北師大版九年級歷史上冊第1課學案

九年級歷史上冊第1課《向人性扼殺者宣戰(zhàn)》學案

第周課時主備人：劉慶周

審核：歷史備課組上課日期：【學習目標】

1掌握文藝復興運動興起的原因、時間、地點、影響，說出這一時期出現的著名詩人、畫家、文學家及其代表作。理解文藝復興的實質。

2.通過對文藝復興運動的了解，能夠認識文藝復興對歐洲資本主義的產生所起的作用，認識文化變革對社會發(fā)展的作用。引導學生制作圖表，加深對所學知識的理解和記憶。

3.認識文藝復興的進步作用，樹立以人為本的觀念，培養(yǎng)學生的開放意識。

【學習重點】初步認識文藝復興對歐洲資本主義社會的產生所起的作用，理解文化的進步對社會發(fā)展的推動作用。

【學習難點】通過文藝復興的主要成就體會文藝復興的實質�！菊n前導學】一、預習檢測：

（一）文藝復興運動：從開始的文藝復興運動，幾乎蔓延到西歐所有國家，是叩響近代社會大門的運動，其核心是思想。（二）《神曲》中的人性：是文藝復興的先驅，代表作是《》，被認為是的標志。

（三）多才多藝的文化巨人：是意大利著名畫家，是世界上罕見的、多才多藝的文化巨人。他在藝術上最杰出的代表作是《》、《》兩幅繪畫作品。（四）文學巨匠莎士比亞：是文藝復興時期英國最著名的文學家，代表作有《》、《》、《》、《》被稱為“”。二、在預習中我的疑難問題有

【課堂導學】新課導入：回憶世界三大宗教的創(chuàng)立時間、創(chuàng)始人，由課本引言導入

一、文藝復興運動：

背景：-------------------------------------------------

時間：興起國家：核心內容：性質：影響：

二、探究交流：

1417世紀，歐洲的文化領域發(fā)生了巨大的變化。當時新興資產階級通過弘揚古代希臘、羅馬文化，反對封建神學和天主教會，發(fā)起了一場嶄新的、促使人們思想解放的文化運動，因為形式上多以古典文化的形式出現，故被稱為“文藝復興”。它是近代歐洲第一次思想解放運動，使歐洲迎來了漫長黑夜后的黎明，揭開了歐洲歷史發(fā)展的新篇章。請結合課前預習，共同參與探究歷史的真諦。

■閱讀圖片，學習歷史●看一看：

圖一圖二圖三

●認一認：結合上述插圖，依據預習知識，回答下列問題（1）寫出以上三幅圖片中人物的姓名及代表作品。

（2）他們都是當時那個時代的驕傲，思想的引領者。“那個時代”指的是什么歷史時期？這一時期的核心思想是什么？

■圖文并茂，探究歷史

（3）右圖是一位少婦的肖像油畫。它完全

擺脫了宗教題材的束縛，惟妙惟肖地刻畫了一位市民婦女的溫柔和典雅，在她似動非動的嘴唇和若隱若現的微笑背后，深藏這一個中世

紀少婦神秘的內心世界。她的笑被世人稱為“神秘的微笑”。

●談一談：蒙娜麗莎“神秘的微笑”的含義是什么？

■思維碰撞，揭示真諦

（4）甲、乙兩位同學對文藝復興是“復古還是創(chuàng)新”問題持有分歧。甲認為：“文藝復興就是意大利人不滿意當時教會對文化的控制，重新學習和宣傳古典希臘、羅馬文化，實際上就是復古。”。

乙認為：“文藝復興是那些對教會不滿的先進人物以復興古代希臘、羅馬文化為名，開創(chuàng)新文化、新思想的運動。”

●辯一辯：針對這一分歧問題，你贊成哪一種觀點？

●找一找：為了證明觀點的正確，你應該從哪幾方面收集相關材料？

●文藝復興是人類追求理性、科學、進步的思想解放運動，涌現了一

大批杰出的文化巨人。他們的許多至理名言至今還為人們所津津樂道�？凑l說的多，從他們身上學習到哪些優(yōu)秀品質？

●

【體驗中考】一、精挑細選

1、文藝復興運動首先發(fā)生于（）

A、英國B、法國C、意大利D、希臘

2、以漢字“人”為創(chuàng)意的201*年上海世博會吉祥物“海寶”（見右圖）�！昂�寶”的設計強調了以“人”為中心的理念。下列哪一歷史事件，開始沖破封建神學的束縛，強調以人為中心的理念，主張追求現世生活中人的幸福

A文藝復興B新航路開辟C啟蒙運動D憲章運動

3、文藝復興運動發(fā)生在1417世紀，對歐洲歷史產生了深遠影響。文藝復興運動的實質是（）

A、歐洲古典文化的復興B、古希臘、羅馬文化的復興C、資產階級思想解放運動D、反對教皇的宗教改革運動4、恩格斯曾說：“文藝復興”這個名字并沒有把這個時代充分表達出來，這是因為（）

A、它沒有把古代希臘、羅馬的文化全部復興起來B、它沒有將古代文化古為今用

C、它沒有準確地揭示這場運動的實質D、它只是打著“復興古典文化”的旗號

5、下列表述不符合文藝復興思想的是（）

A、追求個性解放與思想自由B、反對封建特權和等級制度C、主張以人為中心D、主張信奉宗教，宣揚神學

6、李明同學在課堂上將文藝復興、新文化運動歸納為一個學習主題，你認為這個主題應該是

A資產階級革命B資產階級改革C民族統(tǒng)一運動D思想解放運動

7下面是某同學準備的劇本，內容是：老師扮演一名商人來到（1）文藝復興的發(fā)源地法國經商，受到學生甲的熱烈歡迎；接著拜會了（2）文藝復興的先驅莎士比亞，探討了（3）但丁的代表作《羅密歐與朱麗葉》;他們還欣賞了（4）達芬奇的作品《最后的晚餐》;你認為該劇本

應該修改的地方有（）

A(2)(3)(4)B(1)(2)(3)C(1)(2)(4)D(1)(3)(4)（二）閱讀探究（11分）鏈接史料：

材料一：他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。恩格斯材料二：“這是一次人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生巨人在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝

和學時淵博方面的巨人的時代�！�

恩格斯

回答問題：●說一說：（1）材料一中的他是誰？“中世紀”和“新時代”分別代表哪一社會發(fā)展階段？（3分）

●想一想：（2）材料二中恩格斯所說的“變革”是對世界歷史上哪個事件的評價？

這場變革在意大利主要表現在哪些領域？“多才多藝的巨人”指的是誰？請列舉他的代表作品（一例即可）。（4分）

●談一談：（3）結合這一時期文化巨人的貢獻，概括這場思想解放運動的核心思想是什么？這場運動對當時的社會進步有什么意義？

四、學習感悟：

1417世紀，當宗教神學思想成為社會發(fā)展的桎梏時，站在時代前列的文人學士對其提出猛烈的抨擊，掀起文藝復興運動。當時群星

燦爛、佳作輩出，他們提倡人文主義，追求個性解放和思想自由，

開啟了歐洲資本主義的大門。但丁、達〃芬奇、莎士比亞成為了那個時代的先鋒，以他們非凡的才華印證了那個時代的輝煌，至今仍被人們廣泛流傳。本節(jié)課我們一同領略《向人性扼殺者宣戰(zhàn)》，你一定有許多感悟要同大家分享。我的收獲是：

課后反思：

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