七一班學(xué)習(xí)心得演講稿

學(xué)習(xí)方法之我見

尊敬的各位老師，同學(xué)們：大家好！

就如“救死扶傷是醫(yī)生的天職”一樣，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)之于我們是居于首要地位的。它直接關(guān)系著我們的未來(lái)。同學(xué)們，俗話說(shuō)：“學(xué)習(xí)有法，但無(wú)定法�！睂W(xué)習(xí)方法并沒有統(tǒng)一的規(guī)定。要因人而異，因?qū)W科而異。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。

首先，要想自己不斷進(jìn)步，必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。正所謂“態(tài)度決定高度”，態(tài)度直接影響著我們的學(xué)習(xí)效果。因此以謹(jǐn)慎、踏實(shí)、謙虛的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)業(yè)是很有必要的。

其次，要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的目的就是提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法是因人而異的，提升學(xué)習(xí)效率也并不能輕而易舉，這需要長(zhǎng)期的積累與探索，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)未嘗不可，但必須與我們自身實(shí)際相接軌。因此我平時(shí)會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

1客觀認(rèn)識(shí)自身不足，制定合理的階段目標(biāo)。目標(biāo)可大可小。如“今天早自習(xí)背完某節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)”或“本周復(fù)習(xí)某一章內(nèi)容”。同時(shí)給自己施加一定的壓力以完成目標(biāo)。

2合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合。效率的提高需要清醒敏捷的思維，因此不必苛求自己日日挑燈夜戰(zhàn)，適當(dāng)?shù)男菹⑴c放松是有必要的，要保證自己身體與精神狀態(tài)的良好。

3靈活處理知識(shí)，不要僅僅依賴于死記硬背。學(xué)習(xí)得太死板對(duì)我們毫無(wú)益處，死記硬背對(duì)于有些科目是行不通的，記憶要建立在理解的基礎(chǔ)上。

4，在實(shí)際中，注意變通和調(diào)整，勤于發(fā)現(xiàn)自身不足。多向別人請(qǐng)教。當(dāng)然，作為補(bǔ)充，課外知識(shí)的積累也是必不可少的。語(yǔ)文方面，廣博的閱讀積累對(duì)我們大有裨益。英語(yǔ)方面，聽、說(shuō)、讀、寫同樣重要。我建議大家可以多讀些英語(yǔ)書籍報(bào)刊，或者看一些英文原聲電影等等。把學(xué)習(xí)和自己的興趣結(jié)合起來(lái)。

再次，需要我們做到的就是正確對(duì)待考試。面對(duì)考試，既不要給自己太大的壓力，也不要太過功利化。考試前有條理地積極備考，考試后則要善于尋找問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。

總之，我們確信，努力與收獲永遠(yuǎn)是成正比的。要相信“一份耕耘，一分收獲”，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。

最后，希望大家抓住青春的美好時(shí)光，駕馭著適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，勤奮努力，你超我趕，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

謝謝大家。

擴(kuò)展閱讀：七一小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿定稿 (1)

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家育與心育相結(jié)合讓家庭教育走進(jìn)孩子心靈

-----三臺(tái)縣七一小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

三臺(tái)縣七一小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦八年以來(lái)，備受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，學(xué)校先后榮獲綿陽(yáng)市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、綿陽(yáng)市優(yōu)秀示范家長(zhǎng)學(xué)校、四川省示范家長(zhǎng)學(xué)校等多項(xiàng)殊榮、全國(guó)千所流動(dòng)人口子女、留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校。中宣部、縣團(tuán)委、婦聯(lián)、市婦聯(lián)多次組織人員前來(lái)調(diào)研和學(xué)習(xí)，《四川日?qǐng)?bào)》《教育導(dǎo)報(bào)》、四川新聞網(wǎng)、四川電視臺(tái)、三臺(tái)電視臺(tái)等多家媒體先后報(bào)道我校家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)成果20余次。圍繞家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校出版了《把握成功關(guān)鍵點(diǎn)》、《中小學(xué)心理健康教育實(shí)務(wù)》、《災(zāi)后心理救助》等書。借此機(jī)會(huì)，把我們的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

