關于大學生英語第二課堂與大學英語教學

關于大學生英語第二課堂與大學英語教學

論文關鍵詞：大學生英語課堂第二課堂開展現狀大學英語教學

論文摘要：本文探索了大學生第二課堂的開展現狀，指出了英語第二課堂教育具有優(yōu)化語言實踐環(huán)境，營造濃厚的英語學習環(huán)境的積極作用，總結了英語第二課堂教育實施的效果和經驗。

隨著我國改革開放的不斷深入，既掌握專業(yè)知識又精通英語的復合型人才越來越受到青睞。近幾年來，隨著大學英語教學改革的開展和深入，我國大學生英語水平不斷提高，英語教學也取得了巨大的成績，但與社會的發(fā)展和需要相比仍存在諸多問題，而問題的核心仍然是如何切實提高大學生英語語言運用的綜合能力，以適應社會的需要。長期以來我國大學英語教學指導思想過分強調語言基礎知識的學習，忽略語言能力的培養(yǎng)。舊的英語教學大綱過度強調閱讀，并成為教學的指導思想，忽略學生的語言綜合運用能力，應試教育色彩濃厚。這導致了傳統(tǒng)大學英語教學上重點講授詞匯、語法知識點，學生以機械記憶為主，注重閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓練，忽視了對學生英語綜合運用能力尤其是聽說能力的培養(yǎng)和引導，使相當數量的學生患上了“外語聾啞癥”�！懊@子英語”，“啞巴英語”等特有名詞的應運而生，從一定程度上反映了學生聽說等實際應用能力的欠缺。英語語言實際應用能力的培養(yǎng)不同于其它科目的學習，它不僅需要有足夠的通過課堂學習而獲得的語言輸入，還需要有足夠的機會在適當的情景語境下進行語言輸出的練習與實踐，繼而達到鞏固詞匯、語法等基礎知識和提高語言實際應用能力的目的。大力開展英語第二課堂活動，是一個切實可行且行之有效的方法。英語第二課堂教育為學生提供了良好的語言學習真實環(huán)境與條件。英語第二課堂是指為學生在課外進行有序語言實踐活動提供環(huán)境和指導。英語第二課堂建設對外語學習具有重要意義：一方面學生能夠把課上所學用于實踐，提高語言實際運用能力，另一方面實踐中的問題反過來指導和激勵課上學習，學與用互相加強、互為動力。作為大學英語課堂教學的有益補充，英語第二課堂的充分開展不僅能夠提高學生學習英語的興趣、積極性和主動性，推動切實提高學生英語實際應用能力教學目標的實現，推動大學英語教學，而且有利于豐富校園與文化生活，活躍英語學習的校園氛圍，更有利于加強高校的學風建設。

