初中歷史總結-第二次世界大戰(zhàn)

二戰(zhàn)

一、背景（原因）

√1,根本原因：帝國主義（資本主義）政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡2,直接原因：1929-1933年經(jīng)濟危機的影響√3,其他原因：綏靖政策

（1）綏靖政策的含義：美國等國家希望以犧牲弱小國家的利益來安撫侵略者（2）綏靖政策的頂峰：慕尼黑會議（陰謀）

①時間，地點：1938年，德國慕尼黑

②參加國及首腦：英（張伯倫），法（法拉第），德（希特勒），意（墨索里尼）

③內(nèi)容：簽訂《慕尼黑協(xié)定》，規(guī)定捷克斯洛伐克必須在10天之內(nèi)把蘇臺德等地割讓給德國④影響：把綏靖政策推向頂峰

（3）實質(zhì)：縱容侵略

（4）影響：綏靖政策的影響極其惡劣，它使法西斯國家得寸進尺，侵略野心日益膨脹，也極大削弱了反法西斯力量，

加速二戰(zhàn)全面爆發(fā)

英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策?1、禍水東引：仇視蘇聯(lián)。2、一戰(zhàn)中受削弱，遭受經(jīng)濟危機。3、和平主義思潮。4、根本原因：英法兩國企圖以犧牲弱小國家利益為代價來維護本國利益。標志綏靖政策破產(chǎn)的重大事件德國吞并捷克斯洛伐克，又直指波蘭

二、二戰(zhàn)經(jīng)過（時間1939-1945）

√1，二戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志：1939年9月1日，德軍突襲波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，標志二

戰(zhàn)全面爆發(fā)。

2，進攻西歐和北歐：1940年

√3，二戰(zhàn)擴大的標志：1941年蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)打破德軍“天下無敵”的神話√4，二戰(zhàn)進一步擴大的標志：1941年日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)規(guī)模達到最大√5，走向聯(lián)合：

（1）國際反法西斯聯(lián)盟建立

①背景：

a.法西斯國家的大肆侵略，激起了世界人民的廣泛憤怒b.美、英、蘇國家為了對付共同的敵人法西斯，逐漸走向聯(lián)合

②時間：1942年

③標志：美英蘇中等26個國家的代表在美國華盛頓舉行會議，各國簽署了《聯(lián)合國家宣言》，標志國際反法西斯聯(lián)盟建立④意義：壯大了反法西斯力量，是世界反法西斯戰(zhàn)爭取得勝利的重要保證

（2）雅爾塔會議的召開

I①背景（目的）：為了協(xié)調(diào)行動，盡快打敗法西斯

②時間：1945年

③參加國及首腦：美國羅斯福、英國丘吉爾、蘇聯(lián)斯大林④內(nèi)容：

a.決定打敗德國后，對德國實行軍事占領，徹底消滅德國的法西斯主義b.同時決定成立聯(lián)合國

c.蘇聯(lián)承諾在德國投降后三個月內(nèi)，參加對日本法西斯的作戰(zhàn)

⑤影響：對戰(zhàn)后世界格局產(chǎn)生影響，奠定戰(zhàn)后兩極格局基礎

⑥評價：

a.積極作用：進一步協(xié)調(diào)了盟國的行動，加快了戰(zhàn)勝德日法西斯的步伐b.消極作用：具有明顯大國強權政治色彩。

√6，轉折：斯大林格勒戰(zhàn)役（蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，蘇德戰(zhàn)場蘇勝德），既是蘇德戰(zhàn)爭的轉

折點，又是二戰(zhàn)的轉折點

為什么說斯大林格勒戰(zhàn)役是二戰(zhàn)的轉折點？德軍經(jīng)此戰(zhàn)役后，元氣大傷。從此，德軍從戰(zhàn)略進攻轉為戰(zhàn)略防御，蘇軍從戰(zhàn)略防御轉為戰(zhàn)略進攻；由于斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利，鼓舞了正在進行反法西斯戰(zhàn)爭的各國人民，鞏固并發(fā)展了世界反法西斯同盟，促使法西斯集團內(nèi)部發(fā)生了瓦解，推動了整個戰(zhàn)爭形勢的轉變。因此，斯大林格勒戰(zhàn)役不僅是蘇德戰(zhàn)爭的轉折點，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉折點。