七一小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校以“孩子上學(xué)，我讀書”為校訓(xùn)。緊扣“我自信，我成功”的校訓(xùn)。同時(shí)，它體現(xiàn)我�！皩�(shí)施新成功教育，讓每個(gè)孩子走向成功”的辦學(xué)理念和“勤奮、智慧、合作，做最好的自己”的治校精神，它又是七一小學(xué)校園文化和校園精神建設(shè)的重要內(nèi)容。“孩子上學(xué)，我讀書”這一理念明確提出：家長(zhǎng)要努力提高適合孩子需要的現(xiàn)代家庭教育的知識(shí)和水平，學(xué)校也有責(zé)任引導(dǎo)家長(zhǎng)努力學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)和提高家庭教育水平。終極目標(biāo)是使家育與心育相結(jié)合，讓家庭教育走進(jìn)孩子的心靈。近年來(lái)，我們的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作可以從四個(gè)方面闡述。一、理念引領(lǐng)，構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校新模式

七一小學(xué)“新成功教育”辦學(xué)理念自201*年提出以來(lái)，作為各項(xiàng)工

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作開展的指導(dǎo)思想，其核心理念是“學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、學(xué)�！惫餐�成功，其中“做一名成功家長(zhǎng)，掌握科學(xué)的家教方法和技巧，為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航”奠定了七一小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)辦目標(biāo)。“心育與德育相結(jié)合，讓德育走進(jìn)孩子心靈”的德育模式成功實(shí)施，為我校創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校提供了極好的范本和經(jīng)驗(yàn)。二者均是以心理健康教育為載體，作用與關(guān)系也是相輔相成，充分發(fā)揮心育的作用指導(dǎo)家庭教育，通過幾年的探索和實(shí)踐，逐步形成了“家育與心育相結(jié)合，讓家庭教育走進(jìn)孩子心靈”的七一小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校新模式。并取得了可喜的成績(jī)。具體做法是：

1、評(píng)選成功家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)體會(huì)成功感、幸福感

望子成龍、望女成鳳是所有家長(zhǎng)的迫切愿望，但各個(gè)孩子的資質(zhì)、家庭條件不盡相同，不可能把所有孩子的發(fā)展“一刀切”，所有的孩子都是天資聰穎的，每個(gè)孩子都是與眾不同、獨(dú)一無(wú)二的。因此，“新成功教育”理念提出“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要今天比昨天有進(jìn)步，就是成功�！边@給了每個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)，極大地?cái)U(kuò)大了孩子成功的范疇，同是也給了每個(gè)家長(zhǎng)促使自己孩子成功的任務(wù)和目標(biāo)，“我的孩子總在某些方面有特長(zhǎng)，我就努力發(fā)掘它”讓任何一位家長(zhǎng)都可以看到孩子的閃光點(diǎn)，尤其自己孩子將這些閃光點(diǎn)在學(xué)校、家庭、社會(huì)上展示出來(lái)時(shí)，作為家長(zhǎng)心中的成功感、幸福感可想而知。我們通過評(píng)選成功家長(zhǎng)、讓孩子當(dāng)眾感恩父母戴紅花活動(dòng)，通過為孩子找優(yōu)點(diǎn)的親子活動(dòng)、學(xué)校老師為孩子找優(yōu)點(diǎn)的開放活動(dòng)來(lái)凸顯成功學(xué)生和成功家長(zhǎng)。

2、幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)“自己孩子的成功優(yōu)勢(shì)”

通常，大多數(shù)家長(zhǎng)舍得投入精力和本錢的是“培養(yǎng)孩子成功”而非“發(fā)現(xiàn)孩子的成功優(yōu)勢(shì)”。隱藏在孩子身上的潛力沒有得到很好的發(fā)展，

