cad計算機繪圖教學方案總結(jié)

CAD繪圖教學改革小結(jié)

摘要：本文分析了CAD繪圖課程的特點，從培養(yǎng)實用型人才出發(fā)，提高學習興趣入手，在教學手段、教學方法及考核方式等方面進行了積極的實踐及總結(jié)。

關鍵詞：CAD繪圖教學手段教學方法考核方式

隨著計算機的普及和CAD繪圖軟件的成熟，CAD繪圖目前已廣泛應用于機械、電子、航空、航天、汽車、船舶、輕工、紡織、建筑等諸多領域。CAD繪圖技術已經(jīng)成為職業(yè)學校學生必須掌握的基本技能之一。因此，職業(yè)教育中如何科學、有效地進行CAD繪圖課程的教學，值得探討。

1繪圖課程的教學特點和教學目的

1.1CAD繪圖課程的教學特點

CAD繪圖無論選用的是何種軟件，解決問題的實質(zhì)都是對用戶界面上大量的工具、按鈕進行操作。因此，本課程的學習不要求學生掌握過多的原理知識，重要的是實際操作能力的培養(yǎng)。

近幾年我們通過對學生學習CAD繪圖的情況分析發(fā)現(xiàn)：一些學生對其它課程學習感到力不從心，但CAD繪圖掌握很好，甚至通過CAD繪圖的學習，還促進了其它課程成績的提高。

1.2CAD繪圖課程的教學目的

學習CAD繪圖的目的很明確：“學以致用”。是為了在實踐中使用CAD繪圖這一先進技術，把繪圖從繁重的手工繪圖勞動中解脫出來，提高工作效率。

2CAD繪圖課程的教學實踐

心理學家巴甫洛夫說：“興趣能夠增進、引起大腦皮層的積極狀態(tài)”，“符合興趣的工作就能夠完成得輕松而有成效”。教師在授課過程中要積極引導和培養(yǎng)學生對本課程的興趣。

2.1采用合適的教學方法

CAD繪圖教學要突出其應用性與服務性。可以將整個教學過程設計為教師主導與學生主體兩個階段：

入門階段采用實例教學法。通過具體的實例操作，逐步介紹各指令的功能。具體的做法是：

教師在課前根據(jù)本次課程教學內(nèi)容準備幾個典型的例題，首先教師演示，然后要求學生模仿教師做出同樣的實例，完成后要求學生對使用過指令的用法進行歸納、總結(jié)。這個過程要求精講多練，勤總結(jié)。這種從實際到理論，從具體到抽象，從個別到一般，從零散到系統(tǒng)的做法，不僅使學生掌握了各指令“有何用”、“在何種場合用”；通過實例學習，輕松入門，更使他們具有一種成就感，消除對CAD繪圖課程的畏懼，增強了他們的自信心。在此階段，教師起主導作用。

深入階段采用互動式教學。所謂互動教學就是學生和教師共同組織教學，學生參與、教師指導、綜合評價的教學方式。我們的做法是：共同選題、共同實施、共同交流、共同評價。一般將整個班分成幾個小組（組長負責，定期輪換），以小組為單位參加活動。要求每組在一定時間內(nèi)準備題目上交，并與教師一起審閱，然后由教師選出兩組題目在課堂上進行練習，在練習過程中教師參與指導，每次課留10到15分鐘的討論時間，由做題小組的代表講解做題思路和關鍵步驟的要領，由出題小組代表或教師進行點評、總結(jié)。這個階段以學生為主體，教師起引導作用，幫助學生理順思路，把好習題關。

