五(1)班圖書角創(chuàng)建計劃

五(1)班圖書角創(chuàng)建計劃

一、活動目標(biāo)：

讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設(shè)計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動，激發(fā)學(xué)生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。二、活動準(zhǔn)備

（1）創(chuàng)設(shè)情景：

課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動，課余時間主動到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學(xué)生能增長知識，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學(xué)們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時有發(fā)生，讓我們大家都來想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！

（2）布置學(xué)生準(zhǔn)備自愿捐獻圖書，并分成若干小組，設(shè)計借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學(xué)第二單元的第一篇課文前布置。通過創(chuàng)設(shè)情景，說明創(chuàng)辦班級圖書角的好處，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，并讓學(xué)生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準(zhǔn)備。）2、實踐活動過程

由學(xué)生選出班級圖書管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻的圖書，和原有的圖書一起進行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實踐活動，設(shè)計借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。（約一個星期的課余時間，不在課堂中安排。給予足夠的時間，讓學(xué)生參與實踐活動。在實踐活動過程中，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，在制定管理制度時從多方面考慮。）3、交流匯報過程全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學(xué)進行交流，通過學(xué)生評議、投票選出優(yōu)秀借書卡設(shè)計作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。（在教學(xué)積累運用二時安排1課時進行）交流匯報后，圖書按故事書類、自然科學(xué)知識類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學(xué)生人手一個，作為借閱圖書時使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當(dāng)位置。（課余時間安排）

五(1)班讀書活動總結(jié)

開學(xué)初，我班就結(jié)合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發(fā)動學(xué)生參與到讀書的活動中來。還動員學(xué)生向班級捐獻自己平時的愛看的各種圖書，并能主動地介紹給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學(xué)生的知識水平，并且，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這學(xué)期來，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，和書成為朋友”的活動目的。為了更好地將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，在實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié)：

一、強化常規(guī)教育，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

1、根據(jù)學(xué)�；顒用阑�教室，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍讀報，那美麗的板報設(shè)計加上同學(xué)們的優(yōu)秀讀書心得，充分發(fā)揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學(xué)

生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。2、為了規(guī)范孩子的讀書習(xí)慣，以親子共讀書目，讓學(xué)生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。

二、課外閱讀的時間得到了保證

1、校內(nèi)每天20分鐘。每天晨讀是班內(nèi)學(xué)生自由讀書時間。2、結(jié)合閱讀課進行讀書指導(dǎo)。

3、回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘并做好讀書筆記三、較好得為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺

1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每天利用課余時間最少半小時的閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少三次摘抄，并進行讀書心得交流。

2、我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力�；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識。活動主題都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

3、布置實踐性作業(yè)，鍛煉實踐能力。創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會，在社會大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實踐性的作業(yè)，如“成語接龍”，讓學(xué)生和自己的爸爸媽媽等比成語，看誰是冠軍；如“我是小詩人”，讓學(xué)生通過自己實踐，親身體會詩歌中語言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹葉”，鼓勵學(xué)生走進大自然，體驗生活，自己查閱、收集有關(guān)樹葉的信息并認真整理，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任心，讓他們接觸大自然，提高收集信息和處理信息的能力。

教學(xué)生了解主要內(nèi)容，如何體會人物的思想感情，指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見解。

三、人人參與讀書，創(chuàng)設(shè)書香班級�；顒油葡蛏钊�。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！币虼宋覀冮_展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、手抄報比賽、作文筆會等活動�！白x寫結(jié)合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內(nèi)容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導(dǎo)課的時候，我們還著重進行了寫作方法和寫作技巧的指導(dǎo)，每節(jié)輔導(dǎo)課結(jié)束后，我們都會布置學(xué)生完成一篇以上的作文。從上交的作文來看，學(xué)生的寫作水平都有不同程度的提高。的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

“自信來自鼓勵，習(xí)慣決定人生�！闭n堂小天地，人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學(xué)生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報小編輯等，予以公布表揚，滿足學(xué)生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變"要我讀"為"我要讀"，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。