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第一步是“發(fā)現(xiàn)”，第二步才是“培養(yǎng)”。因此，我們?cè)O(shè)置了有關(guān)校本課程，開展豐富多彩的社區(qū)少年宮活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起自主選擇感興趣的項(xiàng)目；在各種大型慶典、主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩參與，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和檢閱孩子潛力，以進(jìn)一步獲取家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)展精神上和物資上的支持�？傊�是為了讓家長(zhǎng)明白：你的孩子在哪些方面的發(fā)展空間更大，更適合他的生理和心理實(shí)際條件！當(dāng)然，它包括了孩

子的心智的各個(gè)方面。

763、幫助家長(zhǎng)掌握“引導(dǎo)孩子成功的策略”

家長(zhǎng)是孩子永不退休的班主任。成功教育的實(shí)踐表明，孩子的成功通常經(jīng)歷三個(gè)階段：一是在他人直接幫助下的成功，二是在他人幫助下通過自己嘗試獲得成功，三是自己主動(dòng)嘗試獲得成功，即自主成功。當(dāng)孩子進(jìn)入成功的第三階段時(shí)，他的成功才會(huì)獲得持續(xù)的、可靠的、穩(wěn)定的發(fā)展。家長(zhǎng)必須明確，在引導(dǎo)孩子成功的進(jìn)程中，任何幫助最終是為了不需要幫助。因此，要求家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來(lái)認(rèn)清當(dāng)前家庭教育的形勢(shì)，著手教給家長(zhǎng)家庭教育的方法，讓家庭教育適合學(xué)生的需要，讓家庭教育走進(jìn)孩子的心靈。我們一直強(qiáng)調(diào)：如果孩子出現(xiàn)了問題，首先要從家長(zhǎng)方面去找原因。

我校原201*屆學(xué)生黃貴福父母離異，由父親監(jiān)護(hù)，其父親家教方法簡(jiǎn)單、粗暴，常以打罵方式教育孩子，黃貴福養(yǎng)成了逃學(xué)、打架、進(jìn)網(wǎng)吧等惡習(xí)。成績(jī)也不理想。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)看見成功家長(zhǎng)站在臺(tái)上接受自己的孩子為父母戴上紅花時(shí)，他的心被深深觸動(dòng)了，說(shuō)道：“要是我能站在臺(tái)上就好了�！卑嘀魅瘟尉占t注意到這一細(xì)節(jié)，隨后把信息反饋到心理健康教育中心，并制定出針對(duì)這位家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方案，通過交流和輔導(dǎo)，這位家長(zhǎng)由消極變積極，

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對(duì)孩子的教育方法都發(fā)生了質(zhì)的變化。第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上，他如愿被評(píng)選為“成功家長(zhǎng)”并代表所有家長(zhǎng)發(fā)言，他感慨激動(dòng)地說(shuō)：“今天的榮譽(yù)是我以前所不敢想的，我的變化讓我自己都很吃驚。”黃貴福因?yàn)槭艿浇】档募医蹋�行為�?xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)一直到畢業(yè)都是名列前茅。

二、規(guī)范辦學(xué)，構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校完整體系

我們認(rèn)為：家長(zhǎng)從心理上獲得成就感，滿足教育的自我實(shí)現(xiàn)的需要,從而主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起家庭教育的責(zé)任。通過學(xué)校與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與社會(huì)各界間的橫向聯(lián)系，營(yíng)造一個(gè)良好的由學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的學(xué)生整體教育網(wǎng)絡(luò)，拓展育人的多種渠道，建立多元、完整家長(zhǎng)學(xué)校教育體系。具體工作中我們始終堅(jiān)持學(xué)生、家長(zhǎng)兩條線兩手抓。

（一）、制度健全成立家長(zhǎng)委員會(huì)。

我校以年級(jí)為單位，由班科教師負(fù)責(zé)推薦一名優(yōu)秀家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)委員會(huì)成員。被推薦者要求具備以下條件：1、了解和關(guān)心教育，懂得一定的教育規(guī)律，具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，關(guān)心學(xué)校，能為學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理提出意見和建議。2、具有良好的行為表率形象，有比較豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和較好的教育效果。3、能熱心聽取并向?qū)W校積極反映家長(zhǎng)們所關(guān)注的問題。4、能主動(dòng)為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展和改善辦學(xué)條件提供一定的支持與幫助。