1.大學生英語第二課堂的開展現狀

我校的英語第二課堂起步較晚，發(fā)展很快，效果很好，空間很大。早期的英語活動形式比較單一，組織的形式多以學生社團（大學生英語俱樂部）發(fā)起，掛靠系部的形式為主，缺乏系統(tǒng)的指導和統(tǒng)一規(guī)劃，沒有形成一定的影響力。英語第二課堂對于課堂教學的積極作用沒有得到體現。然而近幾年來，我校的大學英語第二課堂建設得到了突飛猛進的發(fā)展，這歸功于語言文化學院領導對開辟與建設第二課堂的高度重視和校團委領導下的大學生英語俱樂部的不斷成熟與壯大。我院領導在抓好第一課堂建設和改革的同時，致力于英語第二課堂的建設和發(fā)展，組建學科輔導團隊，積極發(fā)動青年教師，形成固定的成員，為參加各類競賽的學生專門輔導，把英語第二課堂建設作為一項重要的工作來抓，在人力、物力、財力上都加大了投入，在啟動我校英語改革工程時，加強英語第二課堂建設被定為一項重要的子工程。通過一系列的工作，我校的英語第二課堂建設取得了明顯的成效。第一和第二課堂協(xié)調發(fā)展，相互促進，有力地推動了大學英語教學改革工程在我校的實施。1.1大學生第二課堂教育模式的實施及效果。語言文化學院加強了對英語角，大學生英語俱樂部舉辦的英語競賽等第二課堂活動的指導，并先后成功舉辦了口語技能競賽、大學生英語風采大賽兩大賽事，獲得了良好的效果，形成了一定的影響力。我院以全國大學生“CCTV”杯全國英語演講大賽為契機，組建興趣小組，指定有豐富經驗的教師指導參賽學生，培養(yǎng)學生英語口語專項技能。在全國性的英語競賽和比賽當中，認真組織好競賽的初賽組織工作，做好選拔最優(yōu)秀的學生代表我校參賽，以彰顯我校大學英語教學改革的成果，展現我校大學生的英語水平和風采，擴大我校的影響力。大學英語部組織我校學生先后參加了全國大學生英語競賽、“CCTV”杯全國英語演講大賽、“西門子杯”大學生英語演講比賽等在全國大學生中具有很高的影響力的、全國性的高水平英語競賽，不斷取得突破性的成績，為學校爭得了榮譽。各類競賽的參賽人數和獲獎人數逐年增加，我校大氣科學系02級林娜同學在201*“CCTV”杯全國英語演講大賽（江蘇賽區(qū)）決賽中以絕對優(yōu)勢獲得一等獎，綜合得分在三名獲一等獎的選手中排位第一，并代表江蘇省參加了全國總決賽獲得優(yōu)秀獎，實現了我校學生參加英語演講類比賽中取得的歷史性突破，改寫了該獎項的一等獎一直由少數高校包攬的歷史。201*年我院04級秦嶺同學獲得了江蘇省一等獎，201*年我校08級應用物理專業(yè)趙同學獲得三等獎，07級國商英語專業(yè)蔣欣獲得優(yōu)勝獎。大學英語部由于出色的組織表現和取得的突出成績，連續(xù)三年獲得全國大學生英語競賽組委會頒發(fā)的優(yōu)秀組織獎證書，多位參賽選手的輔導教師獲得優(yōu)秀輔導教師榮譽稱號。同時，我院還組織全國大學生英語競賽，提高了學生英語語言應用能力。201*年我校共有870名學生參賽，我院英語專業(yè)的黃戈同學獲得B類一等獎；05級氣候專業(yè)徐婉筠同學獲得C類特等獎；07級財務管理專業(yè)的趙暢獲得C類一等獎。我院主辦的“語言文化周”已成為學校校園文化的特色品牌。我校建立了大學生活動中心，為開展第二課堂活動提供專門場所，為學生營造良好的英語語言文化氛圍，幫助學生了解西方文化，鍛煉學生的交際能力，也為學生展示自我提供了廣闊的平臺，使我校的大學英語教學和學風建設都更上了一個臺階。