7，勝利：

（1）意大利投降

（2）諾曼底登陸：開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，加速德國滅亡（3）德國投降

√①柏林戰(zhàn)役蘇軍對柏林發(fā)動總攻②4月30日，希特勒自殺③5月2日，柏林守軍投降

√④5月8日，德國正式宣布投降，標志二戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)場結束（4）日本投降

√①促使日本投降的因素：

a.中國等亞洲各國人民對日本侵略者展開猛烈的進攻b.美軍在日本的廣島和長崎投下原子彈c.蘇軍對日宣戰(zhàn)，出兵中國東北和朝鮮

②日本投降：

a.1945年9月2日，日本正式簽署投降書b.標志第二次世界大戰(zhàn)結束，亞洲戰(zhàn)爭結束

有人說，日軍偷襲珍珠港揭開了第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場序幕，這種說法對不對?談談你的看法。這種說法不對。因為早在日軍偷襲珍珠港之前，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)前后，日軍已對中國的東北、華北、華東、華中、華南等地區(qū)進行了侵略。1940年日本還提出了建立“大東亞共榮圈”的狂妄計劃，第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場的序幕早已拉開。日軍偷襲珍珠港只是揭開了太平洋戰(zhàn)爭的序幕，并非第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場的序幕。

II二戰(zhàn)中法西斯制造的突襲事件1，1939.9.1德國突襲波蘭2，1940德國對英國倫敦“空中閃擊戰(zhàn)”3，1941德國突襲蘇聯(lián)4，1941日本偷襲珍珠港

√三、評價二戰(zhàn)

1，性質(zhì)：世界人民的正義的反法西斯戰(zhàn)爭

2，意義：第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上一場空前的浩劫，幾千萬人失去了生命，無數(shù)的財產(chǎn)被毀。第二次世界大戰(zhàn)也徹底改變

了世界面貌，影響了世界歷史的發(fā)展進程。

√四、二戰(zhàn)勝利的根本原因：世界反法西斯力量和世界人民的相互支持√五、二戰(zhàn)的啟示：

1，反對戰(zhàn)爭呼吁和平

2，和平來之不易，世界大戰(zhàn)的悲劇不能重演3，正義終將戰(zhàn)勝邪惡

4，國際社會需要團結合作，共同解決人類發(fā)展面臨的重大問題

有人說，諾曼底登陸開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，這是什么意思？這是區(qū)別于當時蘇德戰(zhàn)場的另外一個戰(zhàn)場，所以被稱作歐洲第二戰(zhàn)場。III

擴展閱讀：初中教案歷史《第二次世界大戰(zhàn)(三)》

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選

《第二次世界大戰(zhàn)》（3）一、教案背景1，面向學生：□中學□小學2，學科：歷史2，課時：13，學生課前準備：一、課前預習了解二、完成課后習題二、教學課題了解：慕尼黑協(xié)定，德軍閃擊波蘭，法國投降，德軍閃擊蘇聯(lián)，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，珍珠港事件。掌握：綏靖政策的實質(zhì)和影響，第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)和擴大。l三、教材分析通過慕尼黑協(xié)定認識到帝國主義國家以犧牲小國的利益是一種綏靖政策，最后是自食其果，身受其害。法西斯國家擴大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。它是第二次世界大戰(zhàn)走向勝利的重要保證。第二次世界大戰(zhàn)初期，德、意、日法西斯進行的是帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭，其目的是瓜分和掠奪別國，法西斯的殘暴本性得到充分暴露。二戰(zhàn)交戰(zhàn)各國的人民是戰(zhàn)爭的受害者，各國人民為反對法西斯戰(zhàn)爭而進行了艱苦卓絕的英勇斗爭�！窘虒W重點與難點】重點：慕尼黑陰謀，二戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，珍珠港事件。難點：綏靖政策，德日法西斯在第二次世界大戰(zhàn)初期連戰(zhàn)連捷不可一世的原因。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《第二次世界大戰(zhàn)》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在搜索到第二次大戰(zhàn)的視頻，現(xiàn)場放給學生觀看，加深印象。用百度網(wǎng)上搜索下載第二次世界大戰(zhàn)參展國家及元首的漫畫圖片還有他們說過的話，分析當時的形勢，讓學生加強了解。利用百度搜索第二次世界大戰(zhàn)參展各國的詳細信息和圖片，做成PPT讓學生對當時形勢有深刻的比較認識。四、教學方法思考探究觀察分析：第二次世界大戰(zhàn)初期性質(zhì)是什么，后期為什么會發(fā)生變化？第二次世

