tái)亮相。開展模仿比賽。５、填寫第39頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二卡通形象橫空出世

師：我們?yōu)樽约旱男￡?duì)取一個(gè)好名稱，并為小隊(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象。１、學(xué)一學(xué)。師：研究一下卡通形象有哪些特點(diǎn)？學(xué)生發(fā)言。２、想造型。

師：什么樣的卡通形象最符合我你們小隊(duì)的特點(diǎn)？小隊(duì)討論，擬定自己的造型。３、畫一畫。

小隊(duì)活動(dòng)，分工合作畫卡通形象。

４、填寫第43頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三卡通產(chǎn)品哆來(lái)咪

生1：我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。生2：是啊，哪里還能找到各種卡通形象呢？１、討論去哪里調(diào)查。

師：小組討論一下，自己曾在哪里見到過卡通？小組討論，發(fā)言。

分成小隊(duì)到不同的地方調(diào)查。２、開展調(diào)查行動(dòng)。

每個(gè)小隊(duì)制定各自的調(diào)查計(jì)劃，分頭進(jìn)行調(diào)查。３、整理調(diào)查結(jié)果。

小組同學(xué)對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理。４、作總結(jié)。

每組派同學(xué)發(fā)言，總結(jié)自己組上的調(diào)查結(jié)果。５、填寫第47頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

第四單元漫游石頭王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點(diǎn)，并進(jìn)行合理的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。3、綜合考慮多方面因素，完成校園設(shè)施設(shè)計(jì)。4、培養(yǎng)整理資料、口頭表達(dá)和組織能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點(diǎn)，并進(jìn)行合理的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。教具準(zhǔn)備：掛圖、各種各樣的石頭。教學(xué)過程：

活動(dòng)一玩石頭

師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出特別的作品。

１、找石頭。

師：到哪里可以找到各種各樣的石頭呢？學(xué)生發(fā)言。

２、想創(chuàng)意。

師：將自己找到的石頭進(jìn)行不同的拼擺和組合，找出最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

學(xué)生說說自己的創(chuàng)意。３、動(dòng)手做。動(dòng)手制作。４、展示。

讓學(xué)生在班級(jí)里展示自己的作品。５、填寫第55頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二健康護(hù)航員卵石路

師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學(xué)校設(shè)計(jì)一條卵石路，大家就能多一個(gè)健身項(xiàng)目啦�。薄⒘私馊绾武伮咽�路。師：該怎樣鋪卵石路呢？

學(xué)生發(fā)言，通過各種途徑找到答案。２、考察學(xué)校。師：學(xué)校的卵石路鋪在哪兒好呢？學(xué)生討論。３、拿出設(shè)計(jì)。

師：小組討論一下卵石路的設(shè)計(jì)圖。

學(xué)生在小組中反復(fù)討論和修改，展示各自的卵石路設(shè)計(jì)圖。４、提交方案。師：在提交方案時(shí)，你們應(yīng)該寫出要讓學(xué)校接受你們的想法的理由。學(xué)生發(fā)言。

５、填寫第59頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三成果交流會(huì)

師：真快，“漫游石頭王國(guó)”主題探究活動(dòng)要結(jié)束了，馬上要開成果交流會(huì)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

１、想想交流什么。師：你們想交流什么？學(xué)生分組討論。２、分工與合作。

師：小組分工合作，準(zhǔn)備各自的成果交流，請(qǐng)組長(zhǎng)做好安排。３、交流匯報(bào)。

班級(jí)開展成果交流會(huì)，小組派代表匯報(bào)。４、填寫第63頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

第五單元植物園里樂陶陶教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)多途徑尋找資料，并對(duì)找到的資料進(jìn)行篩選，完成手冊(cè)的編排設(shè)計(jì)。

2、嘗試自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。

3、認(rèn)識(shí)適合做染料的植物，并通過實(shí)踐操作，掌握染色的訣竅。4、具有良好的合作意識(shí)，能為小組活動(dòng)出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見和建議。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)多途徑尋找資料，并對(duì)找到的資料進(jìn)行篩選，完成手冊(cè)的編排設(shè)計(jì)。

