汽車噴涂大賽總結

技能大賽總結

在汽車技能大賽中，本人輔導了汽車噴涂項目，經過一段時間的培訓，學生取得了省二等獎的好成績，為下一次大賽能進一步提高，特總結如下：

一、在此次技能大賽中之所以能取得好成績，主要取決于以下幾個方面：

（一）自上而下，高度重視

在接到大賽通知后，迅速進行選手選拔，制定方案，強化培訓。培訓過程，校領導非常重視，大力支持。在領導的鼓勵支持下，我和學生堅定信心，克服困難，完成培訓任務。（二）精心組織，有計劃開展培訓工作

認真分析賽情，制定技能大賽方案，詳細安排每個階段的計劃，保證整個大賽項目工作有條不紊地進行下去。在訓練開始前召開動員會，讓兩位選手都明確自己肩負的使命和責任，提高參賽意識和重視程度，放下雜念，集中精力參加訓練。根據計劃安排，首先要針對性地強化選手們的理論知識。千方百計尋找相關資料和錄像視頻，為強化選手們的理論知識創(chuàng)造了條件。隨后根據選手的個人情況一起制定計劃，為大賽的順利進行打下了良好的基礎。（三）強化訓練，苦戰(zhàn)備戰(zhàn)

首先，我對各項目召開了強化訓練，針對參賽選手的特點采用不同的訓練方法，指出他們的努力方向，克服弊端，增強訓練毅力，樹立吃苦精神。多次修改項目作業(yè)表，和學生一起研究適合自己的作業(yè)順序，提高作業(yè)效率，減少作業(yè)時間。其次，加強輔導力度，克服家庭個人困難和強化訓練中出現的種種困難，精心輔導。訓練條件差，我們保證訓練的密度和精度。（四）沉著應戰(zhàn)，爭創(chuàng)成績

大賽前進行學生心理疏導，減輕壓力，輕裝上陣。通過一天的拼搏比賽，選手不負眾望，取得了驕人成績。二、本次技能大賽中的不足我們的不足主要表現在以下幾方面：

1、大賽是職業(yè)技能的窗口，是行業(yè)發(fā)展的窗口。大賽內容涉及面廣，綜合性強，這就要求我們在專業(yè)設置與課程設置向大賽靠攏。2、競賽要重視，這是大方向，我們實施者更要注意方法方式。學生挑來了，就要對其負責，只是不是弱智的，想想辦法都有可能調教好。頑皮是職校學生的共性，學生在校的三年我們做老師的不就是在主攻這一項嗎？所以我建議不能歧視調皮的學生，最大限度的給予其機會。

3、教師技能操作，專業(yè)知識不全面。其次原因是缺乏參賽意識，無競爭動力。

4、學校硬件不硬，場地設備條件不足。5、主場優(yōu)勢不可比擬。小聰明令人討厭。6、指導老師工作量多，耽誤訓練主要時間。三、今后的打算及明年目標下一步將圍繞大賽做好以下工作：1、做好興趣小組的組織工作，普及培養(yǎng)，努力讓更多的學生成為培養(yǎng)范圍，提高影響力。

2、圍繞大賽調整教學計劃，重新安排有關課程內容。

3、以賽促教，將大賽訓練的模式深入課堂，讓每一位學生成為參賽者，在教學中樹立以技能為主，滲透理論學習的意識。

4、我建議我們所有職業(yè)學校今后多加強交流合作,做到資源共享；多請專家到校指導；努力完善實習實訓設備；提高教師技能教育教學水平；只有這樣,我們明年省賽爭取一等獎的好成績，今后的大賽中才會走得更遠.

理工系

劉呈寶

201*-08-

擴展閱讀：汽車專業(yè)技能大賽總結修改版

汽車專業(yè)技能大賽總結

為營造健康、向上的校園文化氛圍，促進校風建設及學風建設，大力推進我校德育工作，建設和諧校園，踐行北京精神，我校于201*年5月16日至6月20日舉辦了第十三屆校園文化節(jié)。我專業(yè)組織了汽車專業(yè)技能大賽，本次大賽以汽車發(fā)動機汽缸蓋拆卸與安裝為比賽內容，保持理論并聯系實際為基礎，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點，促進全體學生提高崗位技能為目的。全體參賽選手以飽滿的熱情，積極進取的精神積極參加大賽，充分展現了每位參賽選手善于學習、勤于鉆研、敢于吃苦、積極向上的良好精神風貌和過硬的技術素養(yǎng)。

一．以技能競賽為手段，實現教育教學改革目的

職業(yè)技能競賽有助于推動職業(yè)教育教學改革,職業(yè)技能競賽就如一個風向標，競賽中所體現的對選手能力和素質的要求，可以引導專業(yè)教育教學改革。技能競賽一般是以項目和任務為載體進行，注重對學生根據實際工作任務和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以項目或任務為載體來選取所需要的知識和技能。在教學中將理論和實踐相結合，做到做中學，學中做，提高學生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎知識，這就要求職業(yè)院校在教學中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平和應用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質和心理素質，這就要求既要注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關注學生綜合素質的培養(yǎng)。

二、以技能競賽為契機，實現提升教師教學能力的目的

競賽成績要從平時的教學抓起，而這與教師的教學理念、自身的技能水準和指導方法息息相關。職業(yè)技能競賽體現出的對職業(yè)教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質，改進教學方法，強化對于學生實踐能力的培養(yǎng)。同時，一個職業(yè)競賽項目往往不止涉及到一門課程、一個專業(yè)，因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導團隊，這一過程對于增進教師之間的專業(yè)理解和認同，產生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動作用。

三、以技能競賽為引導，實現于激發(fā)學生學習興趣，提升學生職業(yè)能力的目的

我專業(yè)學生絕大部分都來自于此前教育階段中成績較差，升學無望者。在大多數人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學中注意提升學生的自信和學習動機是非常重要的。在教學中有效地利用競賽機制，通過競賽參能夠更好地調動起學生的學習興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當參與競賽項目能夠使學生更加明確自己的學習目的和學習任務，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學習上。當學生意識到通過自己的努力學習可以更快地完成競賽任務，取得好的競賽成績，從而增加學生學習的效率，提高學生自主學習的動機。當競賽作業(yè)得到認可，就會進一步激勵學生參與到下一次更難的任務中，這樣達到不升學升能力的目的。

四、以技能為本位，提高學生就業(yè)能力；由小至大，積累競賽經驗

此次我專業(yè)技能競賽項目依據職業(yè)技能考核的技術標準和要求設置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進在專業(yè)教育教學過程中開展以職業(yè)技能考核為目標的技能培訓，進而使學生普遍達到取得職業(yè)技能等級證書的能力，提高學生就業(yè)能力。在競賽的組織形式上，以模擬全國、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師和學生較為深刻的體會到技能競賽環(huán)境，從而積累技能競賽經驗，為參加全國、市級技能競賽做準備。

五、正確看待技能競賽，避免競賽負面影響

技能竟賽是促進教學、促進學生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽的結果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進行努力。但應該避免過于重視比賽結果，甚至用比賽結果代替對學生的學業(yè)評價，給學生的身心發(fā)展帶來負面效應，應當正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關系，使競賽回歸教育。

根據此次技能競賽過程，我們深刻認識到開展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸開展系列技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機制，以職業(yè)技能等級考核和企業(yè)實際工作要求為標準；以模擬全國、市級技能大賽環(huán)境為系列技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實現專業(yè)教育教學目的，引導學生正確看待技能大賽，從而推動我專業(yè)教育教學改革進程。

汽車專業(yè)

王恒超

201*年6月4日

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