小學綜合實踐培訓心得

綜合實踐培訓心得

8月23日，我參加了綜合實踐新課程培訓活動。本次的培訓活動上午由陳老師主講，她以《有序有法有效談綜合實踐的課堂組織》為題，向我們系統(tǒng)地介紹了綜合實踐課的幾種課型，重點介紹了主題研究活動三個階段的主要流程、存在的問題以及陳老師在實踐的過程中的一些解決方法；下午，黃利鋒老師以《在實踐中前行》為題，向我們介紹了他對綜合實踐這一門課程的理解與做法，同時向我們展示了依托網(wǎng)絡資源開展綜合實踐主題活動的一些課例，講解了如何在課程開展的過程中用好各種網(wǎng)絡資源、傳媒工具等。為期一天的培訓，給了我許多的啟發(fā)和幫助，對于我接下來的教學起到了很好的指導作用。下面談談我的心得與體會。

一、綜合實踐主題研究活動

主題研究活動是綜合實踐課程開展過程中最為常見的課型，主要分為準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段這三個部分，在開展主題研究活動的過程中，每一個階段都有其需要注意的地方。

1.準備階段

在準備階段，選題時最重要的，在選擇活動主題時，首先要注意的是問題的選擇要有研究的必要，同時要有條件開展研究，選題要小兒靈活，符合學生的特點，學生對研究的主題感興趣；在分組活動時要注意引導學生根據(jù)小組的實際情況來選擇小主題。

2.實施階段

實施階段主要是指導學生制定方案，開展活動并得出研究結(jié)果。在這一階段主要存在的問題是方案制定欠合理，調(diào)查活動流于表面，小組活動缺乏合作意識，因此在這一階段教師有針對性的指導尤為重要。教師要根據(jù)學生每一步活動中出現(xiàn)的問題進行指導、訓練，讓學生的活動真正取得效果。

3.總結(jié)與反思階段

這一階段主要包括匯報交流和評價與反思兩項活動。在這一階段，需要注意的是匯報與交流的形式多樣化，符合學生的能力水平，交流時要加強互動；評價要遵循激勵性、發(fā)展性、公平性的原則。

二、依托網(wǎng)絡平臺開展綜合實踐活動

目前，網(wǎng)絡的發(fā)展日新月異，各種可利用的課程資源非常豐富，人與人之間溝通的工具也很多。在下午的講座上，黃老師主要向我們介紹了“好看簿”、“朋友網(wǎng)”、“新浪微博”這幾個網(wǎng)絡平臺。利用好看簿上傳綜合實踐活動開展時的各種照片，并加上注釋和點評，使整個主題活動開展的過程都清晰地展示在大家面前，很好地激發(fā)起了學生的積極性；“朋友網(wǎng)”則是一個網(wǎng)絡互動交流平臺，在這個平臺上，可以發(fā)起某一主題的討論，并連同其他省市的老師共同開展主題研究活動；“新浪微博”則是各地綜合實踐教師交流的良好渠道。另外，黃老師還介紹了思維導圖、QQ郵箱等指導學生開展活動、與學生溝通的有效工具。

總之，本次的培訓活動讓我受益頗多，在今后的教學實踐中，我將不斷探索、前進。

擴展閱讀：小學綜合實踐活動課學習心得體會

小學綜合實踐活動課學習心得體會

5月10日到11日，我有幸參加了小學綜合實踐活動的學習，通過14節(jié)課的學習，我懂得了很多，對綜合實踐這門課程有了一個系統(tǒng)的認識，在選擇綜合實踐課時，應該尋找與學生生活密切聯(lián)系的素材，提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關(guān)鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

觀摩的這幾節(jié)課使我受益匪淺：首先，這幾節(jié)課無不凸顯出學生的主體地位，課堂上讓學生自己提出想法并實施，提高了積極性，學生走入社會親身參與實踐才能讓他們獲得真正的知識。其次，活動主題的設立非常符合學生的實際，也都能激發(fā)起學生的積極性，如《美麗的扎染》、《魔罐》都激起了學生們深入研究的信心。興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學生的學習興趣，才能從中獲取知識。另外，綜合實踐活動課動手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學生探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力。

同時我也深刻意識到：在綜合實踐活動中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的指導。教師看似沒有做什么，但實際上，每一個環(huán)節(jié)的順利進行都有著教師的參與和指導。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要！

通過傾聽遼寧省實驗學校及鐵嶺開原實驗小學綜合實踐課程實施經(jīng)驗的介紹，使我了解到綜合實踐整合了各門學科的知識，有語文、數(shù)學、科學、品生、品社等，可以提高學生各方面的能力。就拿開原實驗小學舉辦的遠足綜合實踐活動，其中涵蓋了數(shù)學中一千米有多長，語文中體會紅軍長征，品社中團隊活動及科學中家鄉(xiāng)植物種類生長情況等，學生在此次的綜合實踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展，也掌握了各學科的知識。

此次學習活動，我認識到綜合實踐活動的開展，可以讓學生學到課本上學不到的知識，既鍛煉了學生的動手能力，又陶冶了學生的情操。這樣的活動真好，通過這樣的實踐活動，增長學生們的學識，開闊視野，讓孩子在實踐中學到一些書本上沒有的東西。另外，綜合實踐鍛煉學生多學科知識的整合、掌握與自覺探索、主動學習的積極性真的值得借鑒。通過聽來自遼寧省的14位老師講課，我也對綜合實踐這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實踐課中，要認真的尋找適合學生上的綜合實踐課，爭取上好綜合實踐這門課程。

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