大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)總結(jié).doc

大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)總結(jié)

今年是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)過(guò)十多年的努力學(xué)習(xí)，我終于進(jìn)入了大學(xué)的校門(mén)，這意味著我的學(xué)習(xí)和生活方式將發(fā)生重大改變。這樣的改變時(shí)由外而內(nèi)的，其必然與我以前的學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生碰撞，我在其間正不斷地改變著自己，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

先談?wù)勚行�學(xué)時(shí)期我的學(xué)習(xí)狀況。中小學(xué)期間，由于學(xué)習(xí)的大部分知識(shí)都是基礎(chǔ)知識(shí)，比較簡(jiǎn)單，不是很復(fù)雜，所以學(xué)得還是比較扎實(shí)，尤其數(shù)學(xué)是我比較擅長(zhǎng)的一個(gè)科目，學(xué)得也比較輕松。這期間，我的學(xué)習(xí)時(shí)間分配也比較好，每天該干什么都是相對(duì)固定的，所以學(xué)習(xí)和生活都是很充實(shí)的。以前的課堂和班級(jí)都是固定的，同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活都在一間教室，大家共同學(xué)習(xí)，共同生活，相處得還是比較和諧；老師們雖然在課堂上很?chē)?yán)肅，但是課下很和藹，和學(xué)生打成一片；所以，我中小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活都是很有節(jié)奏的，該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，學(xué)累了就休息或玩一會(huì)兒，考試時(shí)，也不多想，輕裝上陣，比較輕松。

自從今年9月進(jìn)入大學(xué)，我的學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了巨大變化，這樣的改變是由外而內(nèi)的，主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)自主性要求不適應(yīng)，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)不適應(yīng)。

首先，環(huán)境改變了，比較寬松，壓力似乎是小了，這包括生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。所以剛開(kāi)始時(shí)我很難適應(yīng)，但是經(jīng)過(guò)了這兩三個(gè)月的適應(yīng)期，現(xiàn)在我基本上適應(yīng)了大學(xué)生活。

其次，大學(xué)要求學(xué)生的自主性要強(qiáng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都是一樣的，沒(méi)有老師天天在教室外盯著我們，沒(méi)有父母天天在我們身邊嘮叨，大學(xué)老師除了在教學(xué)時(shí)和我們?cè)谝黄穑�平時(shí)很少和我們有接觸，父母也不在我們身邊，所以我們的自由支配時(shí)間很是充裕。大學(xué)課堂，我用一個(gè)“快”字表達(dá)對(duì)其的感受，“老師講課快，學(xué)生記筆記快”，有時(shí)學(xué)生為記筆記都要和老師爭(zhēng)時(shí)間。

再者，大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較中小學(xué)更高了幾個(gè)層次，知識(shí)的理論性更強(qiáng)，這決定了學(xué)生要有很強(qiáng)的邏輯分析能力，要活躍思維，學(xué)會(huì)思考，所以我覺(jué)得大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自身的知識(shí)水平、實(shí)踐能力和人文修養(yǎng)。第一，提升知識(shí)水平、實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是我們青年大學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和提升的一項(xiàng)能力，這是為我們畢業(yè)后準(zhǔn)備的，無(wú)論我們今后是進(jìn)入職場(chǎng)還是自主創(chuàng)業(yè)，有了實(shí)踐能力，我們才有了做好工作和成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，也是成才的關(guān)鍵；但成才和具備高水平的實(shí)踐能力的前提是要有很高的知識(shí)水平，所以也不能忽視知識(shí)水平，而要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程。第二，提升人文修養(yǎng)。人文修養(yǎng)的高低決定了一個(gè)人的綜合素質(zhì)的高低和形象的好壞，所以我們必須要加強(qiáng)人文修養(yǎng)，學(xué)習(xí)為人處世的道理和原則，以提升我們的綜合素質(zhì)和形象，這樣我們才有了成才的基礎(chǔ)。綜上兩點(diǎn)，我們不但要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要提升實(shí)踐能力和人文修養(yǎng)，只有這樣我們才能成為真正的“才”。