界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因是什么？解疑綜合歸納：西方大國為什么對德國法西斯推行綏靖政策？第二次世界大戰(zhàn)始于什么時期？五、教學過程播放第二次世界大戰(zhàn)視頻第二次世界大戰(zhàn)【百度視頻】第二次世界大戰(zhàn)復習提問法西斯專政建立后，它們對世界和平的威脅主要表現(xiàn)在哪些方面？（學生回答）教師歸納：德意日先后建立起法西斯專制統(tǒng)治，瘋狂擴軍備戰(zhàn)，形成歐亞戰(zhàn)爭策源地。1938年以前，德、意、日法西斯進行過哪些侵略活動?（學生回答）教師歸納：1931年，日本發(fā)動“九一八”事變，1937年發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。1935年意大利入侵埃塞俄比亞。德意武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)簡介【百度百科】第二次世界大戰(zhàn)簡介導入新課在德意日法西斯的擴張活動中，英法美等國扮演了什么角色？（縱容法西斯的侵略。）由于德意日法西斯的侵略行為得到英法美等國的縱容，法西斯國家，尤其是德國的侵略愈發(fā)囂張，得寸進尺，變本加厲。戰(zhàn)爭的烏云籠罩在整個歐洲的上空。講授新課一、慕尼黑陰謀慕尼黑陰謀視頻播放【百度搜索】慕尼黑陰謀視頻1938年，德國兵不血刃吞并奧地利，沖破了凡爾賽體系對德國的束縛，竟然沒有受到英、法、美的干涉。希特勒便把侵略矛頭指向捷克斯洛伐克，以武力威脅，要求割占蘇臺德區(qū)。（提示，蘇臺德地區(qū)在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去蘇臺德地區(qū)，捷克斯洛伐克就無險可守，任人宰割）教師提問：對于希特勒試圖侵占蘇臺德區(qū)的行動并進而占領整個捷克斯洛伐克的罪惡目的，作為捷克斯洛伐克盟友的英法采取了什么態(tài)度？他們繼續(xù)采取縱容侵略的綏靖主義政策，即向德國妥協(xié)討好，而犧牲捷克斯洛伐克。一方面逼捷克斯洛伐克讓步，另一方面，英國首相張伯倫兩次到德國，答應德國一次比一次多的領土要求。教師提問：他們這樣卑鄙無恥，目的是什么？（小結）一是自身經(jīng)濟地位、政治地位經(jīng)一戰(zhàn)的打擊受到巨大削弱，統(tǒng)治集團內(nèi)部一部分人談戰(zhàn)色變，不敢與法西斯國家的侵略行徑針鋒相對。二是因為他們視社會主義蘇聯(lián)為洪水猛獸，希望禍水東引，讓德國去攻打蘇聯(lián)，德、蘇互斗，自己坐收漁翁之利。在這種背景下，一個暗地宰割捷克斯洛伐克的陰謀出籠了。為解決捷克斯洛伐克問題，英、法、德、意四國在德國的慕尼黑召開會議，而當事國捷克斯洛伐克被排斥在會外。會議簽訂了《慕尼黑協(xié)定》。（提醒學

