五年級語文組集體備課計劃1

五年級語文組集體備課計劃

一、指導思想

為了進一步落實集體備課活動，以課堂教學為重，以提高課堂教學有效性研究為目的，通過“集體備課”“校本教研”等方式提高集體備課效益，充分發(fā)揮集體智慧，個人特長的作用，真正實現(xiàn)效資源共享，從而促進學生全面和諧，可持續(xù)發(fā)展。

二、活動目的

本學期加大集體備課教研的力度，形成由學科教研員引領，學校相關學科組長具體負責，同年級同學科教師集體參加的備課制度。重點對相關年級開展校性集體備課活動，通過研究、展示、討論，形成高效的集體備課模式，推廣經(jīng)驗，從而帶動本校教研水平的提升，有效提高教學質量。

三、組織形式

1、集體備課的組織形式：由年級組長負責主持。2、集體備課的時間：每周星期三下午第一節(jié)課后。3、集體備課的地點：年級組辦公室。

4、參加集體備課的成員：五年級全體科任教師。四、活動要求

1、“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。2、“三備”：備目標（學段目標、單元目標、課時目標）；備教材（重點、難點、特色）；備過程（教法、學法、作業(yè)）。

五、操作程序基本流程：個人初備集體研討修正教案教學實踐課后反思

1、個人初備：腦中有標、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。

2、集體研討：在集體研討活動中，主講教師提供統(tǒng)一教案，然后由主備教師（即中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。針對本學期倡導把準教學目標，找準教學重難點，恰當處理教學課時教學內容，突出課堂高效減負，提出作業(yè)練習的設計必須納入到課堂教學環(huán)節(jié)，有效整合各項練習資源，提倡根據(jù)文本特點、學生特點選擇針對性強的練習題，提高課堂效率，留出510分鐘的作業(yè)時間，當堂鞏固，及時反饋，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔。

3、修正教案：在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、互相補充，使得教案內容更加充實、完善。

4、教學實踐：結合常態(tài)課教學研討活動，進行課堂教學展示觀摩。

5、課后反思：主講教師寫教后反思，共同聽課堂教學展示觀摩的老師寫聽后反思，都在網(wǎng)上“集體備課”欄下對應科目的年級下進行互動交流，形成校本化的資料。

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五年級語文教研組集體備課活動記錄及教案

工作單位：吐爾洪鄉(xiāng)小學項目名稱教研組集體備課活動時間201*年5月21日活動主題集體備課參加對象五年級組語文教師項目負責人謝文娟活動地點五年級1班教室主講人謝文娟申請學時2學時一．謝文娟和邵冉冉老師選定此次備課主題“內容與形式的統(tǒng)一”二．圍繞本次主題，兩位教師選定了所要備的課文《猴王出活動內容世》及進程三．學習如何通過文本的語言讓學生體會猴王的猴性、人性和神性的。四．針對小學五年級學生的實際情況，出爐集體備課教案。五．各班級老師分別在自己班上試教該教案。本次活動，就語文教學工具性與人文性統(tǒng)一這一傳統(tǒng)話題展活動反思開討論，通過經(jīng)典的名著讓老師感悟到，內容與形式的高度與建議統(tǒng)一是衡量一部作品好壞的關鍵。過程確認科研處負責人簽字：猴王出世一、素質教育目標

㈠知識教學點

1、學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文2、初步感受古典文學的語言特點。㈡能力訓練點

繼續(xù)練習引導學生抓住事情的前因后果。㈢德育滲透點

理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質，受到教育。㈣美育滲透點

體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。二、學法引導㈠教師教法導讀法㈡學生學法自學討論法

三、重點、難點、疑點、及解決辦法。㈠重點

理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。㈡難點

讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。㈢解決辦法

通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。四、課時安排1課時五、教具學具準備

多媒體課件及小說《西游記》六、師生互動活動設計㈠教師活動設計

1、從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學生興趣。2、啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。3、有重點的討論學生提出的問題，相機點撥學生理文章的前因后果。

㈡學生活動設計

1、自己查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內容。

2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。3、通過朗讀，加深對古典文學的認識。七、教學步驟

㈠揭示課題

1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）2、談談你對孫悟空的了解。

3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。㈡初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？㈢交流自學情況。

1、文章講的是一件什么事。

2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）

㈣自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。㈤交流自己喜歡的句子。

說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯通靈之意（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）

2．那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉朝游峰洞之中。

（這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。）3．“他瞑目蹲身，將身一縱明明朗朗的一架橋梁。”（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）㈥課外閱讀擴展

有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。

板書設計：

猴王出世一塊仙石迸裂產石猴成王

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