綜上，我認(rèn)為正是這三點(diǎn)外在的變化引起了我們自身內(nèi)在的變化，我們由此漸漸走向成熟了，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活。

以上這些是我對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活的看法，由此我需要積極地去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，提高自主學(xué)習(xí)能力和合理分配時(shí)間的能力，以及提升人文修養(yǎng)，爭(zhēng)取成為有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有思想、有道德的社會(huì)主義新型人才。

未進(jìn)入大學(xué)前，我以為大學(xué)生活會(huì)很輕松，所以剛進(jìn)大學(xué)時(shí)積極性很是高昂，對(duì)大學(xué)的很多新事物都很感興趣，經(jīng)過(guò)這兩三個(gè)月的適應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)其實(shí)比中小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)更累，課時(shí)是少了，但是課程的要求更多了，學(xué)習(xí)和生活不像以前全是單一的色調(diào)，而是變得多姿多彩，學(xué)習(xí)之余，可以參加校院、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織的一系列活動(dòng)，這些與我以前的學(xué)習(xí)和生活很是不一樣，所以不能立刻適應(yīng)，學(xué)習(xí)的積極性也比開(kāi)學(xué)之初略降了一些，但我相信在今后的時(shí)間里，我將越來(lái)越喜歡這樣的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在我也在積極調(diào)整學(xué)習(xí)模式，課前積極做好預(yù)習(xí)工作，以減少“快速的課堂”對(duì)我的影響，課后積極復(fù)習(xí)和鞏固以防忘記在“快

速的課堂”上學(xué)習(xí)的半懂的知識(shí)，這樣我覺(jué)得我形成了一套自己的自學(xué)方式，不但可以合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，還可以提高學(xué)習(xí)效率。

進(jìn)入大學(xué)這些日子，我不僅有以上的一些對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的感受，還在這樣的感受中做了一些對(duì)自身學(xué)習(xí)的的改革、改善學(xué)習(xí)狀態(tài)的規(guī)劃和計(jì)劃。

首先，我要改變我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不再是以前的一味地追求數(shù)字成績(jī)，而是在學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自身的知識(shí)水平、實(shí)踐能力和人文修養(yǎng)。因此，第一，我將積極學(xué)習(xí)和掌握自主性學(xué)習(xí)方法，以求改掉以前的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到“知識(shí)改變命運(yùn)”的真確性，不能只專(zhuān)注于書(shū)本內(nèi)和課堂內(nèi)的知識(shí)，還要開(kāi)拓視野，關(guān)注當(dāng)代政治經(jīng)濟(jì)文化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及走向，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物，不斷提高自身的科學(xué)文化水平；第二，積極參加相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，包括學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等以提高自身的實(shí)踐能力；第三，增加對(duì)思想道德有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，明辨大是大非，提升自己的人文修養(yǎng)。在有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我將以半學(xué)期為一階段，總結(jié)自己對(duì)目標(biāo)及其要求的貫徹情況，不斷修正自己。

其次，我要制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在大一的一整學(xué)年里，好好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，爭(zhēng)取各基礎(chǔ)科目都順利過(guò)關(guān)，為以后專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，尤其重視對(duì)高等數(shù)學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，熟練掌握這兩門(mén)課的知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。在大二的和大三階段，學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)課程，根據(jù)自身?xiàng)l件為修習(xí)第二學(xué)士學(xué)位或考研等做相關(guān)的準(zhǔn)備工作。大四階段，完成學(xué)業(yè)要求，參加相關(guān)實(shí)踐工作，直至順利畢業(yè)。

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)就是讓我完善知識(shí)體系，健全人格，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我的全面發(fā)展，將我培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