這樣的教學方法不僅能給學生提供展示才華和相互合作的鍛煉機會，而且能提高他們學習的積極性、主動性，充分挖掘其個人潛能。

2.2采用現(xiàn)代化的教學手段

教學場所選用計算機多媒體網(wǎng)絡教室，利用教學系統(tǒng)和大屏幕投影實現(xiàn)教與學的同步交互式控制，提高教學效率。

2.2.1教師根據(jù)需要控制學生機，教師講課學生同步練習時，教師機上的教學內(nèi)容通過大屏幕投影展示給學生或通過屏幕廣播將教師機上的教學內(nèi)容傳送給每個學生。分組教學或輔導時教師可以方便選擇控制對象，而不影響其他學生的學習進程。

2.2.2學生遇到問題通過電子舉手提問，教師根據(jù)學生的問題對其進行單獨講解或示范，遇到共性問題教師可以將該學生的屏幕傳給其他學生，進行講評。還可以組織小組討論，每個學生在討論中積極思考問題，這樣在相互幫助、相互學習過程中共同進步。

2.2.3通過屏幕監(jiān)視對每位學生的學習進程隨時進行查看，完成常規(guī)教學的巡視，以便掌握學生的整體情況。通過遠程控制，教師可以隨時對學生進行提醒和幫助。

2.2.4編制CAI課件上課。尤其在入門階段，學生的問題較多，可用HyperCam軟件將實例的操作過程和教師的講解聲音制作成AVI格式的文件，拷貝到學生機上，供課堂或課后學習、參考。

利用現(xiàn)代化的教學設施，可以方便地實現(xiàn)信息的雙向交流，極大地調(diào)動學習積極性并充分體現(xiàn)個性化教學和因材施教的思想；利用多媒體教學形象、直觀，能使教師教學、學生學習達到事半功倍的效果。

2.3聯(lián)系實際，加強練習

教師根據(jù)教學進程和學生掌握的情況認真研究，選擇合適的例題、課堂練習及課后學生需要做好的各項準備工作。CAD繪圖是實踐性很強的一門課程，因此要精講多練。練習的方式可以歸納為以下三種形式：

2.3.1對應練習。針對某次或某一階段學習的新知識布置相應的習題，通過練習，讓學生掌握和鞏固新知識。這種形式的練習，在入門階段非常重要。

2.3.2對比練習。要求學生對有關問題用不同方法解決并比較、總結(jié)，促使其把握事物的本質(zhì)，創(chuàng)造性地靈活應用各種功能，融會貫通。

2.3.3綜合練習。這類練習復雜、靈活。目的是幫助學生理順思路，擺脫僵化思想，發(fā)展思維的靈活性和深刻性。

在入門階段，教師可選擇相對簡單的、與例題類似的練習題，以便明確地體現(xiàn)知識的要點和典型的解題程序。在深化階段，教師需要選擇與學生現(xiàn)有的水平保持適當?shù)木嚯x的習題，即選題要有一定的挑戰(zhàn)性，但又不是望塵莫及，切忌原地踏步、簡單重復。指導學生練習時，注意由淺入深，從半獨立到獨立，促進學生理解知識、掌握知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能，培養(yǎng)學生分析問題的能力，激發(fā)學生主動學習。

2.4考核辦法

考核的目的是使學生盡量掌握各課程知識點，而不是去簡單比較他們學習優(yōu)劣，或挫傷他們對知識的興趣。針對課程特點制定考核辦法可以更積極地發(fā)揮考試的作用。

2.4.1根據(jù)CAD繪圖課程內(nèi)容的特點，采用過程考核為主，輔以集中考核。過程考核的優(yōu)勢在于：（1）及時完善復習、回憶的學習環(huán)節(jié)，更易做到查漏補缺。教學過程中考核督促學生認識自己對知識的掌握程度，教師也能及時根據(jù)考核的反饋信息進行有的放矢的教學。（2）結(jié)合本階段的知識主題進行考核，考核范圍集中，目標明確，學生對考核內(nèi)容準備充分，對知識的體會更具體，更深刻。