擴展閱讀：一年級圖書角圖書閱覽計劃

一年級圖書角圖書閱覽計劃

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書�！缎�學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對課外閱讀量提出要求：一、二年級課外閱讀總量達到五萬字。對于低年級的學(xué)生，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，來豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！我們特制定以下班級圖書角閱覽計劃。

一、學(xué)生情況分析：

一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。

二、具體活動目標(biāo)：

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2．通過活動，建立起以小組、個人為主的班級圖書角和個人小書庫，幫助學(xué)生積累字詞，名言，古詩詞。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達力。

三、具體實施措施：

（一）創(chuàng)設(shè)班級閱讀環(huán)境，讓班級充滿書香。

閱讀需要氛圍，氛圍需要營造。為了積極推動學(xué)生的課外閱讀，班級首先從營造濃郁的閱讀文化氛圍開始：

1．建立班級圖書角，學(xué)校將分發(fā)各班級一定數(shù)量的圖書成立班級圖書角，選出2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負責(zé)班級圖書的出借、歸還等工作。設(shè)立了圖書角，同學(xué)們們讀書的興趣就會被調(diào)動起來，不同風(fēng)格、種類的書籍不僅能豐富學(xué)生的閱讀范圍，開闊學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的知識面，促使學(xué)生不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。

2．建設(shè)好“我讀書，我快樂”展示角，黑板一角開設(shè)“古詩諺語天地”欄目，每周抄寫經(jīng)典古詩諺語，讓學(xué)生背誦積累，營造良好的讀書氛圍。

3．保證閱讀時間。首先要充分利用早晨和閱讀課時間閱讀，讓學(xué)生形成讀書習(xí)慣。早上到校背誦經(jīng)典詩句，閱讀課靜心閱讀課外書。要求學(xué)生在家多看書，每晚布置閱讀作業(yè)：親子共讀15分鐘；自能讀書20分鐘。

4.實行讀書報告制度激趣。讓每位學(xué)生每月向本班同學(xué)口頭報告一次當(dāng)月自己所讀過的課外書和讀書收獲及讀書感想，同學(xué)參與評議，并幫助其克服閱讀中的不足。盡量安排讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。老師也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）開展豐富的書香閱讀，讓孩子得到鍛煉。

“書是人類進步的階梯”、“書是人類智慧的源泉”，讓書陪伴孩子無憂無慮的童年，那是多么美的一幅畫卷！那會給孩子帶來多么豐富的精神享受！所以，讓孩子與書親密接觸，就是最好的選擇，為此，我們將實施以下具體操作。

1.落實閱讀時間

“君子不可一日無書�！北ＷC閱讀時間是提高閱讀質(zhì)量的一個重要條件。因此，我們采取了一些措施：首先，把課外閱讀納入教學(xué)計劃，每周安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，有目的地開展閱讀指導(dǎo)。平時，讓學(xué)生利用早讀讀古詩、名句，中午用20分鐘讀名著、兒童文學(xué)作品，晚上再自由閱讀。學(xué)生有了充足的讀書時間，才能提高讀書效果。

2.閱讀接力賽

每位同學(xué)可以從班級圖書角里選擇一本喜歡的圖書，讀完后可以用自己的方式寫上導(dǎo)讀語，把書傳給下一位同學(xué)來看，如果導(dǎo)讀語非常精彩，吸引了更多的同學(xué)來看，還可以獲得獎勵。

3.課外閱讀成長記錄袋

可以讓每個同學(xué)準(zhǔn)備一個筆記本，用于記錄閱讀中的收獲和感想，包括好詞好句、讀書感受、自己改寫、創(chuàng)編的作品。定期收集同學(xué)們的筆記本，把好的讀書內(nèi)容介紹給大家。

4.我來推薦一本書

每周或者每兩周舉辦這樣的主題班會，讓孩子將近期閱讀的圖書和大家分享，以“我來推薦一本書”為活動主題，看看誰推薦的圖書，閱讀的人多。這種方式，也可以鍛煉孩子的表達能力和組織能力。