我以上的對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)識(shí)、目標(biāo)及要求規(guī)劃正是從我自身的體會(huì)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)課總結(jié)而來(lái)，。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課讓我了解了怎樣進(jìn)行大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，從中我也學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)高數(shù)、英語(yǔ)等大學(xué)課程以及怎樣調(diào)節(jié)心理以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。從我自身而言，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程很好，不僅包括科學(xué)知識(shí)、

思想道德教育、軍事理論教育，還有學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這就能讓我們很好的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)和生活是分不開(kāi)的，我認(rèn)為學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)一門(mén)大學(xué)生活指導(dǎo)課，幫我們更好地協(xié)調(diào)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，以便我們更好地全面發(fā)展。

總之我要感謝學(xué)習(xí)指導(dǎo)課和為我授課的老師們，謝謝你們教會(huì)了我怎樣在大學(xué)中學(xué)習(xí)。

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大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)課總結(jié)

姚德義

十年寒窗苦讀終于走進(jìn)了大學(xué)，可是大學(xué)的學(xué)習(xí)總讓人感到不踏實(shí)，太懶散，有時(shí)不知道上大學(xué)到底是為了干什么，空洞感很強(qiáng)。

現(xiàn)在的感想就是還是中小學(xué)充實(shí)，至少那時(shí)我們還有奮斗的目標(biāo)。這不禁讓我想起中小學(xué)的學(xué)習(xí)。講句簡(jiǎn)單的，中小學(xué)的目的是什么，其實(shí)不是別的，只是學(xué)習(xí)。同班同學(xué)間相互認(rèn)識(shí)相互交流甚是愜意，老師在講臺(tái)上嚴(yán)厲，下課后確實(shí)非常和藹的。不像現(xiàn)在的大學(xué)，大學(xué)一年過(guò)去了有的同班同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，班主任都只見(jiàn)過(guò)一面。學(xué)習(xí)的紀(jì)律就和大學(xué)更不一樣了，中小學(xué)是認(rèn)真聽(tīng)講唯恐聽(tīng)不懂，而大學(xué)卻是天壤之別，上課有睡覺(jué)的，又上課上到一半時(shí)才來(lái)的，又上課上的真精彩的時(shí)候突然來(lái)一彩鈴的，更有甚者有感覺(jué)上課上的沒(méi)意思的直接離開(kāi)教室的，想想有時(shí)候就讓人擔(dān)心。我們大家在一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，不論什么水平，大家都會(huì)互相幫助。中小學(xué)學(xué)習(xí)的課程算是比較少，所以我的業(yè)余時(shí)間也比較多，但我會(huì)利用這些機(jī)會(huì)多看些課外書(shū)增加自己的文學(xué)素養(yǎng)與邏輯能力。這既不耽誤學(xué)習(xí)，還能充實(shí)自己，沖著自己的頭腦，還能娛樂(lè)身心，一舉三得，這就是中小學(xué)的好處�；�本上每天學(xué)習(xí)情況也都是類(lèi)似的如此但卻顯得不單調(diào)。中小學(xué)學(xué)習(xí)還是蠻有節(jié)奏蠻輕松的，具有較少的壓力，很單純，只是想著每天好好學(xué)習(xí)天天向上做個(gè)好學(xué)生。

多少莘莘學(xué)子奮斗一生想要考取名牌大學(xué)，為了自己的理想從沒(méi)有屈服，而現(xiàn)在大多數(shù)的的我們雖然實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)確實(shí)如此的不會(huì)利

用，不會(huì)珍惜，使得生活迷失了自己，生活變得如此無(wú)聊空洞。當(dāng)年的豪情壯志滿(mǎn)腔熱血早已不在，漸漸的輕松享樂(lè)腐蝕著他們，可能有時(shí)他們也不想，但面對(duì)著這生活，意志不堅(jiān)強(qiáng)者是無(wú)法抗拒而會(huì)漸漸走向衰落的。

