《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》系列教材成果總結(jié)材料

咸寧學(xué)院教學(xué)成果獎申請書

成果名稱《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》系列教材

成果完成人范杉詹季紅蔣如剛?cè)罘加嘀揪?/p>

成果完成單位咸寧學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

推薦等級二等

推薦單位基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

高等教育研究室制

《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》系列教材

改革成果總結(jié)材料

一、《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》系列教材改革的背景、指導(dǎo)思想和基本目標(biāo)

預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)課程是為了使學(xué)生樹立預(yù)防為主的思想，學(xué)會運(yùn)用三級預(yù)防策略處理衛(wèi)生保健服務(wù)中的有關(guān)問題，掌握影響健康的各種環(huán)境因素，提高充分認(rèn)識改善和利用環(huán)境因素預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生命質(zhì)量的基本理論、基本知識、基本技能。對開闊學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)都有很大的作用。

我校預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)課程一直是醫(yī)學(xué)及有關(guān)專業(yè)學(xué)生重要的實(shí)驗(yàn)課程，尤其是臨床專業(yè)的學(xué)生的課時量較大、內(nèi)容較多、需要涉及的基礎(chǔ)理論背景范圍較廣，對實(shí)習(xí)教材的要求較高，而長期以來本課程缺乏全國統(tǒng)一配套實(shí)習(xí)教材，實(shí)習(xí)內(nèi)容隨意性較大，各學(xué)校自編實(shí)習(xí)手冊進(jìn)行教學(xué)，這些實(shí)習(xí)手冊內(nèi)容簡單粗糙，理論指導(dǎo)性差，流于簡單的對課堂教學(xué)的重復(fù)，對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，開闊思路、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力意義不大，鑒于上述原因，預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材的編寫勢在必行。

因此201*年，為配合教育部于201*年啟動的“質(zhì)量工程”計劃，我們對現(xiàn)有預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行整理分析，并多方吸取其他高校實(shí)習(xí)指導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)本校的教學(xué)情況和實(shí)際，結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)，重新編寫預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

我們編寫的預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的指導(dǎo)思想是遵循高等教學(xué)的基本規(guī)律，本著啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，并緊密聯(lián)系學(xué)生將來工作和發(fā)展的需要，從教學(xué)內(nèi)容、形式和手段上進(jìn)行改革，不但滿足實(shí)習(xí)課教學(xué)的需要，而且為將來工作運(yùn)用提供幫助和參考。

二、主要成果

《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》的編寫從201*年起，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)的改革進(jìn)展已歷經(jīng)三稿，逐步完善，更趨合理，不斷滿足教學(xué)的需要。1、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》湖北科學(xué)技術(shù)出版社2、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社3、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社

三、特色

本教材本著堅持高等教學(xué)的基本規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的思想。側(cè)重實(shí)例，尤其注意理論與實(shí)際的滲透和融合，內(nèi)容不斷更新，貼近當(dāng)前實(shí)際，加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，內(nèi)容包括案例分析、方案研究、實(shí)驗(yàn)操作、工作軟件復(fù)習(xí)、習(xí)題和基本數(shù)據(jù)資料。既是學(xué)生實(shí)習(xí)課程的指導(dǎo)，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)回顧歸納理論知識，書中所列的重要參考數(shù)據(jù)資料還為學(xué)生今后的工作需要提供幫助。

四、應(yīng)用情況

1、201*年-201*年供咸寧學(xué)院臨床、口腔、影像、五官、護(hù)理、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生共5300余人使用。

2、201*年-201*年供咸寧學(xué)院臨床、口腔、影像、五官、護(hù)理、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生共2700余人使用。

3、201*年開始供咸寧學(xué)院、三峽大學(xué)、湖北醫(yī)藥學(xué)院、湖北民族學(xué)院等醫(yī)藥有關(guān)專業(yè)3000余學(xué)生使用。

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咸寧學(xué)院教學(xué)成果獎申請書

成果名稱《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》系列教材

成果完成人范杉詹季紅蔣汝剛?cè)罘加嘀揪?/p>

成果完成單位咸寧學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

推薦等級二等

推薦單位基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

高等教育研究室制

一、成果基本情況

與成果相立項(xiàng)項(xiàng)目名稱立項(xiàng)時間201*獎金數(shù)額（元）立項(xiàng)部門關(guān)的立項(xiàng)《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》系列教材情況成果曾獲獎情況成果起止時間主題詞獲獎時間獲獎種類獲獎等級授獎部門起始：201*年月完成：201*年月預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)成果簡介1、成果主要內(nèi)容：《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》的編寫從201*年起，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)的改革進(jìn)展已歷經(jīng)三稿，逐步完善，更趨合理，不斷滿足教學(xué)的需要。1、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》湖北科學(xué)技術(shù)出版社2、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社3、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社

