幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：快樂的舞會

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：快樂的舞會

活動背景

一次自主性游戲時，我為做手工的孩子準(zhǔn)備了各種顏色的皺紋紙條。他們對紙條非常感興趣，有的干脆拿著紙條跳起了舞。于是藝術(shù)活動“快樂的舞會”就應(yīng)運(yùn)而生了。在這次活動中，我將手工材料(棉繩)與繪畫材料(水粉、顏料)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在與材料的互動中產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，感受線條、色彩的變化。整個活動過程由“玩”字貫穿始終，通過舞會情景的創(chuàng)設(shè)、工具材料的變化和對色彩的認(rèn)識等多種因素的整合，試圖讓幼兒在玩玩畫畫中體會藝術(shù)活動的樂趣�；顒恿鞒�

導(dǎo)人活動：歡迎彩條娃娃參加舞會→韻律活動：我和彩條娃娃跳個舞→示范操作：創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的動作一創(chuàng)作活動：讓繩子娃娃在紙上跳舞→評價活動：欣賞繩子娃娃跳的舞→結(jié)束部分：我為繩子娃娃開舞會�；顒幽繕�(biāo)

1．在感受色彩美的基礎(chǔ)上，選用自己喜歡的顏色作畫。2．能大膽地使用線條、色彩，進(jìn)行初步的創(chuàng)造。3．樂于參加玩繩活動，體驗(yàn)藝術(shù)活動的快樂�；顒又�、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：在感受色彩美的基礎(chǔ)上，選用自己喜歡的顏色作畫�；顒与y點(diǎn)：能大膽地使用線條、色彩進(jìn)行初步的創(chuàng)造�；顒訙�(zhǔn)備

1．棉繩若干(粗細(xì)不同)。

2．各色水粉顏料(紅、藍(lán)、綠、黃、紫色)、調(diào)色盆若干。

3．各色皺紋紙(紅、藍(lán)、綠、黃、紫色)分別混合裝在大的塑料框里。4．舒緩、輕柔的音樂。5．投影儀一臺。活動過程

1．我和彩條娃娃跳個舞。(1)歡迎彩條娃娃參加舞會

師：小朋友，我們今天來開個舞會吧!老師請來了許多小客人，我們來歡迎歡迎他們吧!

評析：情景的設(shè)置，能使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)活動的興趣。師：他們是誰呢?(出示紅色的彩條娃娃。)

師：這個彩條娃娃穿的是什么顏色的衣服呀?它是怎么來的?幼A：它穿的是紅色的衣服，它是游來的。幼B：它穿的是紅色的衣服，它是飛來的。幼C：它是被風(fēng)吹來的。師：那我們一起來學(xué)一學(xué)。

依次出示綠、黃、藍(lán)、紫色的彩條娃娃。它們分別是扭著來的，轉(zhuǎn)著圈來的，跳著來的。教師每出示一種，幼兒回答完后都可以學(xué)一學(xué)彩條娃娃的動作。

評析：這一環(huán)節(jié)活潑有趣，孩子們的注意力被牢牢地吸引住了。他們仔細(xì)觀察彩條娃娃的顏色和“舞姿”，認(rèn)真模仿它們的動作，非常開心。(2)韻律活動：我和彩條娃娃跳個舞

師：小朋友，你喜歡哪種顏色的彩條娃娃呀?(幼兒自由表述)那就請你和你喜歡的彩條娃娃跳個舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音樂，師生手拿彩條一起跳舞。)2．我和繩子娃娃來跳舞。(1)創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的動作。

師：剛才，我們和自己喜歡的彩條娃娃跳了舞，高興嗎?看，又有誰來參加我們的舞會了?(師出示棉繩。)幼A：是線。幼B：是繩子。

師：對了，原來是繩子娃娃來了。繩子娃娃看到小朋友和彩條娃娃跳舞，可羨慕了，也想來跳舞了!我們來看看繩子娃娃是怎么跳舞的。師邊演示邊說：我們先給繩子娃娃穿上漂亮的衣服，然后請它來跳舞。現(xiàn)在我給它穿上了什么顏色的衣服?

師在投影儀上演示繩子娃娃跳舞，邊演示邊念兒歌：繩子娃娃扭一扭，扭一扭；繩子娃娃轉(zhuǎn)個圈，轉(zhuǎn)個圈；繩子娃娃踢踢腿，踢踢腿。師：繩子娃娃還可以怎樣跳舞?幼A：它還可以跳起來。幼B：它還會彎彎腰。

(請個別幼兒上來演示，教師把幼兒說的總結(jié)成兒歌：繩子娃娃彎彎腰，彎彎腰；繩子娃娃走一走，走一走，等等。)

(2)讓繩子娃娃在紙上跳舞。(幼兒創(chuàng)作時放舒緩、輕柔的背景音樂。)

評析：幼兒已具備了比較充足的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作時就輕松而愉快。對孩子來說，這樣的繪畫活動是一種享受。

幼兒繪畫時可以自由選擇活動的地點(diǎn)和繪畫的顏色，創(chuàng)造性地作畫。評析：這里能讓孩子自然地將已有的動作經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫活動中來，體現(xiàn)了整合的理念。