制定了《三臺(tái)縣七一小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)章程》，家長(zhǎng)委員會(huì)明確了自身的權(quán)利與義務(wù)；制定了《三臺(tái)縣七一小學(xué)優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選條件》；把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校工作計(jì)劃。家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作起監(jiān)督的作用，參與學(xué)校的行政管理。我校各班都與家長(zhǎng)建立了“家校聯(lián)系卡”，堅(jiān)持每學(xué)期向家長(zhǎng)發(fā)放、回收家長(zhǎng)問卷。班科老師會(huì)認(rèn)真閱讀該班的問

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卷外，學(xué)校行政人員會(huì)對(duì)全校的每一位家長(zhǎng)問卷繼續(xù)認(rèn)真的閱讀，再把收集到的意見和建議反饋到學(xué)校行政會(huì)以上進(jìn)行研究討論。堅(jiān)持每期致家長(zhǎng)一封信活動(dòng)，把學(xué)校取得的成績(jī)和下期目標(biāo)以及對(duì)孩子節(jié)假日的作業(yè)、安全、社會(huì)實(shí)踐等要求告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白在這個(gè)階段管理孩子的方向和目標(biāo)。家長(zhǎng)委員會(huì)要及時(shí)收集和反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和辦學(xué)的建議和意見，及時(shí)收集和反應(yīng)學(xué)生在校外的行為表現(xiàn)情況，監(jiān)督學(xué)校涉及家長(zhǎng)切身利益的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、重大教育活動(dòng)的決策。家長(zhǎng)委員會(huì)主要對(duì)話的對(duì)象是班主任和由學(xué)校校長(zhǎng)、政教處和年級(jí)組長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)學(xué)校管理委員會(huì)。這樣家長(zhǎng)委員會(huì)與管理委員會(huì)就形成雙向往來(lái)的關(guān)系。

（二）、文化引領(lǐng)，營(yíng)造家長(zhǎng)學(xué)校文化氛圍。

要讓學(xué)校、家庭教育都走進(jìn)學(xué)生的心靈。那么，家長(zhǎng)要有讓教育走入學(xué)生心靈的必備的知識(shí)和素養(yǎng)。而家長(zhǎng)要獲得與時(shí)俱進(jìn)的相關(guān)知識(shí)的確不是那么的容易。所以，學(xué)校首先在努力打造家庭教育文化氛圍方面入手。七一小在著力打造的“紅色、感恩”核心文化時(shí)，為家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)注入了生機(jī)和活力。專門把原教學(xué)樓左側(cè)廣場(chǎng)打造成“七一小學(xué)家校共建園”，潛心注重園內(nèi)的文化氛圍營(yíng)造，共建園左側(cè)小橋流水、綠意盎然；園中心“奮進(jìn)”主題雕塑毅然聳立，寓意家長(zhǎng)學(xué)校不斷追求卓越和成功的精神；共建園墻壁上五塊大型、凸出的方塊上張貼了古今中外成功的家庭教育圖文，讓經(jīng)過的家長(zhǎng)時(shí)刻領(lǐng)悟家庭教育的奧秘。在醒目的地方有成功家長(zhǎng)宣傳欄和反映家教理念和方法的標(biāo)語(yǔ)。

（三）、健康心理，找準(zhǔn)家庭教育切入點(diǎn)。

我們認(rèn)為：陽(yáng)光少年要在充滿陽(yáng)光的氛圍下成長(zhǎng)，所以我們格外重視孩子的心理健康教育，心理健康教育成長(zhǎng)中心負(fù)責(zé)人張春（國(guó)家