5.為學(xué)生提供讀書交流的平臺，讓學(xué)生暢談讀書的收獲，分享彼此的感受。（1）舉行“好書共讀”活動，可以包括“名句共賞”、“讀后感受”、“好書推薦”等內(nèi)容。

（2）舉行故事大賽、辯論賽、詞語接龍大賽，讓大家在比賽的過程中碰撞思想，了解到更多的知識。

（3）展示書面作品。

（三）加強閱讀訓(xùn)練，教給學(xué)生讀書的方法。

教師應(yīng)該注重課外閱讀方法的傳授，加強課外閱讀指導(dǎo)，使他們讀得更有效。

1．圈圈畫畫，鼓勵用自己喜歡的標(biāo)志標(biāo)出符號劃出優(yōu)美的短語、比喻句擬人句、精彩對話、感興趣的知識等。教師可以通過朗誦自己喜歡的片段、講書中的故事、優(yōu)美詞句大接龍等形式，督促、鼓勵孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。

2．讀讀想想，孩子在閱讀的時候，要盡量引導(dǎo)其養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看啊？不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語感。

3．摘抄讀書筆記。摘錄讀書題目、時間、好詞（8個），好句（3句），寫下簡短的讀書感受或收集有關(guān)讀書的格言諺語，名人讀書的小故事。老師一周至少檢查一次。

4．領(lǐng)悟讀書要求。

要求：

（1）讀書要求“眼到、心到、手到”。（2）讀書要求不懂就問，善于思考。

（3）讀書要和“說話”、“作文”緊密結(jié)合。（4）讀書貴在持之以恒。

5.開展豐富多彩的閱讀活動。每月組織一次讀書主題閱讀活動（見下表）。閱讀時間三月四月五月六月九月十月十一月十二月閱讀主題經(jīng)典詩文朗誦英雄故事我來讀我們愛科學(xué)童話王國之旅濃濃敬老情祖國在我心中學(xué)做誠信人感恩故事傳遞溫暖代表作品《贈汪倫》《村居》《抗日小英雄王二小》《十萬個為什么》《白雪公主和七個小矮人》《烏鴉反哺》《爺爺一定有辦法》《狼牙山五壯士》《手捧空花盆的孩子》《小學(xué)生感恩故事》充分利用我校每周一節(jié)的閱讀課，在課上，通過老師的指導(dǎo)，組織學(xué)生運用多種方式同讀一本書。

（1）畫一畫。對于低年級學(xué)生，畫畫不失為一種理解文章、積累詞匯、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的好形式。讓學(xué)生把看好文章后，把里面的內(nèi)容和所想到的畫下來，比如可以設(shè)計我能夠畫出故事的主人公，我能畫出故事里的美麗景色，并讓學(xué)生在畫旁積累優(yōu)美的詞句。還可以詩配畫等。

（2）說一說。它是閱讀指導(dǎo)的一種重要手段。剛開始，讓學(xué)生簡要說說文章的大概內(nèi)容。漸漸地，用所學(xué)文章的詞、句較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，會把這個故事講給爸爸聽等，最后能說一說他們的讀后感。

（3）演一演。讓學(xué)生按人物角色在班會課上表演。通過表演，提高學(xué)生審美情操，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力；通過對表演組織討論、評價，把學(xué)生對人、事、物的認識深化，從而使學(xué)生感受美、評價美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到更充分的發(fā)展。

（四）重視讀書過程的評價�！八�不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。

1.每月評出“小組讀書之星”和“班級讀書之星”進行表彰，介紹讀書體會。2.根據(jù)讀書情況進行相關(guān)評比、表揚及獎勵。可以每個星期召開與閱讀主題相關(guān)的班級讀書交流活動以及展評活動，如講故事、識字小博士評比等等。

3.開展講故事、演講比賽，朗誦比賽，課外閱讀知識競賽活動。

對一年級的孩子來說，創(chuàng)辦班級圖書角，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，還可以規(guī)范學(xué)生的日常行為。不僅可以讓學(xué)生發(fā)揚奉獻精神，還可以讓班干部提高管理能力。

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