(3)欣賞繩子娃娃跳的舞。

評析：作品欣賞部分體現(xiàn)了評價手段的多樣化：除了語言的交流，教師還注意運(yùn)用眼神、身體動作等多種形式對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。師：先畫好的小朋友可以和旁邊的小朋友介紹一下，說說你的繩子娃娃穿的是什么顏色的衣服，它是怎么跳舞的?幼兒自由講述。評析：幼兒介紹自己的作品，避免了單純功利性的評價，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。師：剛才大家已經(jīng)向旁邊的小朋友介紹了自己的繩子娃娃是怎樣跳舞的，現(xiàn)在請你們看看哪個小朋友的繩子娃娃跳得好，你就把這個紅蘋果娃娃貼在他(她)的畫上。

師：你喜歡誰的彩條娃娃跳的舞，你覺得它像什么?幼A：我喜歡自己的彩條娃娃跳的舞。

幼B：我喜歡沈朱偉的彩條娃娃跳的舞。我覺得看上去像很多蛇繞在一起。幼C：我覺得丁丁的那個像蜘蛛網(wǎng)。

幼D：我覺得王韻蝶的像很多樹抱在一起。評析：這一環(huán)節(jié)將幼兒之間的相互欣賞與師幼共同點(diǎn)評有機(jī)結(jié)合，讓幼兒充分感受每一幅作品體現(xiàn)出的美感，加深了幼兒對線條畫的感受，更為幼兒提供了想象的空間。

3．結(jié)束部分：我為繩子娃娃開舞會。

師：小朋友，你們今天玩得開心嗎？那就讓我們一起來跳個舞吧。師生一起聽音樂跳舞。評析：在快樂的舞會中結(jié)束活動，愉快而自然�；顒釉u價

《綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”本活動充分體現(xiàn)了幼兒美術(shù)活動的游戲性特點(diǎn)。從活動的過程看，幼兒在跳跳玩玩說說中投入活動，完全把活動當(dāng)成了一次有趣的游戲。從活動的效果看，幼兒的作品色彩鮮艷、線條流暢，最重要的是幼兒從中感受到了成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。

擴(kuò)展閱讀：美術(shù)活動鞋印舞會

小班美術(shù)活動：鞋印舞會

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動來源于生活，鞋子是幼兒非常熟悉的物品。利用鞋子來作畫，不僅有趣，而且新奇，可以培養(yǎng)幼兒對不同工具作畫的興趣，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，讓幼兒在活動中充分體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂�；顒又薪處熞砸龑�(dǎo)者的身份出現(xiàn)，使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。二、活動目標(biāo)：

1、對鞋底感興趣，并能用語言表達(dá)觀察后的感受。

2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象，進(jìn)行簡單的添畫。3、能大膽積極地參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣。三、活動準(zhǔn)備：

1、平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫棒、濕抹布，鞋2、印添畫范例一張四、活動過程：

1、觀察鞋子，引起興趣。

“今天，許多的鞋子寶寶要來參加舞會，它們在哪兒呢？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子，引起觀察的興趣）找一找，你喜歡誰的鞋子寶寶？為什么？”（啟發(fā)幼兒說出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等）

2、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。

“請你們看看自己的鞋底：（1）你看見鞋底上有什么？（2）花紋有什么不同？（3）看看這些花紋象什么呢？”

3、嘗試用鞋底印畫，體驗(yàn)活動中的趣味性。

“鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示范印畫）。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個好看的舞。（幼兒活動，教師指導(dǎo)幼兒注意印畫的畫面，并將鞋印畫放到桌子上晾干）

4、欣賞鞋印添加想象畫，拓展幼兒的想象能力。

“剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們在這兒呢。咦？怎么變了。原來它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀？怎么化妝的呢？”

（引導(dǎo)幼兒觀察在鞋印的不同部位，添上線條、點(diǎn)、圈，變成不同的東西）5、幼兒進(jìn)行鞋印添加想象，鼓勵幼兒大膽添畫6、展示作品，師幼共同欣賞。

“你們裝扮的鞋子寶寶真有趣，趕快讓它們到舞臺上來表演吧！，看看誰的鞋印化裝得很有趣、很新奇，給好朋友講講。”活動反思:

鞋子在別人眼里可能是一個很普通的東西。但是在一次偶然的機(jī)會我發(fā)現(xiàn)每一雙鞋子的底紋都是不一樣的。于是我請孩子們利用鞋底的花紋進(jìn)行印畫，活動中孩子們印畫得很開心。

本次活動根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，以游戲情節(jié)貫穿始終，層層遞進(jìn)，在實(shí)施活動的過程中，幼兒始終保持極大的興趣，通過講一講、想一想、畫一畫等活動，為幼兒提供了動手動腦的機(jī)會。

首先，才選材上看，利用鞋子來作畫，這樣既滿足了孩子的好奇心，又開闊了孩子的視眼。

其次，從整個活動教師所起的作用來看，教師綜合調(diào)動了幼兒的各種感官，以促進(jìn)幼兒主管能動性為主，給予孩子充分的表達(dá)自由，引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)，使孩子保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

最后，從孩子的表現(xiàn)來看，活動調(diào)動了他們的興趣，作品都較為生動，使孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到了很好的發(fā)揮

而且我們班孩子還能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象，進(jìn)行簡單的添畫。如有的孩子將鞋印畫添畫成了小朋友漂亮的裙子。

友情提示：本文中關(guān)于《幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：快樂的舞會》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：快樂的舞會：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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