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心理健康教育二級(jí)咨詢師）多年來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)致力于心理健康教育尤其是如何讓家庭教育走進(jìn)廣大家長(zhǎng)心里的研究，家長(zhǎng)的心理健康教育輔導(dǎo)采取團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)和一對(duì)一心理咨詢有機(jī)結(jié)合，形成了七一小學(xué)特有的以心理健康教育為載體的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式，得到了家長(zhǎng)的積極參與和廣泛贊譽(yù)。學(xué)校家校共建園與“三臺(tái)縣七一小學(xué)校心理健康成長(zhǎng)中心”緊密相連。中心設(shè)有展區(qū)、游戲活動(dòng)室、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)室、咨詢室、接待室。讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)感知到心理健康不可忽視，教育一定要走進(jìn)孩子的心里。了解孩子、懂孩子，教育孩子，家長(zhǎng)一定要學(xué)習(xí)和掌握一定的心理學(xué)知識(shí)和技巧。家長(zhǎng)培訓(xùn)和活動(dòng)有切合實(shí)際的規(guī)章制度并進(jìn)行考評(píng)和總結(jié)表彰。比如：不要亂丟、亂涂、亂吐，學(xué)習(xí)期間不開小會(huì)，認(rèn)真做筆記，積極參與互動(dòng)，參會(huì)要有次序等。

在常規(guī)的學(xué)校教育當(dāng)中，我們提出了讓家長(zhǎng)從心里感受到正確的教育方法和行為模式是孩子成長(zhǎng)的精神食糧。老師必須做到和家長(zhǎng)的交流和溝通走進(jìn)家長(zhǎng)的心靈，必須交給家長(zhǎng)識(shí)別孩子心理需要和滿足孩子正確的心理需要的方法。

（四）、硬件投入打造家長(zhǎng)學(xué)校陣地。

學(xué)校竭盡所能改善家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)條件，在經(jīng)費(fèi)上力爭(zhēng)保證家長(zhǎng)學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和必需的開支，緊挨家校共建園的階梯教室就是“七一小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)�！保瑨煊屑议L(zhǎng)學(xué)校的校牌。“�！眱�(nèi)能容納198名家長(zhǎng)就坐，配備了電腦、投影儀、音響、黑板等設(shè)施，墻壁上完善了家長(zhǎng)學(xué)校相關(guān)制度和文化。它多年來(lái)一直發(fā)揮著年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、家校聯(lián)系會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)聽證會(huì)、重大事件審議中心等多項(xiàng)職能。（五）、師資齊備，確保家長(zhǎng)學(xué)校順利運(yùn)營(yíng)。

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“名師、名校、名牌”既是我校的辦學(xué)目標(biāo)，也是我校家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)辦目標(biāo)。經(jīng)過多年的努力，我�！凹议L(zhǎng)學(xué)校”組成了由專家、校外輔導(dǎo)員、社區(qū)、家長(zhǎng)、退休人員、教師共同協(xié)作的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，主要的授課教師是我校心理健康教育中心成員，由學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)統(tǒng)一管理、指導(dǎo)。我校心理健康教育教師隊(duì)伍龐大，受過專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，由本校和外校兩部分人員組成，他們分別取得了不同級(jí)別的心理咨詢師證書，我校有16位班主任和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)參加了正規(guī)的學(xué)校心理健康教師的培訓(xùn)，有位教師參加了香港行為認(rèn)知療法培訓(xùn)，有五位教師參加了臺(tái)灣、日本的學(xué)校心理健康教育實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，有兩位教師全程參加李嘉誠(chéng)基金學(xué)校心理健康教育規(guī)范培訓(xùn)。有13位老師獲得國(guó)家心理咨詢師三級(jí)證書，有兩名教師獲得國(guó)家心理咨詢師二級(jí)證書。學(xué)校圖書室藏有系列家庭教育和心理健康教育、學(xué)校心理咨詢教材和圖書，借閱率非常的高。三、多元培訓(xùn)重視對(duì)家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信心。每學(xué)年根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的需要，在學(xué)校教育需要的基礎(chǔ)上，制定《三臺(tái)縣七一小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃》，計(jì)劃明確規(guī)定該學(xué)年家長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、場(chǎng)地和參培家長(zhǎng)，培訓(xùn)準(zhǔn)備的內(nèi)容、主講人、助教人等。這里要說(shuō)明的是，家長(zhǎng)的培訓(xùn)絕對(duì)不是全校一刀切，不是全校整體劃一，不是全校一個(gè)主題。