2.4.2根據(jù)計算機課程操作性強的特點，考核應突出其實踐性。采用實踐考核為主，理論考核為輔。實踐考核采取上機操作的方式，包括上課時的實例操作和根據(jù)教學內(nèi)容組織的階段測驗，考核均以現(xiàn)場評分的方式出成績。期中、期末綜合考核理論與實踐,體現(xiàn)了CAD繪圖教學體系的完整性，學生只有同時掌握了基礎理論知識和實際操作技能才可能獲得好的成績。

2.4.3根據(jù)學生就業(yè)需要，順應社會潮流，除了校內(nèi)考核還引進社會化考核機制，將學�？荚嚺c社會考證接軌，如等級考試認證。既提高了學習積極性，又提高了學生的就業(yè)能力。

以上是筆者對CAD繪圖教學的一些粗淺認識，并已應用于日常教學中，取得了較好的教學效果。CAD繪圖的學習能使學生掌握CAD繪圖方面的技能技巧，為后續(xù)的CAM、CAE等課程的學習奠定良好的基礎，我們有必要對本課程做進一步的探索和研究。

擴展閱讀：“計算機輔助設計與制造”試點專業(yè)教學改革階段性總結(jié)報告

機電工程系

“計算機輔助設計與制造”試點專業(yè)

教學改革階段性總結(jié)報告

計算機輔助設計與制造專業(yè)是廣東白云學院的重點專業(yè)，201*年又被學院定為教學改期試點專業(yè)。經(jīng)過一年時間，在領導的支持和數(shù)控教研室全體教師的努力下，我們對照改革方案，積極實施改革，取得了一定的成績�，F(xiàn)向大家介紹本專業(yè)在教學改革過程中的一些做法和取得的成效。

一、數(shù)控技術專業(yè)教學改革的行業(yè)背景和人才社會需求分析

1、數(shù)控技術專業(yè)教學改革的行業(yè)背景

隨著我國綜合國力的不斷提高，機械制造行業(yè)越來越顯出其重要性，數(shù)控技術專業(yè)的先進性決定了工業(yè)化進程的加快與否。因此在短時期內(nèi)，加快機械制造業(yè)人才的培養(yǎng)成為目前機械行業(yè)的重要問題，特別是數(shù)控技術專業(yè)，更顯得尤為突出。再加上計算機技術的迅速發(fā)展，給數(shù)控技術專業(yè)帶來了新的革命，設備老化、技術落后，成為制約數(shù)控技術發(fā)展的一大阻力。在我國，一些老工業(yè)基地的衰落，也充分證實了這一點。因此，要振興我國的機械行業(yè)，就必須加速科學技術的改革進程。作為我校傳統(tǒng)專業(yè)的數(shù)控技術專業(yè)，要應該順應時代發(fā)展及形勢需要，培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)人才，更好地為社會主義經(jīng)濟建設服務。

2、數(shù)控專業(yè)人才社會需求預測分析

縱觀社會主義市場經(jīng)濟條件下的人才需求，數(shù)控技術專業(yè)一直都為熱門專業(yè)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡單的數(shù)控設備已在逐步淘汰，取為代之的是設備先進、技術精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應時代特點的具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)操作技能的復合型、實用型、現(xiàn)代型的數(shù)控技術加工人才。而且人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。

二、專業(yè)教學改革目標、指導思想及總體思路

1、教學改革的目標

通過教學改革，建立一個完整的、科學的、有特色的高職機械制造人才的教學培養(yǎng)體系。其完整性體現(xiàn)在從學生入學開始，直到畢業(yè)，要有一整套教學方案，在整體方案的指導下，分步實施教學工作的具體環(huán)節(jié)；其科學性體現(xiàn)在其可操作性強，而且能夠達到高職教育的培養(yǎng)目標；其特色集中體現(xiàn)在教學內(nèi)容以及學生綜合能力，素質(zhì)培養(yǎng)上與社會需要相結(jié)合，使學生具備一專多能或一技之長。