2、認(rèn)識(shí)適合做染料的植物，并通過實(shí)踐操作，掌握染色的訣竅。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：

活動(dòng)一校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)

師：我們的校園里究竟有哪些植物？

生：如果做一本導(dǎo)覽手冊(cè)，就能讓大家對(duì)校園里的植物了解得多一些。

１、想一想。

師：《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》中，放些什么內(nèi)容呢？學(xué)生討論發(fā)言。

２、考察校園植物。

師：考察校園植物，你們準(zhǔn)備怎么做？學(xué)生制定計(jì)劃及方案。３、準(zhǔn)備手冊(cè)內(nèi)容。

師：我們可以對(duì)考察資料進(jìn)行整理，還可以補(bǔ)充查找一些資料。學(xué)生活動(dòng)。

４、制作導(dǎo)覽手冊(cè)。

學(xué)生活動(dòng)，制作導(dǎo)覽手冊(cè)。５、填寫第71頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二苔蘚喜歡在哪里生長(zhǎng)生1：我發(fā)現(xiàn)苔蘚總是長(zhǎng)在墻角太陽(yáng)照不到的地方，是不是它不喜歡陽(yáng)光？

生2：我們可以給苔蘚多安幾個(gè)“家”，看看它在哪里長(zhǎng)得好。１、我們的猜想。

師：你們?cè)谀男┑胤揭娺^苔蘚呢？學(xué)生發(fā)言。師：我們一起來(lái)猜想一下苔蘚喜歡的生長(zhǎng)環(huán)境。２、確定實(shí)驗(yàn)方法。師：怎樣可以驗(yàn)證這個(gè)猜想呢？師：好，我們一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)。３、觀察與對(duì)比。

把各自的實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行觀察與對(duì)比。４、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

師：根據(jù)觀察記錄，你們得出了什么結(jié)論？學(xué)生發(fā)言。

５、填寫第75頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三七彩染坊

生1：據(jù)說在古代，人們是采集各種植物來(lái)制成染料的。

生2：真的嗎？我們也來(lái)試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。１、收集資料。

師：哪些植物適合用來(lái)做染料？學(xué)生發(fā)言，并收集原料。２、制作染料。

讓學(xué)生看書第77頁(yè)的制作過程。學(xué)生活動(dòng)。３、染一染。

學(xué)生活動(dòng)，染一染布料和毛線。４、比一比。

把各自的染色作品帶到班上來(lái)，交流各自的染色經(jīng)驗(yàn)。５、填寫第79頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

第六單元干涸的大地沙漠

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動(dòng)植物的生存本領(lǐng)、人類在沙漠中的活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)。

2、通過模擬活動(dòng)，嘗試通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式增進(jìn)對(duì)沙漠的了解。3、掌握收集、保存資料的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)整理資料，并有條理地進(jìn)行表達(dá)。

4、認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)改造沙漠、保護(hù)周圍環(huán)境的情感和意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動(dòng)植物的生存本領(lǐng)、人類在沙漠中的活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)。

2、通過模擬活動(dòng)，嘗試通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式增進(jìn)對(duì)沙漠的了解。

教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：

活動(dòng)一沙漠動(dòng)物的本領(lǐng)

生1：為什么駱駝、沙狐等動(dòng)物能自在地生活在干旱的沙漠中，而許多動(dòng)物卻不能呢？

生2：我也很奇怪，不知道它們有什么生存法寶，我們?nèi)フ艺疫@方面的資料吧！

１、說說找找。

師：沙漠里有什么動(dòng)物？它們有什么特別的生存本領(lǐng)？學(xué)生查找資料，匯報(bào)。２、整理資料。

對(duì)找到的資料進(jìn)行整理。３、作總結(jié)。

對(duì)資料進(jìn)行總結(jié)，制作成表格。４、填寫第87頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二在沙漠中怎樣穿著更好