生注意“慕尼黑協(xié)定”簽訂的時間、地點和主要國家。）慕尼黑陰謀從狹義上講，是指1938年，英法等國把捷克斯洛伐克的蘇臺德地區(qū)出賣給德國的慕尼黑協(xié)定是一個大陰謀。從廣義上講，人們把帝國主義大國為了自身利益，縱容侵略，出賣其他國家的陰險行徑，統(tǒng)稱之為慕尼黑陰謀。慕尼黑陰謀是英法美等國對德意日法西斯侵略的縱容的延續(xù)，是綏靖政策的頂峰，它助長了法西斯的侵略擴張。希特勒看到英法等國對侵略的縱容，便得寸進尺，與1939年3月吞并了整個捷克斯洛伐克。德國在較短的時間內(nèi)增強了自己的經(jīng)濟和軍事力量，在戰(zhàn)略上處于更有利的地位，隨即把侵略的矛頭指向了波蘭，最終導致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。英法所推行的縱容政策，不僅損壞了弱小國家，也是搬起石頭砸自己的腳。二、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴大1．德軍突襲波蘭（1939．9）英國首相張伯倫參加完慕尼黑會議回到倫敦后曾自鳴得意地稱自己為歐洲帶來了和平，但怎么也沒料到，不足一年，《慕尼黑協(xié)定》墨跡未干，德軍就在1939年9月突襲波蘭，華沙陷落。德國悍然入侵波蘭，和波蘭有盟約的英法此時作何反應？（小結）面對法西斯德國的侵略，英法走投無路，被迫對德宣戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。盡管英法對德宣戰(zhàn)，但是，英法既不在德國西線發(fā)動攻勢以減輕波蘭的負擔，也不進行其它任何援助措施。他們的優(yōu)勢兵力隱藏在堅固的工事中，按兵不動數(shù)月之久，這場戰(zhàn)爭因此也被稱為“靜坐戰(zhàn)爭”。波蘭人民孤軍奮戰(zhàn)，在德國閃擊戰(zhàn)的打擊下，僅20多天波蘭就滅亡了。波蘭人民慘遭法西斯的踐踏，在整個戰(zhàn)爭中，被殺害的波蘭人多達600萬。教師提問：英法既然已經(jīng)對德宣戰(zhàn)，為什么坐視自己的盟友波蘭滅亡呢？教師歸納：這一行徑是英法縱容政策在新的歷史階段的應用。波蘭滅亡了，按照原來的設想和希特勒的宣傳，英法滿心以為德國法西斯會繼續(xù)東進攻打蘇聯(lián)，可德國卻把戰(zhàn)火燒向北歐和西歐。2．德國進攻西北歐和法國的潰敗英法的綏靖政策沒能避免戰(zhàn)爭，反而更迅速地把他們拖入戰(zhàn)爭的深淵。1940年四五月間，又向歐洲北部和西部發(fā)動了大規(guī)模進攻，很快占領了丹麥、挪威、荷蘭、比利時，直逼法比邊境。這里有一條被法國政府譽為固若金湯的馬其諾防線（簡介《馬其諾防線》的資料）。馬其諾防線再堅固，也是消極的防御體系。法國人最不愿意看到的事情還是發(fā)生了。德軍繞過馬其諾防線，攻占色當，幾十萬英法軍隊從敦刻爾克撤退至英國。法國元氣大傷失去抵抗能力，最終在1940年6月，德軍淪陷巴黎，德軍直接控制法國北部，南部由維�？�儡政府管轄。擁有世界上最強大陸軍的法國僅僅六個星期就宣告滅亡，西方大國推行縱容政策終自食其果，對鼓吹綏靖政策的達拉第之流無疑是一個莫大的諷刺。3．英國堅持抗戰(zhàn)法國投降后，德國準備大舉進攻英國，為取得制空權，德軍對英國實施猛烈空襲，英國軍民在新任首相邱吉爾的帶領下，頑強抗拒，德國入侵英國本土的計劃無限期地擱淺了�？v觀西歐戰(zhàn)事，北歐被占，法國淪陷，英國損失慘重，這是英法長期推行縱容政策的必然結果。三、蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)1．蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)（1941．6）德國要獨霸歐洲，還有兩個障礙，分別是西邊的英國和東部的蘇聯(lián)，在英國它碰了壁，因為空戰(zhàn)和海戰(zhàn)德軍沒有優(yōu)勢。于是希特勒決定改變原來的軍事部署，先攻蘇聯(lián)，再取英國。從1940年秋到1941年春，德國相繼侵入羅馬尼亞、匈牙利、保加利亞、南斯拉夫和希臘五國（引導學生看地圖），控制了大量人力和物力，從地理上對蘇聯(lián)形成包圍之勢，取得了戰(zhàn)略上優(yōu)勢。他狂妄地認為滅亡蘇聯(lián)的條件已具備，勝利指日可待了，悍然于1941年6月22日進攻蘇聯(lián)。