1.2充分利用教學資源，優(yōu)化語言實踐環(huán)境。

我院充分利用現有的教學資源，積極擴展英語第二課堂的范圍，優(yōu)化語言實踐環(huán)境，精心打造形式多樣、豐富多彩的英語第二課堂內容和形式，致力于打造具有南京信息工程大學特色的英語第二課堂基地。我院利用無線電波播音系統(tǒng)，創(chuàng)辦了“空中英語課堂”，在課余時間，結合第一課堂的教學內容，為學生提供了豐富的英語聽說學習內容，并定期組織教師進行英語學習方法講座，幫助學生進一步消化課堂所學知識，并擴大知識面和提高深度難度，使英語第二課堂成為課堂教學的補充和延續(xù)，深受廣大學生的歡迎。隨著我校大學英語教改工程的實施和深化，我校網絡自主學習中心順利建成并已經投入使用，廣大學生在網絡自主學習中心，可以利用大量豐富的網絡學習資源，在教師的指導下，結合自身的英語水平，運用適當的學習方式和方法進行自主英語學習，一定程度上解決了因為第一課堂中由于大班教學中很難解決的個性差異所造成的“好的吃不飽，差的撐肚皮的”難題，使第二課堂成為了補差補缺、因材施教的場所。語院先后聘請了多名外籍教師擔任大學英語口語、視聽、跨文化交際等課程，為學生提供和創(chuàng)造原汁原味的英語課堂和英語學習環(huán)境。語院還積極舉辦各種類型的講座，如外教講座、名師講座、學習方法講座等。為了加強學生四級后的英語學習，提高他們的學習興趣和學習積極性，我院對課程體系進行了大刀闊斧的改革，為過四級的學生提供了大量的選修課程，如英語口譯班、英語實用能力培訓班、英語提高班，使學生能夠結合自身的學習情況和興趣，選擇包括跨文化交際、外教口語、視聽等課程在內的選修課程，進一步提高他們的英語水平和英語綜合應用能力。

通過一系列工作的開展，我校的英語第二課堂建設初步形成了一定的規(guī)模，取得了一定的成效，初步建立起了多方位、立體化的第二課堂活動基地。但是我校的英語第二課堂建設仍然存在著一些有待提高之處和巨大的拓展空間。2.大學生英語第二課堂與大學英語教學

2.1充分利用課堂教學環(huán)境，為第二課堂的開展奠定堅實的基礎。英語第二課堂雖然對于培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提高他們的英語實際應用能力發(fā)揮了巨大的作用，但是學生學習和掌握知識的第一陣地仍然是第一課堂，第一課堂的作用是無法替代的。所以，為進一步充分利用各種先進的教學設備和教學手段，提高大學英語課堂教學質量和效果，為第二課堂的開展奠定堅實的基礎，就必須深化大學英語教改工程，充分利用不斷改進教學環(huán)境，運用先進的教學設備和教學手段，提高大學英語課堂教學的質量和效果。我校目前已經擁有英語多媒體教室、語音實驗室、自主網絡學習中心等先進的教學設施，但是目前的利用并不是很充分，應該在今后的第二課堂建設中，充分利用這些先進的教學設施豐富英語第二課堂的形式和內容，提高英語第二課堂的效率，進而反作用于第一課堂教學。2.2重視英語第二課堂，加大投入。

目前我國各個高校對于英語第二課堂的開展都給予了高度的重視和大力的支持。抓好英語第二課堂建設，對于推動學校學風建設和促進課堂教學的重要意義已經得到了公認。很多學校大力拓展第二課堂，將第二課堂活動納入了教學計劃和教學評估中，有效地激發(fā)和調動了學生學習英語的積極性。

學校加強了對英語第二課堂的重視程度，加大了投入力度，充分利用現有資源，進一步搞好了英語第二課堂建設。大學英語部在英語第二課堂建設中發(fā)揮了積極的作用：發(fā)揮了外籍教師和大學英語部教師對英語第二課堂的指導作用，為英語第二課堂的開展提供了有力的支持；加強了對英語角活動的指導，邀請外籍教師進行指導，努力使英語角的活動特色鮮明，并成為學生進行自由語言表達、思想交流、運用實際語言交際能力進行英語會話、提高英語交際能力的場所，使每學年的英語第二課堂建設和開展有規(guī)劃，有組織，有投入。2.3創(chuàng)造濃厚的英語學習環(huán)境。