生1：沙漠里又干又熱，為什么電視上沙漠居民們還穿著長(zhǎng)衫長(zhǎng)袍呢？

生2：是呀，穿短衣短褲豈不更涼快？我們來(lái)模擬體驗(yàn)一回就知道了。

１、初步了解。師：沙漠中人們的穿著有什么特點(diǎn)？學(xué)生發(fā)言。２、我們的體驗(yàn)計(jì)劃。

學(xué)生制定體驗(yàn)計(jì)劃，填寫書第89頁(yè)的表格。３、親身體驗(yàn)。

學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)。４、查查原因。

師：你能說說是什么原因嗎？學(xué)生發(fā)言。

５、填寫第91頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三土地沙漠化

生1：我過國(guó)是世界上沙漠化災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，可是還有很多人沒有意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性。

生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我們做些科普小報(bào)發(fā)給同學(xué)們，做一次環(huán)保宣傳吧！

１、確定小報(bào)的內(nèi)容。

師：小報(bào)要包括哪些方面的內(nèi)容呢？學(xué)生發(fā)言。

２、采集相關(guān)素材。

讓學(xué)生收集相關(guān)的資料。３、學(xué)一學(xué)。

師：大家看看從常見的小報(bào)中我們可以學(xué)到怎樣出小報(bào)。學(xué)生發(fā)言。

４、制作小報(bào)。

學(xué)生制作小報(bào)活動(dòng)。５、填寫第95頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

第七單元家庭生活中的清潔用品

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)家用清潔用品的調(diào)查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。2、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運(yùn)用探究成果的能力。

3、通過對(duì)超市、商店、顧客等過方面的調(diào)查，了解和宣傳家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)清潔用品，提高調(diào)查和分析能力，產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、增強(qiáng)與同伴、家人、外界的交流，同時(shí)與同伴分享信息，感受

合作與交流的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對(duì)家用清潔用品的調(diào)查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。

2、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運(yùn)用探究成果的能力。

教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：

活動(dòng)一家用清潔用品大搜索師：你們家里到底有哪些清潔用品呢？它們有什么不一樣嗎？讓我們來(lái)當(dāng)一次偵察兵吧！

１、制定觀察計(jì)劃。

師：先來(lái)制定一下觀察計(jì)劃。學(xué)生小組討論，制定觀察計(jì)劃。２、觀察和記錄。學(xué)生開展活動(dòng)，做好觀察和記錄。３、分類整理。

對(duì)小組的記錄進(jìn)行分類和整理。小組活動(dòng)。填寫書第102頁(yè)的表格。

４、填寫第103頁(yè)的學(xué)習(xí)單。活動(dòng)二怎樣洗得更干凈

生1：我看見媽媽有時(shí)候用溫水洗衣服，不知道是不是因?yàn)檫@樣會(huì)洗得更干凈？

生2：我還發(fā)現(xiàn)家人在洗衣服前會(huì)浸泡一會(huì)兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？

１、設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來(lái)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧！

師：應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)�？需要做哪些�?zhǔn)備？學(xué)生小組討論，制定出實(shí)驗(yàn)方案。２、展開實(shí)驗(yàn)。

小組展開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。３、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：你們有什么結(jié)論？學(xué)生發(fā)言。

４、填寫第107頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三宣傳家鄉(xiāng)生產(chǎn)的清潔用品生1：商店里的清潔用品種類好多啊，有一些還是家鄉(xiāng)的企業(yè)生產(chǎn)的呢！

生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品。

１、小調(diào)查。

師：小組做調(diào)查，看看商店里有哪些清潔用品是家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的？學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)。

２、確定要宣傳的產(chǎn)品。師：你們準(zhǔn)備選擇哪種清潔用品進(jìn)行宣傳？有什么準(zhǔn)備工作？學(xué)生發(fā)言，對(duì)其進(jìn)行深入的了解。３、擬定宣傳計(jì)劃。師：如何進(jìn)行宣傳，讓更多的人認(rèn)識(shí)和使用家鄉(xiāng)生產(chǎn)的這種清潔用品？學(xué)生發(fā)言，制定宣傳計(jì)劃。４、表演與交流。

讓小組同學(xué)在班級(jí)交流會(huì)上，輪流對(duì)本組所選擇的家鄉(xiāng)清潔用品進(jìn)行宣傳。

５、填寫第111頁(yè)的學(xué)習(xí)單。

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