教師提問：德國突襲蘇聯(lián)標志著什么？教師總結：它標志著蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的開始，也標志著第二次世界大戰(zhàn)擴大了。2．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)視頻播放【百度搜索】莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)視頻】德軍在戰(zhàn)爭初期節(jié)節(jié)勝利，很快就推進到蘇聯(lián)腹地，并調(diào)集精銳部隊圍攻蘇聯(lián)首都莫斯科。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。莫斯科市民和紅軍的英勇作戰(zhàn)確保了莫斯科屹立不倒。這場戰(zhàn)役是德軍在大戰(zhàn)中遭到的第一次重大失敗，標志著德軍閃電戰(zhàn)的破產(chǎn)。蘇聯(lián)紅軍粉碎了希特勒的軍隊“天下無敵”的神話，使蘇聯(lián)人民和全世界熱愛和平的人民受到了極大的鼓舞。該戰(zhàn)役也改變了英美對蘇政策，促進了此后世界反法西斯同盟的建立。四、太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)（1941．12）太平洋戰(zhàn)爭概述【百度百科】太平洋戰(zhàn)爭】法西斯在歐洲的擴張，刺激了日本的野心。1941年12月7日日本偷襲珍珠港，標志著太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)（教師可以結合學生看過的美國大片《珍珠港》，引導學生回憶相關的情節(jié)，結合教材了解珍珠港事件的全過程）。進一步解釋：日軍通過珍珠港事件重創(chuàng)美國太平洋艦隊，并發(fā)動了對東南亞地區(qū)的進攻。原本中立的美國蒙受國恥，宣布參戰(zhàn)。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)在世界范圍擴大。法西斯已經(jīng)成為全人類共同的敵人，英美等國先后放棄綏靖政策，加入到反法西斯的行列中。為了共同的目的，被侵略的國家日益走向聯(lián)合，國際反法西斯同盟最終形成。課后練習題補充題1、導致世界反法西斯同盟正式形成的根本原因是：（）A、蘇德和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。B、世界各國人民與法西斯國家的矛盾激化。C、美國改變“中立”態(tài)度。D、蘇聯(lián)的參戰(zhàn)。2、二戰(zhàn)前夕，導致法西斯勢力更加囂張的最主要因素是：（）A、法西斯國家結成軸心國同盟。B、西方大國推行綏靖政策。C、兩個戰(zhàn)爭策源地形成。D、反法西斯國家缺乏統(tǒng)一行動3、閱讀下列材料：我們的目的是什么？我可以用一個詞來答復：勝利──不惜一切代價去爭取勝利，無論多么恐怖也要爭取勝利；無論道路多么遙遠和艱難，也要去爭取勝利；因為沒有勝利，就不能生存。──1940年5月丘吉爾在英國下院的演說請回答：（1）材料表明當時英國的對德政策發(fā)生了什么變化？（2）舉例說明英國對德政策改變后不久采取的重大行動。告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關內(nèi)容參考復習。

六、教學反思這節(jié)課的容量很大，教材中有些地方的編排顯得突兀，例如沒有交代德國與蘇聯(lián)簽訂互不侵犯條約的背景。為什么納粹德國軍隊在侵略擴張中戰(zhàn)果輝煌，它的戰(zhàn)術思想閃電戰(zhàn)究竟是怎么回事，教學中的內(nèi)容只是蜻蜓點水一筆帶過，有待任教者對教材重新開發(fā)。既要解決大容量的教材內(nèi)容在一節(jié)課完成，又要幫助學生理解一個個疑問，我想到用課件來上這節(jié)課。制成的課件在每個班上后，根據(jù)學生的反饋不斷修改，在教研組的公開課上，總體達成了教學目標。不過，我覺得有幾處需要進一步改進的地方。一是引用的歷史文字資料要注明出處。在教學中，為了學生能理解有些歷史內(nèi)容，我引用了一位德國基督教牧師馬丁.尼默勒寫的詩，希特勒、斯大林、丘吉爾的話。在課件制作時，我曾想過在這些歷史文字資料末尾注上出處，但在班級上的時候我發(fā)現(xiàn)歷史文字材料字號小，后面同學看不見，字號必須放大，這樣一來在同一張幻燈片上無法標資料的出處。然而歷史學科的根基是“史由證來，論從史出”，在以后教學中，我打算在最后一張幻燈片上標明引用歷史文字材料的來源。二是教學中用的歷史漫畫必須介紹具體點的引導資料。為了幫助學生認識納粹德國稱霸世界的野心，我用了一張描繪希特勒抱著地球的漫畫，在交代德國與蘇聯(lián)簽訂互不侵犯條約的背景時，我引用了一張希特勒與斯大林隔著一個死去的波蘭士兵互相脫帽敬禮的漫畫。在教學過程中，引入這兩幅漫畫時，盡管我做了點介紹，但學生的反應一般，怎么向學生講解歷史漫畫，既不能介紹太簡單，學生不理解，又不能說透，學生失去自我思考的體驗，這是我需要進一步思考、實踐中解決的問題。七、教師個人介紹

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