我們發(fā)揚敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神，聯(lián)合各相關部門和學生社團，努力營造濃厚的英語學習氛圍，創(chuàng)造具有南京信息工程的大學特色的英語第二課堂系列活動，進而推動我校學風建設。在繼續(xù)保持和加強大學英語第二課堂傳統(tǒng)三大板塊（英語角、宣傳窗、講座）基礎上，聯(lián)合團委和學生英語社團應該不斷發(fā)掘新的英語第二課堂的形式，豐富英語第二課堂的內容。同時利用普通高等學校本科教學工作水平評估的有利時機，積極響應學校提出的實施“五個一”英語學習工程的號召，使英語第二課堂的開展有目標，有計劃，有實效，有成果。未來可開展的英語第二課堂活動形式包括：內容豐富、形式多樣的“大學生英語活動月”系列活動，包括各類英語競賽（英語小品，口語，寫作，翻譯，英文卡拉OK，英文書法，知識問答，詞匯）、學習交流活動（校際英語學習交流活動）、電影賞析、學術講座（外教講座周，四、六級名師講座等）、英語游園、大型英語文藝晚會，等等。創(chuàng)辦“大學生英語學習報”使其成為我校大學生展現英語才能和學習成果、了解英語學習和英語動態(tài)、交流英語學習體會心得的主要途徑之一。加大校際間的英語第二課堂活動交流，和兄弟院校交流英語第二課堂建設經驗，聯(lián)合舉辦大型的英語第二課堂活動。建立內容豐富的大學英語學習網站，加強和搞好我校英語學習網站建設，已經具備了各個方面的條件，是適應和深化大學英語教改工程的需要和重要成果之一。在英語第二課堂建設中，要使活動形式多樣化，有豐富的內容，更要始終體現南京信息工程大學的特色，堅持走創(chuàng)造具有本校特色的英語第二課堂的發(fā)展之路。

3.結語

理論的研究離不開實踐，實踐的進行需要理論的指導。我們在英語第二課堂建設中，邊實踐邊研究，理論研究與實際建設相結合，提高英語第二課堂的活動效果和效率，把實踐中的經驗升華為理論進而指導實踐活動的開展。要經常組織開展全校范圍的關于第二課堂活動及效果的調查，了解學生的愿望和要求，聽取學生的建議和意見，堅持以學生為本，以提高學生英語實際運用能力為最終目標，理論聯(lián)系實際，達到提高我校英語第二課堂活動效果和效率的目的。

參考文獻：

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［3］郭繼東.當前大學英語第二課堂教學面臨的問題及對策［J］.教育科學，201*.2.［4］宋曉夢.第二課堂的魅力［N］.光明日報，201*.11.16.

擴展閱讀：第二課堂在大學英語教學中的重要性

第二課堂在大學英語教學中的重要性

摘要：英語教學不只限于課堂教學，還要積極引導學生參加各種豐富多彩的第二課堂活動，從而達到學而致用的良好效果。本文論述了第二課堂在外語教學中的積極作用，討論了第二課堂的多種組織形式并分析了有效組織第二課堂的方法。關鍵詞：第二課堂；英語教學；學習模式

中圖分類號：g640文獻標識碼：ａ文章編號：1005-5312（201*）02-0211-01

語言是人與人之間交流的工具，學習語言的最終目的就是為了交際。然而，在以往傳統(tǒng)的英語教學中，我們往往重視第一課堂語言教學，而忽略了第二課堂活動在英語教學中的重要性。第一課堂在注重語法詞匯知識灌輸的同時卻無法為學生提供足夠的語言實踐機會，學生只在每周的課堂上學習幾個小時英語，而在課外沒有接觸英語的機會，學生的聽力口語水平都得不到提高；而開展英語第二課堂活動，則為學生創(chuàng)造更多的機會在課外用英語進行交流，使學生鞏固和提高課堂上的學習效果，達到學以致用的目的。因此，在充分發(fā)揮第一課堂教學功能的基礎上，以適當的方式開展英語第二課堂活動顯得尤其重要。一、英語教學中第二課堂的形式

相對于傳統(tǒng)的課堂內教學活動而言，第二課堂指的是學校在課外以新穎現代的科技手段所營造的豐富多彩的，富有個性化的學習使

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