2、教學改革的指導思想

進一步加快教育思想與教育觀念的變革，全面推進素質(zhì)教育，深入探索高等職業(yè)教育教育人才的培養(yǎng)模式，努力提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教學內(nèi)容、課程體系和教學方法的改革，培養(yǎng)出有較強的職業(yè)能力和較高綜合素質(zhì)的機械制造業(yè)生產(chǎn)和管理第一線的高級應用型人才。

3、專業(yè)教學改革的總體思路

經(jīng)過廣泛的調(diào)研和認真的討論，我們確定專業(yè)教學改革的總體思路是：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立“模塊+特長”的新的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格；以能力為中心構建理論教學體系和實踐教學體系，拓寬基礎，注重實踐，加強能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)；形成“以數(shù)控加工為龍頭，以CAD／CAM為主線，以職業(yè)資格證書為紐帶”的鮮明特色；走產(chǎn)學結(jié)合的路子，加強校內(nèi)外實訓基地建設和師資隊伍建設，為社會培養(yǎng)合格的數(shù)控技術實用人才。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色

1、“模塊+特長”的數(shù)控人才培養(yǎng)體系

我們通過對職業(yè)領域崗位和崗位群的分析，按照“以勝任職業(yè)崗位（群）需要為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位需求為質(zhì)量標準”的要求，基于反向設計原理，開發(fā)出了“模塊+特長”的數(shù)控技術應用人才培養(yǎng)模式。首先以現(xiàn)代化第一線崗位對數(shù)控技術應用人才的知識、能力、素質(zhì)要求為目標，反向設計專業(yè)技術人才應履行的職責（崗位職責分析與職責任務分析）；其次，依據(jù)每項職責的履行，制定相應的知識、能力素質(zhì)要求（知識結(jié)構框架、崗位技能訓練構架及訓練項目、第二課堂活動安排）；之后，重新設計教育教學課程、構建滿足知識、能力、素質(zhì)要求的課程體系確定了基本職業(yè)素質(zhì)與能力模塊、機械制造技術應用能力模塊、數(shù)控技術應用能力模塊、企業(yè)生產(chǎn)管理和銷售能力模塊等四個模塊，確定特長有數(shù)控CAD特長熟練掌握PRO/E、UG、AutoCAD、Mastercam等方向軟件；數(shù)控CAM特長有UG、Mastercam；數(shù)控操作特長有數(shù)控銑、數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、線切割電火花、等數(shù)控設備；數(shù)控手工編程、數(shù)控加工工藝編制、模具設計、數(shù)控生產(chǎn)管理、數(shù)控維修等特長；采購與銷售有要非常熟悉且成為該方面專家的特長：材料、刀具、設備與配件等。

數(shù)控技術應用專業(yè)學生應具備的能力機械制造基礎能力CAD/CAM軟件應用能力數(shù)控機床加工能力繼續(xù)學習和職業(yè)提升的能力簡單機械零件測繪的能力

機加工機床操作能力機械設計基本能力工程材料處理能力計熟能練力的計算機平面繪圖和三維造型設熟練的計算機自動編程軟件應用能力力（可在專門化時加強）初步的數(shù)控電加工機床編程和加工能心編程和加工能力熟練的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中熟練的數(shù)控加工工藝編制的能力熟練的數(shù)控機床正常維護和管理能力

2

2、CAD／CAM為主線

由于我們把數(shù)控實踐教學體系的建立定位在培養(yǎng)學生熟練應用CAD/CAM技術進行產(chǎn)品設計和制造為主線，為了培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，根據(jù)現(xiàn)代認知理論，結(jié)合課程內(nèi)容，采用“問題式”教學法進行教學，我們以AutoCAD、PRO-E、MASTERCAM軟件為載體，根據(jù)教學內(nèi)容，由教師預先準備好一系列相關問題，利用多媒體教學，逐步分析和演示問題的解決方法及步驟。這樣做，使學生既學會了CAD/CAM基本原理，又培養(yǎng)和鍛煉了分析問題及解決問題的能力，同時也了解了各軟件的特點及其應用。