進(jìn)入大學(xué)的第一感受就是我終于到我理想的大學(xué)了，看著一切都是那么的新奇，仿佛這一切都在夢(mèng)幻中卻又顯得如此真實(shí)。但漸漸地問(wèn)題也隨之而來(lái)。環(huán)境與學(xué)習(xí)方式的急劇轉(zhuǎn)變讓我措手不及，很難再用短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這樣的調(diào)整，需要明確的是在用以往學(xué)習(xí)的方式肯定是不行了，更艱難的是上課的進(jìn)度是如此之快，內(nèi)容理論性強(qiáng)，層次甚高，相對(duì)于中小學(xué)深?yuàn)W難懂，尤其是高數(shù)。但學(xué)習(xí)的積極性卻是絲毫沒(méi)降低。作為大學(xué)生我們必須認(rèn)識(shí)到我們已不是小學(xué)生了，我們并不還是一味的學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，這已經(jīng)不再適用于當(dāng)前社會(huì)了，我們當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步知識(shí)的知識(shí)水平和、自我能力和人文修養(yǎng)。知識(shí)能力是基礎(chǔ)，自我能力（最重要的是實(shí)踐能力）是手段，人文修養(yǎng)自身素質(zhì)的體現(xiàn)和前進(jìn)的目標(biāo)，只有這樣我們才能真正實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

當(dāng)然即使適應(yīng)了環(huán)境改變了學(xué)習(xí)方法仍然有很多因素影響著我的學(xué)習(xí)，例如如何妥善的利用好時(shí)間，怎樣支配時(shí)間，如何讓才能在最短的時(shí)間內(nèi)將時(shí)間發(fā)揮到極致；自己內(nèi)心有無(wú)強(qiáng)大的動(dòng)力，只有當(dāng)內(nèi)心具有強(qiáng)大的動(dòng)力時(shí)才能釋放出強(qiáng)大的力量。這不僅牽涉到學(xué)習(xí)效率問(wèn)題而且還有精神支柱的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)效率我是非常看重的，在高中時(shí)我有一位同學(xué)效率特別高，我在一天內(nèi)做的學(xué)習(xí)上的事他在一

到兩小時(shí)就能完成，甚至比我做的更好�，F(xiàn)在我理解和正在改善效率，結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為效率這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵在于自己的學(xué)習(xí)方法（這需要總結(jié)、思考與借鑒）和邏輯思維（這需要后天的鍛煉）。這是提高學(xué)習(xí)的重要途徑。再結(jié)合平時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課記得幾記筆記（更重要的是下課消化領(lǐng)悟）和自己良好的心態(tài)創(chuàng)造一個(gè)好的成績(jī)與自己的文化底蘊(yùn)就不會(huì)難了。但是要記住的是方法畢竟是方法，理論畢竟是理論，無(wú)論講得多么天花亂墜如果不領(lǐng)悟?qū)嵺`也是白搭，也是無(wú)用功。我深有感受，上面的話(huà)是我總結(jié)的，但我也不是條條做到，我通過(guò)自己的總結(jié)只能加以改善和朝著這個(gè)方向去做，要達(dá)到上述的所有優(yōu)勢(shì)需要較長(zhǎng)的一段路要走。例如提高邏輯思維就不是件簡(jiǎn)單的事，這要長(zhǎng)期的鍛煉和思考，循序漸進(jìn)。

大學(xué)還有一個(gè)很好的功能就是可以把高中時(shí)忌諱的不敢說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槲乙呀?jīng)是大學(xué)生了。即使大學(xué)現(xiàn)在能腐蝕人生（某些人）但我絕對(duì)相信自己不在那行列中，因?yàn)槲覂?nèi)心中還有自己每日辛勤勞動(dòng)送我上學(xué)讀書(shū)的父母和和我在高中時(shí)一直愛(ài)的人。他們就是我心中強(qiáng)大的動(dòng)力。我知道我還有很多事要做，我絕不屈服現(xiàn)在所有的誘惑。無(wú)論現(xiàn)在從學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)毅力，我自認(rèn)為達(dá)到了應(yīng)該達(dá)到的大眾化的標(biāo)準(zhǔn)甚至超越了那界限�，F(xiàn)在還是努力改善學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，優(yōu)勢(shì)可以努力實(shí)現(xiàn)，劣勢(shì)也可以不斷改善并加以完善，這就是我。