2、成果創(chuàng)新點(diǎn)：本教材本著堅持高等教學(xué)的基本規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的思想。側(cè)重實(shí)例，尤其注意理論與實(shí)際的滲透和融合，內(nèi)容不斷更新，貼近當(dāng)前實(shí)際，加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，內(nèi)容包括案例分析、方案研究、實(shí)驗(yàn)操作、工作軟件復(fù)習(xí)、習(xí)題和基本數(shù)據(jù)資料。既是學(xué)生實(shí)習(xí)課程的指導(dǎo)，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)回顧歸納理論知識，書中所列的重要參考數(shù)據(jù)資料還為學(xué)生今后的工作需要提供幫助。3、成果應(yīng)用情況：1、201*年-201*年供咸寧學(xué)院臨床、口腔、影像、五官、護(hù)理、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生共5300余人使用。2、201*年-201*年供咸寧學(xué)院臨床、口腔、影像、五官、護(hù)理、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生共2700余人使用。3、201*年開始供咸寧學(xué)院、三峽大學(xué)、湖北醫(yī)藥學(xué)院、湖北民族學(xué)院等醫(yī)藥有關(guān)專業(yè)3000余學(xué)生使用。

二、主要完成人情況

完成人姓名出生年月范杉1962年1月性別男最后學(xué)本科歷參加工作時間1983年7月高校教28齡現(xiàn)任基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院書記黨政職務(wù)聯(lián)系電13807249992話電子信Fsfp201*@163.com箱郵政編437100碼專業(yè)技術(shù)職稱工作單位教授基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院現(xiàn)從事工作及專長通訊地址基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院書記預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)湖北咸寧溫泉咸寧大道88號何時何地受何獎勵主要貢獻(xiàn)1、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》湖北科學(xué)技術(shù)出版社主編2、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社主編3、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社主編

本人簽名：范杉課題組負(fù)責(zé)人簽名：范杉年月日三、主要合作人情況

（集體完成成果填寫，根據(jù)實(shí)際人數(shù)增減此表，最多不超過5人）

完成人姓名出生年月參加工作時間專業(yè)技術(shù)職稱工作單位現(xiàn)從事工作及專長通訊地址何時何地受何獎勵主要貢

詹季紅1962年8月1984年7月副主任醫(yī)師咸寧學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)湖北咸寧溫泉咸寧大道88號性別女最后學(xué)歷本科高校教齡10現(xiàn)任黨政職務(wù)聯(lián)系電話13789929626電子信箱Zjh6208@163.com郵政編碼4371001、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》湖北科學(xué)技術(shù)出版社編委2、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社編委3、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社副主編

獻(xiàn)本人簽名：詹季紅課題組負(fù)責(zé)人簽名：范杉年月日

完成人姓名出生年月參加工作時間專業(yè)技術(shù)職稱工作單位現(xiàn)從事工作及專長通訊地址何時何地受何獎勵主要貢獻(xiàn)課題組負(fù)責(zé)人簽名：范杉1、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》湖北科學(xué)技術(shù)出版社編委2、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社編委3、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社編委本人簽名：蔣汝剛教授咸寧學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)湖北咸寧溫泉咸寧大道88號蔣汝剛1968年2月1991年7月性別男最后學(xué)歷碩士高校教齡11現(xiàn)任黨政職務(wù)聯(lián)系電話13235560256電子信箱Jrg_118@163.com郵政編碼4371

年月日

完成人姓名出生年月參加工作時間專業(yè)技術(shù)職稱工作單位現(xiàn)從事工作及專長通訊地址何時何地受何獎勵主要貢獻(xiàn)年月日課題組負(fù)責(zé)人簽名：范杉1、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社編委2、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社編委本人簽名：阮芳講師咸寧學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)湖北咸寧溫泉咸寧大道88號阮芳1982年3月201*年7月性別女最后學(xué)歷碩士高校教齡5現(xiàn)任黨政職務(wù)聯(lián)系電話15997931196電子信箱Rf9916@163.com郵政編碼437100

完成人姓名出生年月余志娟1985年5月性別女最后學(xué)碩士歷

參加工作時間201*年7月高校教4齡助教現(xiàn)任黨政職務(wù)聯(lián)系電13451100765話電子信Zhazha_yu@163.com箱郵政編437100碼專業(yè)技術(shù)職稱工作單位咸寧學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院現(xiàn)從事工作及專長通訊地址預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)湖北咸寧溫泉咸寧大道88號何時何地受何獎勵主要貢獻(xiàn)1、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社編委2、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社編委本人簽名：詹季紅課題組負(fù)責(zé)人簽名：范杉年月日