3、強化數(shù)控加工龍頭作用

數(shù)控加工企業(yè)主要存在的崗位為：數(shù)控操作、數(shù)控編程、CAD設計、生產(chǎn)管理、設備管理、企業(yè)采購

與銷售等。為強化數(shù)控加工的龍頭作用，我們對其職業(yè)資格證書的進行了改革，由“計算機輔助繪圖員”調(diào)整為“加工中心操作工”，使技能鑒定與專業(yè)能力的要求相吻合。由國家職業(yè)標準可知，“計算機輔助繪圖員”考核的是：國家標準制圖的基本知識，工程常用投影法知識，計算機輔助繪圖軟件的使用，而“加工中心操作工”考核的內(nèi)容是：數(shù)控機床的操作，數(shù)控編程，涉及到工藝準備，編制程序、機床維護、工件加工、精度檢驗。調(diào)整為“加工中心操作工”證書，使技能鑒定與專業(yè)崗位培養(yǎng)目標一致，教學更有針對性，學生的就業(yè)更有競爭力。

4、再現(xiàn)工程環(huán)境，培養(yǎng)學生應用能力

實踐教學是培養(yǎng)高等技術應用型人才的重要途徑和保障，而良好的工程環(huán)境是造就應用型人才的基本保證。所謂再現(xiàn)工程環(huán)境，是指在教學中模擬一個實際生產(chǎn)加工的環(huán)境，學生能夠身臨其境地學習數(shù)控知識，增加其真實感。從03級開始我們一改原來在數(shù)控機床上用工塑料仿真加工，改為學生直接用金屬加工。為使學生對將來就業(yè)崗位有崗前認識，04級的金工實習加入銑刀刃磨練習。在金工實習、操作實訓、綜合訓練中充分發(fā)揮學生主動性，真正讓學生成為主體，從開始的機床結(jié)構原理分析、不同類型的機床操作、CAD建模、加工工藝編制、刀具的選擇、CAM加工路經(jīng)生成、三坐標測量、到整個實踐加工過程，盡量讓學生來完成，指導老師按照生產(chǎn)實際要求進行輔導，與學生共同分析問題，盡可能讓學生獨立解決問題，以期培養(yǎng)學生綜合應用能力，教師只是學生的引導者和指導者。

5、設置選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生特長

在突出專業(yè)能力模塊的前提下，通過設置系內(nèi)任選課和院內(nèi)任選課，構成人文、創(chuàng)新等拓展類選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動，擴大學生的視野。學生可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，選修不同的人文素質(zhì)教育課程以及本專業(yè)技術拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，滿足了學生個性發(fā)展的需要。加強了人文素質(zhì)教育，有利于提高學生適應社會的能力和可持續(xù)發(fā)展能力。由王執(zhí)忠老師指導02數(shù)控鄧錫和、古利景等同學的《逆向工程在ProE中的應用》在廣東省第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學生作品競賽獲二等獎。學院本次科技節(jié)的活動中，我系的數(shù)控精英大賽，分別設立了：ProE建模競賽、AutoCAD繪圖競賽、精雕加工競賽、模具刀具樣品展。學生積極參與，涌現(xiàn)了一大批有能力有特長學生。

四、圍繞專業(yè)教學改革而開展的工作

1、成立以企業(yè)同行技術專家為主體的專業(yè)指導委員會。

專業(yè)指導委員主要由機械加工行業(yè)的高級技術及管理人員組成，來自企業(yè)的人員占絕大部分。一年來通過走出去，請進來，對數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置、教學建設和改革、實踐基地建設等方面直接參與討論和指導，提出修改性意見和建議。在校企雙方合作辦學、合作培訓、合作建設、學生實習和就業(yè)等方面，專業(yè)委員起著橋梁作用。

