初中生物課外活動

生物科技活動計劃

一、指導思想

科技活動小組是課堂教學的延伸，是基于課堂教學的基礎(chǔ)之上，同時充分發(fā)揮人員、設(shè)備優(yōu)勢進行有效探索、實踐的學生活動的有效方式。在新一輪教改思想指導下，活動小組的活動要充分發(fā)揮小組成員的主動性和創(chuàng)造性，真正成為同學培養(yǎng)生物興趣、掌握生物實驗技能、樹立科學世界觀的一段難忘的經(jīng)歷。二、活動內(nèi)容的計劃

（一）生物學課外活動內(nèi)容安排的原則

1.與課堂教學相結(jié)合，課外活動內(nèi)容應(yīng)以課堂教學內(nèi)容為出發(fā)點，適當擴大、加深。

2.以實踐活動為主與課堂教學不同，課外活動以實踐為主。但課外活動必須以理論為指導，在實踐活動講授理論。

3.因地、因時、因人制宜生物學課外活動從實際出發(fā)，根據(jù)學校及周圍的條件、需要以及學生的情況來安排內(nèi)容。生物生長發(fā)育有季節(jié)性的特點，活動內(nèi)容應(yīng)抓住有利時機安排，

三、措施：

1、生物學課外活動小組這是校內(nèi)活動的主要形式�；顒觾�(nèi)容主要配合課堂教學，也可擴大和加深生物學有關(guān)的知識。

2、個人活動對生物學興趣特別濃厚的學生，根據(jù)他們的能力和特長進行個別指導，組織他們進行閱讀、觀察、研究，指導他們撰寫小論文，參加生物學智力競賽等活動。3.舉辦成果展覽會可展出課外活動小組成果。既能使小組成員得到提高，又能使其它學生受到教育。

4.召開活動匯報會在一定范圍內(nèi)進行匯報，也可起到總結(jié)交流的作用。四、活動內(nèi)容

1．調(diào)查傳染病的危害。2．制作再生紙。3．調(diào)查近視眼。

擴展閱讀：初中生物課外實踐活動初探

初中生物課外實踐活動初探

在多年的初中生物教學過程中，我對生物課外實踐活動做出了一些初淺的探索。我們知道：處于青春期的學生有著來自生活、學業(yè)等方面的困惑，他們更希望通過自身的實踐活動來探究未知領(lǐng)域，獲取新知識。作為生物教師要善于把握學生的年齡特點，轉(zhuǎn)變教學觀念，嘗試新的教學模式，讓學生走出課堂、走進生活、走向社會，探索一系列課外實踐活動形式，在活動的過程中體驗、感悟、獲得經(jīng)驗，最終學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活，提高課外實踐活動的能力，從而提高全體學生生物科學素養(yǎng)！一、走出課堂，探索課外實踐活動的形式

讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。課外實踐活動強調(diào)的是學生的親身經(jīng)歷，重視的是學生的體驗、感受�！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”我們通過多種活動形式，在生物課外活動中開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)新性為主要特征的系列活動。1.個人自動

學生每參與一次課外活動，就要通過廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體收集信息，以獲取相關(guān)知識，并且親身實踐，使學生形成了主動積極的學習態(tài)度及良好的學習方式。為此，七年級上冊的“生

態(tài)系統(tǒng)”、七年級下冊的“人糞尿的處理方法”、八年級上冊的“陸地生活的動物”、“先天性行為和學習行為”、“發(fā)酵現(xiàn)象的演示”、“制作孢子印”和八年級下冊的“設(shè)計一個旅行小藥箱的藥物清單”、“評價自己的健康狀況”等活動安排學生個人獨立完成。在完成的過程中既培養(yǎng)了學生動手操作、觀察實驗?zāi)芰�，也培養(yǎng)了學生積極思維，駕馭知識的綜合能力。2小組協(xié)作

課外實踐活動不同于課堂教學，旨在通過多種形式，激發(fā)學生學習興趣，為學生打開一個開放的時空，使他們在興趣盎然中豐富完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。其中組織小組協(xié)作開展實踐競賽不失為一種良好途徑。如組織學生進行小組扦插成果展：八年級下冊中的“扦插材料的處理”的教學中主要讓學生學會處理扦插材料的方法，而準備插床、扦插、水肥管理等更多的任務(wù)留給學生小組課后完成。大約一個月后，再在課堂進行小組扦插效果的評定。由于學生的好勝心理，學生通常會把最好的一面展示給同學和教師。這樣會使課堂活動之外的真正探究因這份好勝心而更加豐富多彩。另外，七年級上冊的“認識周圍的生物”、七年級下冊的“食品安全”和八年級上冊的“動物在人們生活中的作用”等都可以通過小組協(xié)作來完成。3.師生互動

學生在教師指導下，主動設(shè)計活動過程，準備活動所需器材，實踐、操作過程，并記錄觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，完成實踐成果報告，得出

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