四、主要完成單位情況

單位名稱聯(lián)系人基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院范杉主管部門聯(lián)系電話咸寧學(xué)院139072499

傳真通信地址湖北咸寧溫泉咸寧大道88號電子信箱郵政編碼Fsfp201*@163.com437100《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》的編寫從201*年起，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)的改革進(jìn)展已歷經(jīng)三稿，逐步完善，更趨合理，不斷滿足教學(xué)的需要。1、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》湖北科學(xué)技術(shù)出版社2、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社主要貢獻(xiàn)單位蓋章年月日3、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社五、推薦、評審意見

單位

推薦意見推薦單位（蓋章）年月日專家評審意見專家評審組組長簽字：年月日學(xué)校意見主管校長簽字：年月日

六、成果總結(jié)報告（不少于4000字）

《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》系列教材

改革成果總結(jié)材料

一、《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》系列教材改革的背景、指導(dǎo)思想和基本目標(biāo)

預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)課程是為了使學(xué)生樹立預(yù)防為主的思想，學(xué)會運(yùn)用三級預(yù)防策略處理衛(wèi)生保健服務(wù)中的有關(guān)問題，掌握影響健康的各種環(huán)境因素，提高充分認(rèn)識改善和利用環(huán)境因素預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生命質(zhì)量的基本理論、基本知識、基本技能。對開闊學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)都有很大的作用。

我校預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)課程一直是醫(yī)學(xué)及有關(guān)專業(yè)學(xué)生重要的實(shí)驗(yàn)課程，尤其是臨床專業(yè)的學(xué)生的課時量較大、內(nèi)容較多、需要涉及的基礎(chǔ)理論背景范圍較廣，對實(shí)習(xí)教材的要求較高，而長期以來本課程缺乏全國統(tǒng)一配套實(shí)習(xí)教材，實(shí)習(xí)內(nèi)容隨意性較大，各學(xué)校自編實(shí)習(xí)手冊進(jìn)行教學(xué)，這些實(shí)習(xí)手冊內(nèi)容簡單粗糙，理論指導(dǎo)性差，流于簡單的對課堂教學(xué)的重復(fù)，對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，開闊思路、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力意義不大，鑒于上述原因，預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材的編寫勢在必行。

因此201*年，為配合教育部于201*年啟動的“質(zhì)量工程”計劃，我們對現(xiàn)有預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行整理分析，并多方吸取其他高校實(shí)習(xí)指導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)本校的教學(xué)情況和實(shí)際，結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)，重新編寫預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

我們編寫的預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的指導(dǎo)思想是遵循高等教學(xué)的基本規(guī)律，本著啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，并緊密聯(lián)系學(xué)生將來工作和發(fā)展的需要，從教學(xué)內(nèi)容、形式和手段上進(jìn)行改革，不但滿足實(shí)習(xí)課教學(xué)的需要，而且為將來工作運(yùn)用提供幫助和參考。

二、主要成果

《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》的編寫從201*年起，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)的改革進(jìn)展已歷經(jīng)三稿，逐步完善，更趨合理，不斷滿足教學(xué)的需要。1、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》湖北科學(xué)技術(shù)出版社2、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社3、201*年《預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》科學(xué)出版社

三、特色

本教材本著堅持高等教學(xué)的基本規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的思想。側(cè)重實(shí)例，尤其注意理論與實(shí)際的滲透和融合，內(nèi)容不斷更新，貼近當(dāng)前實(shí)際，加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，內(nèi)容包括案例分析、方案研究、實(shí)驗(yàn)操作、工作軟件復(fù)習(xí)、習(xí)題和基本數(shù)據(jù)資料。既是學(xué)生實(shí)習(xí)課程的指導(dǎo)，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)回顧歸納理論知識，書中所列的重要參考數(shù)據(jù)資料還為學(xué)生今后的工作需要提供幫助。

四、應(yīng)用情況

1、201*年-201*年供咸寧學(xué)院臨床、口腔、影像、五官、護(hù)理、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生共5300余人使用。

2、201*年-201*年供咸寧學(xué)院臨床、口腔、影像、五官、護(hù)理、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生共2700余人使用。

3、201*年開始供咸寧學(xué)院、三峽大學(xué)、湖北醫(yī)藥學(xué)院、湖北民族學(xué)院等醫(yī)藥有關(guān)專業(yè)3000余學(xué)生使用。

七、佐證材料清單

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