現(xiàn)在對(duì)我自身而言，為了我們能更好地掌握更多的技能，有著更好的前途和幸福，更好地回報(bào)和父母對(duì)我們的愛(ài)，我們現(xiàn)在要對(duì)自己

的個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)行一場(chǎng)針對(duì)個(gè)人小規(guī)模的改革，進(jìn)一步改善現(xiàn)有情況下的學(xué)習(xí)狀況。

第一，正如我上面說(shuō)的一樣，我們現(xiàn)在真正重視的不是表面的成績(jī)而是自己真正掌握的知識(shí)水平能力與修養(yǎng)。這也是我們要從更本上改變我們自高考以來(lái)的究極學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是必須的。

其次，要實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)，現(xiàn)在的我們要有個(gè)小前提，就是保證專(zhuān)業(yè)課充分理解充分掌握，一定沒(méi)有掛科，只有在這種情況下，我們才能放心的去學(xué)習(xí)課本之外切合實(shí)際非常有用的技能。

間而，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃是不僅要學(xué)到課外的技能（我是學(xué)計(jì)算機(jī)的我首先課外知識(shí)就是黑客技術(shù)）還要拿到雙學(xué)位，對(duì)考研我沒(méi)多大興趣因?yàn)槟菍?duì)我來(lái)說(shuō)浪費(fèi)了太多的時(shí)間，時(shí)間很重要我知道當(dāng)前我要做什么，我必須要在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效益與價(jià)值。這將是我在大一到大四的主要學(xué)習(xí)計(jì)劃了。值得一提的是，計(jì)劃也不是一層不變的，這需要根據(jù)實(shí)際加以正確的判斷與調(diào)整的。

最后，用一句書(shū)上的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是，完善知識(shí)體制，健全人格，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，已促進(jìn)我的全面發(fā)展，將我培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。這看上去說(shuō)的方面比較大，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)性強(qiáng)，但這也是我們的前進(jìn)方向了。

上述也只是大綱，要真正做到還是靠自己的領(lǐng)悟與探索。無(wú)論學(xué)什么都不要死板，要靈活變通，借鑒也是一樣，千萬(wàn)不要一點(diǎn)不動(dòng)的搬過(guò)去，不然你就麻煩了。

從學(xué)校走向社會(huì)，大學(xué)生面對(duì)一個(gè)全新的世界，在這個(gè)世界里，

是大學(xué)生能夠立足的是所選職業(yè)，更重要的是它所體現(xiàn)出每個(gè)人存在的價(jià)值。為了能更適應(yīng)社會(huì)，為了能更快地達(dá)到自己的目標(biāo)。我選擇了在大一就開(kāi)始有方向性的尋找自己的就業(yè)最佳點(diǎn)。我一直堅(jiān)持坐在前排是想讓自己離幻想遠(yuǎn)一點(diǎn)，想聽(tīng)聽(tīng)真實(shí)的世界，就業(yè)指導(dǎo)課讓我有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。從而，更加明確自己的方向，明確自己的人生目標(biāo)。利用王軍老師的話(huà)時(shí)常問(wèn)問(wèn)并提醒自己：“自己想干什么？自己能干什么？現(xiàn)在準(zhǔn)備干什么？就業(yè)情況如何？腦海中浮現(xiàn)多年后的自己應(yīng)該有什么樣的工作？應(yīng)該有什么樣的人生？”

上完課后我覺(jué)得，人生和做事一樣，要有計(jì)劃、有規(guī)劃、有步驟、才能做到有備無(wú)患、有條不紊，盡善盡美，永遠(yuǎn)打勝仗，未雨綢繆才能運(yùn)籌帷幄。