2、通過校企合作，建設校內(nèi)專業(yè)實訓場室。

學院與北京精雕科技有限公司，臺灣全量工業(yè)股份有限公司等企業(yè)建立了合作關系，在學院建設專業(yè)實訓場室和教育培訓中心。這些企業(yè)為學院提供各類教學軟件，先進設備以及原材料、配套設施等物品，并為校內(nèi)實訓基地提供技術支持和師資培訓。

例如，與臺灣全量工業(yè)股份有限公司合作建立的“全量3-5軸CNC雕刻中心，CAD/CAM專業(yè)教育培

訓中心”，擁有高速雕刻機6臺，加工中心4臺，數(shù)控銑床1臺，工具顯微鏡1臺，鐳射掃描機1臺、計算機15臺，CIMAGRAFI軟件7套，新增實訓項目30余個，資產(chǎn)價值790萬元。全量公司派出總工程師和工程師2名長駐我院，已為學院培訓教師8名，學生1700多名。這一合作項目正在擴大規(guī)模，學院提供2500平方米的廠房，建造“全量數(shù)控實驗工作車間”，從事數(shù)控機床組裝和維修，投資額300萬元。這一合作項目的建成將使數(shù)控專業(yè)新增實訓項目一批，實訓工位200多個。

與北京精雕科技有限公司合作建立的“精雕數(shù)控編程中心”和“精雕CNC數(shù)控加工中心”，擁有JDPMS雕刻機16臺，JDHMS雕刻機2臺，萬能磨刀機10臺，工業(yè)顯微鏡1臺，精雕組裝機1臺，計算機20臺，資產(chǎn)價值272萬元，新增實訓項目10余項，企業(yè)派出2名工程師長駐學院，主要進行精雕CNC數(shù)控編程、模具加工和刀具刃磨技術培訓。目前，已為學院培訓師資30多名，學生2500多名。

為了滿足高職教學要求，強化學生職業(yè)技能培養(yǎng)，使本專業(yè)學生在畢業(yè)前獲得國家勞動和社會保障部頒發(fā)的職業(yè)資格證書。近三年來，在資金緊張的情況下，對本專業(yè)投入近300萬元，購買加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床、數(shù)控線切割機床等數(shù)控設備與操作軟件，充實并完善了數(shù)控加工實訓中心，能夠滿足學生實訓教學任務；建起了CAD/CAM中心，可進行自動編程和模擬仿真實訓；201*年又建起了數(shù)控系統(tǒng)綜合實驗室，可進行數(shù)控原理和數(shù)控系統(tǒng)的各種實驗。

3、建立校外實習基地，

一年來，本專業(yè)與珠三角多家企業(yè)建立了良好的校企合作關系。各班級的暑假生產(chǎn)實習和畢業(yè)實踐主要在這些企業(yè)完成。本專業(yè)并聘請這些企業(yè)的工程技術人員擔任兼職教師和專業(yè)顧問。企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀的畢業(yè)生，并及時向?qū)W院反饋畢業(yè)生的質(zhì)量和對人才培養(yǎng)的意見。

4、以科研帶支專業(yè)教學改革

為了更好地搞好專業(yè)改革，去年立項了《高職機電類“模塊+特長”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》的科研課題，探索改革的方向，并及時總結(jié)改革的成果。

今年又立項了《基于跟蹤調(diào)查機電系畢業(yè)生社會適應性探究》，通過對已畢業(yè)學生的調(diào)查，更好地把握數(shù)控專業(yè)人才規(guī)格。

5、抓好師資隊伍建設

為適應高職教學要求和本專業(yè)教學規(guī)模需求，目前的教師數(shù)量和結(jié)構基本合理。

數(shù)控專業(yè)共有教師18人，均為本科以上學歷。其中高級職稱教師5人，具有研究生學歷4人，具有“雙師”資格教師9人，具有高級工程師職稱1人，具有工程師職稱1人，具有技師資格的2人。