（一）、我校采取“集中”和分散的做法。“集中”是根據(jù)學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律、健康心智的形成分年級(jí)、有主題集中家長(zhǎng)統(tǒng)一學(xué)習(xí)。一二年級(jí)主要注重孩子良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成安排《新起點(diǎn)，新希望，新成

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功》、《家校攜手，共創(chuàng)孩子美好明天》《做成功的家長(zhǎng)》等團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)；三四年級(jí)主要注重學(xué)生人際交往和人生規(guī)劃的啟蒙安排《自信我成功》、《關(guān)注孩子成長(zhǎng)，走進(jìn)孩子心靈》《賞識(shí)助你成功》、《等講座和輔導(dǎo)；五六年級(jí)主要注重對(duì)孩子青春期前的心理健康教育，先后做了《探索中的成長(zhǎng)》《青春期心理衛(wèi)生指導(dǎo)》《我的情緒我做主》《和諧助你成功》《體驗(yàn)成功，享受快樂，放飛夢(mèng)想》等團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)。每次集體輔導(dǎo)時(shí)，參會(huì)的家長(zhǎng)和學(xué)生都興趣盎然，與主講老師積極配合、互動(dòng)，讓家長(zhǎng)培訓(xùn)在有意義、有趣味氛圍中熱烈舉行。通過成功開展親子活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)，父母和孩子有了從未有過的情感交流和真情流露，親子之間一句隱藏內(nèi)心已久的心理話、一個(gè)久違的擁抱，孩子、父母眼里噙著的激動(dòng)、幸福的淚水瞬間消融了的誤解和隔閡，加強(qiáng)了的理解和信任。“集中”是根據(jù)全校各個(gè)班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)反映出來(lái)的共同問題進(jìn)行針對(duì)性的心理健康輔導(dǎo)。學(xué)校把議定出的輔導(dǎo)內(nèi)容，確定出的輔導(dǎo)方案發(fā)發(fā)給全體家長(zhǎng)，愿意參加的家長(zhǎng)就在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到學(xué)校參加輔導(dǎo)。如：根據(jù)學(xué)生的上網(wǎng)問題，我們就開展了《如何對(duì)待孩子上網(wǎng)問題》，根據(jù)孩子早戀的問題我們開展了《我的青春誰(shuí)做主》的輔導(dǎo)，親子關(guān)系不和諧我們開展了《依稀慈母淚走進(jìn)父母的》的親子活動(dòng)，針對(duì)孩子有暴力傾向的家長(zhǎng)我們開展了《我的孩子怎么了？》的輔導(dǎo)等。

“分散”是指主要通過心理健康教育中心的心理咨詢室、藝術(shù)活動(dòng)室、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)室來(lái)了解特殊家庭、特殊孩子的心理需求，從而給予對(duì)應(yīng)的心理輔導(dǎo)，“分散”是根據(jù)孩子成長(zhǎng)的發(fā)展性問題進(jìn)行家庭團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。（二）、別開生面的主題家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，是提升家庭教育素養(yǎng)的主陣地。首先是改革各班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)模式。改陳舊的班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)的說(shuō)教會(huì)、

