林場(chǎng)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)情況

**林場(chǎng)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)情況

為進(jìn)一步督促各營(yíng)林區(qū)深入開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，有效防范各類安全事故。一年來(lái)，林場(chǎng)黨委派出督查組對(duì)各營(yíng)林區(qū)站開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)情況進(jìn)行了抽查性督查，并將督查結(jié)果納入了百分制考核。

督查組發(fā)現(xiàn)，各營(yíng)林區(qū)對(duì)開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)重視程度高，貫徹落實(shí)力度大，安全生產(chǎn)責(zé)任書簽訂比較全面。截止目前，全場(chǎng)共簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書33份，并按照要求，全面完成安全生產(chǎn)責(zé)任書各級(jí)備案工作，形成主體清晰、責(zé)任明確、層層抓落實(shí)的執(zhí)行責(zé)任體系，安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)基本達(dá)到無(wú)縫隙覆蓋。但是，個(gè)別單位也存在著一些問(wèn)題，主要有：一是個(gè)別單位安全生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)仍然不強(qiáng)，安全生產(chǎn)監(jiān)管力量不足，責(zé)任書簽訂不全面，特別是不能層層落實(shí)責(zé)任到個(gè)人。二是有的單位安全生產(chǎn)分級(jí)管理臺(tái)帳記錄不夠齊全，存有漏登漏記現(xiàn)象，檢查次數(shù)達(dá)不到要求。三是有的單位在檢查過(guò)程中認(rèn)真程度不夠，表現(xiàn)在雖然已排查出隱患，但整改復(fù)查不夠徹底，致使一些事故隱患久拖不改。

針對(duì)存在的問(wèn)題，場(chǎng)黨委要求，各營(yíng)林區(qū)站應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步鞏固“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)成果，督促各營(yíng)林區(qū)落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，要以責(zé)任書簽訂為契機(jī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的宣傳、教育，監(jiān)督檢查各層次安全生產(chǎn)主體責(zé)任的落實(shí)。堅(jiān)持把分級(jí)管理執(zhí)法監(jiān)察作為常年抓、月月抓、日日抓的一項(xiàng)最基礎(chǔ)的常規(guī)性工作，按照縣里的要求加大檢查力度，對(duì)尚未整改到位的隱患，要繼續(xù)督促生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位限期整改完畢，確保生產(chǎn)安全。

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**林場(chǎng)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)情況

為進(jìn)一步督促各營(yíng)林區(qū)深入開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，有效防范各類安全事故。一年來(lái)，林場(chǎng)黨委派出督查組對(duì)各營(yíng)林區(qū)站開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)情況進(jìn)行了

抽查性督查，并將督查結(jié)果納入了百分制考核。

督查組發(fā)現(xiàn)，各營(yíng)林區(qū)對(duì)開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)重視程度高，貫徹落實(shí)力度大，安全生產(chǎn)責(zé)任書簽訂比較全面。截止目前，全場(chǎng)共簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書33份，并按照要求，全面完成安全生產(chǎn)責(zé)任書各級(jí)備案工作，形成主體清晰、責(zé)任明確、層層抓落實(shí)的執(zhí)行責(zé)任體系，安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)基本達(dá)到無(wú)縫隙覆蓋。但是，個(gè)別單位也存在著一些問(wèn)題，主要有：一是個(gè)別單位安全生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)仍然不強(qiáng)，安全生產(chǎn)監(jiān)管力量不足，責(zé)任書簽訂不全面，特別是不能層層落實(shí)責(zé)任到個(gè)人。二是有的單位安全生產(chǎn)分級(jí)管理臺(tái)帳記錄不夠齊全，存有漏登漏記現(xiàn)象，檢查次數(shù)達(dá)不到要求。三是有的單位在檢查過(guò)程中認(rèn)真程度不夠，表現(xiàn)在雖然已排查出隱

患，但整改復(fù)查不夠徹底，致使一些事故隱患久拖不改。針對(duì)存在的問(wèn)題，場(chǎng)黨委要求，各營(yíng)林區(qū)站應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步鞏固“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)成果，督促各營(yíng)林區(qū)落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，要以責(zé)任書簽訂為契機(jī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的宣傳、教育，監(jiān)督檢查各層次安全生產(chǎn)主體責(zé)任的落實(shí)。堅(jiān)持把分級(jí)管理執(zhí)法監(jiān)察作為常年抓、月月抓、日日抓的一項(xiàng)最基礎(chǔ)的常規(guī)性工作，按照縣里的要求加大檢查力度，對(duì)尚未整改到位的隱患，要繼續(xù)督促生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位限期整改完畢，確保生產(chǎn)安全�！洞河�

的色彩》說(shuō)課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳�彩》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼�以在本次活�?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的�，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》3、欣賞散文詩(shī)

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。

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