為快速提高青年教師的教學業(yè)務水平，緊跟數(shù)控技術的發(fā)展步伐，近年來選派老師等多名教師到企業(yè)進行數(shù)控機床操作、數(shù)控新技術應用等培訓。通過培訓拓展了教師的知識面，學到了先進的技術和技能，“雙師”素質(zhì)大大提高。針對青年教師實踐知識缺乏的情況，采取了讓所有青年教師全部參加學生實訓的措施，并在老教師的幫助下通過實踐鍛煉逐步提高了青年教師的實踐技能。此外，在校企合作共同開發(fā)科研項目過程中，鼓勵青年教師積極參與，使得青年教師迅速成長起來。

6、抓好《機械基礎》等精品課程建設

我系組織《機械基礎》院級精品課建設，經(jīng)過為期近一年的努力已參加學院評比，并掛在學院精品課程建設網(wǎng)上。優(yōu)質(zhì)課程建設，我系有《工程制圖》，有關資料已掛在學院精品課程建設網(wǎng)上。

7、開展科技創(chuàng)新活動

學生參與教師科研課題，數(shù)控教研室的李龍根、農(nóng)東寶老師均帶領04級別學生，參與科研活動。02數(shù)控1班陳志鋒，參加華南理工大學排爆機器人技術研究。8、及時了解行業(yè)最新信息

帶領學生參觀數(shù)控模具展，開拓學生視野，及時了解行業(yè)最新信息。五、改革的成果與效果

1、學生的能力得到加強

鄒金彬、劉磊、馮科、曾玉就四位同學到江蘇三星機械制造有限公司三星機床廠（與臺灣全量協(xié)作單位）一星期后就上手。工資與本科生、研究生一樣，而當?shù)貙？粕�只�?00百元。缺電路、伺服控制。

02數(shù)控技術（1）班鄒金彬作為江蘇三星通用機床有限公司的技術人員，從事數(shù)控雕刻機的安裝調(diào)試和售后培訓。于6月1號到6月8號在福州大學（金山校區(qū)）機電工程系負責培訓機電系實訓老師，共64個學時，老師5人學生50人，主要培訓內(nèi)容是：數(shù)控編程，數(shù)控雕刻機操作以及PRO/E在雕刻機上的應用。6月9號到6月16號在廈門大學漳州校區(qū)機電工程學院金工實訓室負責調(diào)試我們公司的數(shù)控廣告雕刻機，共64個學時，并培訓了廈門大學漳州校區(qū)機電學院以及教授在內(nèi)共20個老師，培訓的主要內(nèi)容是：數(shù)控簡單編程，機床的操作以及分析一些軟件在我們公司機床兼容性，重點講解了PRO/E和Sliodworks兩個軟件。

02數(shù)控技術（1）班馮科在201*年4月8號到湖北孝感職業(yè)技術學院和成都航空航天職業(yè)技術學院操作雕刻機培訓。

六、專業(yè)教學改革存在的問題及今后努力方向

通過專業(yè)教學改革，提高了教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)了一大批受到用人單位歡迎的數(shù)控技術實用人才。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學改革中還存在許多問題：如教學計劃中還存在某些實踐環(huán)節(jié)和課程銜接不好，課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化，教學軟硬件設施建設和教材建設還需不斷加強，師資隊伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關企業(yè)的產(chǎn)學合作還需不斷深入，職業(yè)技能考核鑒定站還有待建立等。我們要在現(xiàn)階段專業(yè)教學改革的基礎上，進一步理清思路，明確方向，深化專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展需求。

友情提示：本文中關于《cad計算機繪圖教學方案總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，cad計算機繪圖教學方案總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《cad計算機繪圖教學方案總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/673359.html

• 上一篇：試驗室培訓計劃
• 下一篇：電腦繪畫活動小結(jié)學習計劃總結(jié)