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告狀會(huì)為培訓(xùn)會(huì)、有效溝通會(huì)、親子交流會(huì)、情感升華會(huì)。如班級(jí)的主題鮮明的親子活動(dòng)，如“我的成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)開放活動(dòng)，如“做成功家長(zhǎng)感言”的家教交流會(huì)，如“成功教育促成功”的家庭教育研討會(huì)等。教師在與家長(zhǎng)交流時(shí)做到變“報(bào)憂”為“報(bào)喜”，家訪時(shí)，變“告狀”為“獎(jiǎng)勵(lì)”（學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)家訪），開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，變“控訴會(huì)”為“豐收會(huì)”（展示學(xué)生取得的各種成績(jī)，報(bào)告學(xué)校取得的育人喜訊），使家長(zhǎng)看到了教師、學(xué)校育人的誠(chéng)意，育人的成功，看到了自己孩子的健康成長(zhǎng)，喜人的成績(jī)，使教師對(duì)學(xué)校增強(qiáng)了信任感。他們不再把到校聯(lián)系看成“準(zhǔn)備挨訓(xùn)”，教師家訪是“上門告狀”，參加家長(zhǎng)會(huì)要“提心吊膽”。另外，在改變家校聯(lián)系方式的同時(shí)，我們搞好家長(zhǎng)開放日，經(jīng)常主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)。校園藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看孩子們的繪畫、手工、器樂表演等，開放日不僅讓家長(zhǎng)觀看孩子學(xué)習(xí)生活而且讓他們暢談自己感受，歡迎他們提出意見和建議。

為了給所有家長(zhǎng)一個(gè)系統(tǒng)性的培訓(xùn)，我校以《把握成功關(guān)鍵點(diǎn)》為藍(lán)本編寫的《中小學(xué)心理健康教育實(shí)務(wù)》、《災(zāi)后心理救助》等書中都開辟了家庭教育研討專欄。為家長(zhǎng)學(xué)校提供了富有指導(dǎo)意義的教材和讀物。學(xué)校網(wǎng)站也有專項(xiàng)的家庭教育欄目對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)公開，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式。

通過幾年的努力，我校家長(zhǎng)學(xué)校逐步走向規(guī)范化、制度化，取得明顯的成績(jī)。家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)、親子活動(dòng)、講座等重點(diǎn)落實(shí)教給家長(zhǎng)科學(xué)、成功的家教方法：

1、幫助家長(zhǎng)走出“教育”誤區(qū)：其一：過分的愛。其二：過高的期望。其三：過頭“管束”。

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2．指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭情感氛圍建設(shè)。

3、要求家長(zhǎng)為孩子樹立良好形象。具體要求做到：⑴夫妻關(guān)系和諧，教育觀點(diǎn)正確；

⑵對(duì)孩子熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求，教育方法一致；⑶自身檢點(diǎn)，言行得體，做孩子表率；⑷嚴(yán)以律己、寬以待人、奉公守法；⑸指導(dǎo)孩子謹(jǐn)慎交友。4、孩子良好行為的養(yǎng)成。5、親子間的平等交流的技能。

家長(zhǎng)把這些學(xué)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用家庭教育實(shí)踐之中，了解到孩子有哪些迫切的需要、有哪些心理壓力和障礙，從而結(jié)合孩子的需要出發(fā)，從孩子家庭教育的實(shí)際出發(fā)，提高了家庭教育的知識(shí)水平，增強(qiáng)了家庭教育的實(shí)際效果，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。一位家長(zhǎng)說(shuō)得好：“以前只要聽見孩子說(shuō)‘老師要你去學(xué)校’我就心驚肉跳，怕孩子有什么問題，怕自己孩子不如比人孩子，常常夫妻間互相推諉，現(xiàn)在老師不叫去，我也要主動(dòng)去與老師聯(lián)系，老師是真心誠(chéng)意地教育學(xué)生，更主要的是七一小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)很有特色、每次參加都都有不一樣的收獲。我們父母去了不但了解孩子的在校情況，自己也能得提高”

家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都嘗到了甜頭，我們的工作也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和兄弟學(xué)校的支持，八年后的今天，我們肩負(fù)榮譽(yù)和責(zé)任，我們將進(jìn)一步用心用力，想學(xué)生所想，想家長(zhǎng)所想，不斷探索，努力把家長(zhǎng)學(xué)校辦得更好，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)一代新人作貢獻(xiàn)，為“讓孩子在家門口享受最優(yōu)質(zhì)的教育”不懈追求，永不止步！

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