六(二)班 讀書活動總結

201*201*學年度第一學期六（二）班讀書活動總結為了豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！本學期我班開展了豐富多彩的讀書活動，現(xiàn)總結如下：

1、創(chuàng)設了讀書條件，激發(fā)學生讀書的熱情。（1）利用好班級圖書角。

我很注重班級圖書角的建設和實效性。本學期我班認真制訂了對于圖書的收集整理、具體借閱和歸還等詳細的制度，課下十分鐘，很多學生不是在打鬧，而是捧著自己喜歡的書籍在讀，他們很多都讀了曹文軒的《草房子》、《青銅葵花》及《魯賓孫漂流記》等，可以說真正做到了讀書角不在是擺設，而是為學生提供了一個很好的借閱平臺。

（2）讀書時間落實到位。

每天一小時的讀書，學生基本已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，每周二的讀書課更是雷打不動，堅持周周上，學生由開始的不喜歡，到后來的盼望。尤其是《三國演義》這本書有的學生已經(jīng)讀了很多遍，對于書中的人物性格分析的很準確，可以說一學期來雖然共同讀的只有《三國演義》這本書，但是我覺得只要是學生讀透讀懂那就足夠了。

2、較好得為學生提供了閱讀交流和展示的平臺。（1）表演課本劇。

為激發(fā)學生閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己策劃、編導《三國演義》中的故事情節(jié)，表演課本劇。記得有的組表演的是“桃園三結義”、有的組表演的是“草船借箭”，他們表演的是惟妙惟肖。用生動形象的表演充分體現(xiàn)了他們對于諸葛亮、周瑜、劉備等人物的感悟和對故事內容的深刻理解。這樣他們不僅充分發(fā)揮了自己的聰明才智，還鍛煉了組織能力和實踐能力。

（2）進行讀書交流與展示。

讀了《三國演義》這本書后，我總是利用一定時間讓學生進行讀書的交流和展示。比如讀書朗誦比賽、為自己制作書簽等。為了展示讀書成果，我班還寫了《三國演義》讀后感，及《三國演義》人物分析，還制作了《三國演義》手抄報，并裝訂成冊。相信只有他們深入細致的讀了這本書，才能辦出這么精彩的手抄報，寫出這么深刻的讀后感。3、評選出書香少年和書香家庭。

為了更加促進學生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習慣，在學期末我班還評選出了書香少年和書香家庭。張一楠和劉葛輝當選為書香少年，費銘和師毓評選為書香家庭。相信，以后他們會帶動全班學生更好，更快樂的讀書，書香會溢滿整個六（二）班。

雖然本學期我們只共同讀了《三國演義》這一本書，但是相信有了良好的讀書習慣，不久的將來就會是書香滿園。

第一實驗小學趙本鳳

擴展閱讀：六年二班讀書活動總結

做個快樂的小書童班級讀書活動總結

六年二班

書是我們人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我們結合學校的讀書節(jié)活動，在班級里繼續(xù)開展了“做個快樂的小書童”讀書活動。

一、創(chuàng)設教室圖書角。

班級設立一個圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸。開學初，我們積極響應學校發(fā)出的成立圖書角的號召，讓學生自己從家里帶來至少兩好看的書，老師自己也從家中帶來幾本適合孩子們讀的書，豐富班級圖書，保證藏書量，最后經(jīng)統(tǒng)計全班38名師生共為圖書角捐書102本。平時在校有空閑我便讓學生到圖書管理員黃茜那里去借書。

二、發(fā)揮圖書室的作用。

每個學生辦理了圖書借閱證，班級推選黃茜、張佳寧作文圖書管理員協(xié)助圖書室王老師工作。同學們利用午休和下午的時間去圖書室挑選自己喜愛的圖書，有的拿回家去看，有的在圖書室看。孩子們讀書興致特別濃，同學們每天午飯急匆匆地吃過就往圖書室跑，到那里安安靜靜地看自己喜歡的書籍。

三、引領閱讀之路通過書香氛圍營造等工作，我們主要是要引導學生走上成功的閱讀之路。那么我們就要在閱讀上下大功夫。

1、讓學生明確為什么要讀書。

我們整日說要讀書讀書，那么首先師生都應該明確的問題就是我們?yōu)槭裁匆�讀書？古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好------------讀書。那么,讀書有哪些好處呢，一定要讓明生明白：讀書可以豐富我們的知識量；多讀一些好書,能讓我們了解許多科學知識；讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門,便知天下事。”“運籌帷幄,決勝千里�！保蛔x書可以讓我們勵志。讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情；讀書能提高我們的寫作水平。讀一些有關寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平。讀書的好處還有一點,就是為我們以后的生活做準備。懂了這些，孩子讀書興趣更濃了。

2、教給學生知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學生全部讀，顯然不可能；讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。對于精神領域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長為什么樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當一部分教育孩子的權利交給了別人。況且書市也是魚目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書刊對孩子的影響后果不堪設想，而健康書刊該讀哪些呢？況且，小學生閱讀能力，接受能力還處于一個發(fā)展階段，那么，哪些好書才適合小學生讀呢？短短的幾個月來，我們班的同學在書香班級建設活動中，教師和家長大力配合為學生精心挑選書籍�！遏敒I迅漂流記》、《今天我是升旗手》、《草房子》《假如給我三天光明》。在課外，孩子們更是不僅僅滿足于跟老師共讀的書目，天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了許多本圖書，可謂收獲頗豐。

三、保證閱讀時間。

根據(jù)學生的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內外的溝通。同時減少書面練習，增加讀書作業(yè)，為課外閱讀提供空間和時間。除了允許在“早讀”或午間閱讀，每周還騰出周五第七節(jié)課，保證孩子們有目的地開展課外閱讀及指導。四、請家長來協(xié)助。

利用家長開放日，校訊通等機會，倡導學生家長與班級共同建設“書香班級”、“書香家庭”，讓閱讀大踏步地走進我們的教室，走進我們的家庭，激發(fā)全班學生的讀書激情。如今，張佳寧、張智豪、楊明鈺等同學的“書香家庭”活動很有效果。每天晚飯后，一家三口便端起自己喜愛的書津津有味地閱讀，有時幾個人會為不同的見解辯論一番。

五、開展活動促讀。

每個學生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。本學期每名學生結合自己的讀書情況寫下17篇讀書筆記。我都進行了認真查閱，發(fā)現(xiàn)孩子的讀書收獲很大，讀書筆記質量很高。其中黃茜、楊明鈺、張佳寧、張智豪、孫月、張家強、曹崇、段可心同學被評為班級讀書小明星。11月份，我們還召開了一次別開生面的讀書匯報會。同學們以多種形式展示讀書的收獲：故事、感受、名言、成語、古詩等。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中做一個快樂的小書童。

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