上大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課給我留下的并不是理論的東西，而是且與實(shí)際的思考與改變適應(yīng)。尤其是第一節(jié)王軍老師說(shuō)的一些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，例如“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)”。就這一句小話(huà)就能思考良久，回味無(wú)窮。但最重要的是應(yīng)用于實(shí)際。（不僅是王軍老師的話(huà)對(duì)我深有影響，其他老師的話(huà)也是一樣深有影響在此只是為了更好地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)傾向而做的引用罷了。）

作為大學(xué)生更應(yīng)該全面、客觀的評(píng)價(jià)自己。，既要看到自己長(zhǎng)處的一面，又要看到自己短處的一面；既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。這樣才能更好地結(jié)合自

身特點(diǎn)作出合乎實(shí)際的職業(yè)計(jì)劃。要清楚地認(rèn)識(shí)到了自己所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力，理解當(dāng)當(dāng)今社會(huì)的規(guī)則，物盡天擇，適者生存，強(qiáng)者絕非偶然，實(shí)力創(chuàng)造未來(lái)，只有強(qiáng)者才能更好地活下去。

對(duì)于我校的教學(xué)方面，我校應(yīng)該從自身與學(xué)生兩方面下手尋求問(wèn)題，當(dāng)然這肯定不是單方面的原因。

首先老師要嚴(yán)于律己，從自身做起，這樣至少羨慕的對(duì)象，有個(gè)向前奮斗的方向，要是學(xué)生喜歡上一個(gè)老師，那就一定喜歡這門(mén)課，那他不想讓老師失望，繼而他就會(huì)很努力的去學(xué)這門(mén)課。

其次，老師在上課的時(shí)候不要太過(guò)乏味，要偶爾有個(gè)小插曲，有個(gè)小笑話(huà)活動(dòng)一下氛圍，不致使學(xué)生特?zé)┻@門(mén)課，也會(huì)較成功地減少某些學(xué)生上課睡覺(jué)的幾率而提高聽(tīng)課效率。

接而，老師要有公平的態(tài)度，要有耐心，千萬(wàn)不要因?yàn)橛行┩瑢W(xué)上課沒(méi)聽(tīng)懂而他們問(wèn)老師時(shí)老師帶搭理不搭理的或是明確地表明說(shuō)這樣的題目太簡(jiǎn)單只要上課聽(tīng)過(guò)就會(huì)，時(shí)間也會(huì)使人忘記，這樣的話(huà)學(xué)生就更不敢問(wèn)老師了，以免老師認(rèn)為自己上課是沒(méi)來(lái)，千萬(wàn)別說(shuō)大學(xué)老師怎么會(huì)做這樣的事，這樣的事我可遇見(jiàn)過(guò)。

最后，應(yīng)從學(xué)生的角度來(lái)看，現(xiàn)在的許多學(xué)生自認(rèn)為到了大學(xué)就可以輕松，于是態(tài)度上輕視，行動(dòng)上藐視，從根本上就沒(méi)有重視。如何改善學(xué)生的這種思想是當(dāng)前學(xué)生問(wèn)題中的最大問(wèn)題。所以現(xiàn)在學(xué)校要經(jīng)常采取教育的形式對(duì)其加以思想灌輸，每次聽(tīng)一場(chǎng)教育就會(huì)進(jìn)一步感悟，就會(huì)有一時(shí)的想法，但這樣是持續(xù)不久的。那需要不間斷地加以灌輸，此外聽(tīng)講座的學(xué)生必須也有思想上向好的方向上發(fā)展才

行。這樣效果也不是很大，最起碼也會(huì)有效果。老師們也要從行動(dòng)上加以合理的限制多從學(xué)生的角度考慮那樣事情可能會(huì)事半功倍。

學(xué)校與學(xué)生之間相互交流相互努力，營(yíng)造好的氛圍，這樣不僅會(huì)使我們個(gè)人創(chuàng)造巨大的輝煌，同時(shí)也是學(xué)校的進(jìn)步。

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