南京一中201*屆高三學情調(diào)研測試化學學科分析報告

南京一中201*屆高三學情調(diào)研測試化學學科分析報告

一、試題特點

1、試題結(jié)合高考特點，考查了五個模塊全部內(nèi)容，必修一、必修二、選修三、選修四、選修五。題量、題型科學、合理。選擇題14題42分，單選7題多選7題；非選擇題7題，78分。沒有偏題、怪題。

2、試題難度略偏難。試卷加強了對學生的基礎(chǔ)知識的運用能力，分析、解決問題的能力，對新內(nèi)容的適用能力，解題規(guī)范化的能力的考查。新課程改革的思想在一定程度得到了體現(xiàn)。3、知識覆蓋面廣，重點、熱點突出。試題結(jié)合生活實際和現(xiàn)代科技題材，考查學生應(yīng)用已有知識解決未知問題的能力。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

參加化學考試人數(shù)193人，均分74.1分,各分數(shù)段的情況如下:分數(shù)人數(shù)≥110≥105≥100≥95≥90≥85≥80≥75≥70≥65≥60≥50≥4017181920210.6250.4170.6540.4170.750蓋斯定律的計算還不熟練,速率的單位書寫不準.原因分析方向過亂,沒有把握產(chǎn)率低的主導方向,方程式中HCl寫氣體符號,對固體加熱到恒重方法不知道.對圖像分析不清.有機信息獲取能力較差,異構(gòu)體判斷和有機方程式中小分子的書寫都存在問題.計算能力較差,對理清反應(yīng)之間關(guān)系的能力有限.第四周期電子排布式書寫還不過關(guān),等電子體的判斷不準,氫鍵的影響在第五主族分布認識不清.歸納起來，暴露的問題主要有以下幾個方面。1、學生對基本知識的掌握程度不足，遺忘快，掌握不扎實，對基本概念基礎(chǔ)理論知識理解不透徹。

2、審題不細致，對化學情景分析不透徹，誤選漏選較多，對知識的理解分析和解決都不全面。

3、語言表達能力不強，不會用學科語言準確描述本學科內(nèi)容，規(guī)范化訓練不夠。4、對計算題的基本類型掌握不好。四、復(fù)習教學建議

1．注重基礎(chǔ)，突出“主干”。在第一輪的復(fù)習中要緊緊抓住化學學科主干知識，圍繞的化學學科固有的知識，合理整合必修和選修內(nèi)容，進行復(fù)習整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2．加強對基本知識運用能力的培養(yǎng)，重視學生思維能力訓練。

3．注重學科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。題目難免有出現(xiàn)多個知識點相互滲透，同時表現(xiàn)，而學生的思維的跨越度小，不夠廣泛。有時很難把一道題做全，只能做出部分。

4．關(guān)注生產(chǎn)、生活和社會中的化學學問題。聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，強調(diào)知識的運用是近年來高考試題的特點之一，密切聯(lián)系社會生活，理論聯(lián)系實際，也是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維能力的重要途徑。

5、關(guān)愛學生、重視非智力因素，加強學法指導和心理輔導。

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南京一中201*屆高三學情調(diào)研測試化學學科分析報告

一、試題特點

1、試題結(jié)合高考特點，考查了五個模塊全部內(nèi)容，必修一、必修二、選修三、選修四、選修五。題量、題型科學、合理。選擇題14題42分，單選7題多選7題；非選擇題7題，78分。沒有偏題、怪題。

2、試題難度略偏難。試卷加強了對學生的基礎(chǔ)知識的運用能力，分析、解決問題的能力，對新內(nèi)容的適用能力，解題規(guī)范化的能力的考查。新課程改革的思想在一定程度得到了體現(xiàn)。3、知識覆蓋面廣，重點、熱點突出。試題結(jié)合生活實際和現(xiàn)代科技題材，考查學生應(yīng)用已有知識解決未知問題的能力。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

參加化學考試人數(shù)193人，均分74.1分,各分數(shù)段的情況如下:分數(shù)人數(shù)≥110≥105≥100≥95≥90≥85≥80≥75≥70≥65≥60≥50≥4017181920210.6250.4170.6540.4170.750蓋斯定律的計算還不熟練,速率的單位書寫不準.原因分析方向過亂,沒有把握產(chǎn)率低的主導方向,方程式中HCl寫氣體符號,對固體加熱到恒重方法不知道.對圖像分析不清.有機信息獲取能力較差,異構(gòu)體判斷和有機方程式中小分子的書寫都存在問題.計算能力較差,對理清反應(yīng)之間關(guān)系的能力有限.第四周期電子排布式書寫還不過關(guān),等電子體的判斷不準,氫鍵的影響在第五主族分布認識不清.歸納起來，暴露的問題主要有以下幾個方面。1、學生對基本知識的掌握程度不足，遺忘快，掌握不扎實，對基本概念基礎(chǔ)理論知識理解不透徹。

2、審題不細致，對化學情景分析不透徹，誤選漏選較多，對知識的理解分析和解決都不全面。

3、語言表達能力不強，不會用學科語言準確描述本學科內(nèi)容，規(guī)范化訓練不夠。4、對計算題的基本類型掌握不好。四、復(fù)習教學建議

1．注重基礎(chǔ)，突出“主干”。在第一輪的復(fù)習中要緊緊抓住化學學科主干知識，圍繞的化學學科固有的知識，合理整合必修和選修內(nèi)容，進行復(fù)習整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2．加強對基本知識運用能力的培養(yǎng)，重視學生思維能力訓練。

3．注重學科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。題目難免有出現(xiàn)多個知識點相互滲透，同時表現(xiàn)，而學生的思維的跨越度小，不夠廣泛。有時很難把一道題做全，只能做出部分。

4．關(guān)注生產(chǎn)、生活和社會中的化學學問題。聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，強調(diào)知識的運用是近年來高考試題的特點之一，密切聯(lián)系社會生活，理論聯(lián)系實際，也是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維能力的重要途徑。

5、關(guān)愛學生、重視非智力因素，加強學法指導和心理輔導。

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