八年級(jí)9月份月考質(zhì)量分析會(huì)年級(jí)組總結(jié)

八年級(jí)9月份月考質(zhì)量分析會(huì)年級(jí)組總結(jié)

9月份，八年級(jí)年級(jí)組從我個(gè)人角度來(lái)看可概括為以下三點(diǎn)：

1勤奮和進(jìn)取

了不起的成績(jī)是靠勤奮和汗水換來(lái)的。我在朱玲老師房子里經(jīng)常發(fā)現(xiàn)郭楠為教學(xué)上的一個(gè)問(wèn)題或者教育過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)而展開熱烈的探討，鄭敏在與王群為教學(xué)上的一個(gè)問(wèn)題或者教育過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)而展開熱烈的探討，說(shuō)真的，每次感受這種氛圍，我都有一種幸福感，因?yàn)檫@是我心目中理想的教育教學(xué)生活，我為自己生活在這樣優(yōu)秀的教師群體中而倍感自豪。我不止一次地對(duì)外說(shuō)：在我所經(jīng)歷過(guò)的學(xué)校中，燕中學(xué)校的教師群體是最優(yōu)秀的。到目前為止，大家忙碌的身影，沉思的神情，使我感受到年級(jí)組內(nèi)勤奮和進(jìn)取的濃郁的氛圍，這是我們趕超兄弟學(xué)校的基石。

2坦誠(chéng)和合作

作為一個(gè)老師，我們非常清楚合作對(duì)于我們生活和工作的重要，而合作又是必須建立在坦誠(chéng)的基礎(chǔ)上的，我們不去懷疑別人，更不用懷疑自己，我們就可以在生活和工作中超越了自卑。用這樣的理論來(lái)看我們的年級(jí)組，我們應(yīng)該為自己而感動(dòng)，至少在我的眼里，我們這個(gè)年級(jí)組是最講究坦誠(chéng)和合作的。因?yàn)槲覀兠靼鬃晕业娜跣�，明白我們只有靠打團(tuán)體戰(zhàn)才能勝利，所以我們必須擰成一股繩，把坦誠(chéng)和合作進(jìn)行到底。

3謙虛和寬容

我認(rèn)為，寬容應(yīng)該是包括兩個(gè)方面的。第一方面是對(duì)別人的缺點(diǎn)的寬容，我覺得所有不是惡意的無(wú)心的傷害性的言行都是需要我們?nèi)�寬容的。如果沒有年級(jí)組內(nèi)的寬容的文化，沒有張娟老師的寬容，沒有小斌，范梅鑫老師的寬容，我想我自己首先是一個(gè)不能開口講話的人。第二個(gè)方面是對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的寬容，這份寬容更難能可貴。因?yàn)閷?duì)別人缺點(diǎn)的寬容是大度，而對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的寬容則是超脫，會(huì)顯出自己的不足，相形見絀。年級(jí)年級(jí)組的特點(diǎn)簡(jiǎn)要地作了三點(diǎn)概括，下面我想對(duì)年級(jí)組內(nèi)存在的問(wèn)題也簡(jiǎn)要地作三點(diǎn)歸納。

1個(gè)體差異問(wèn)題

學(xué)生與學(xué)生之間是存在差異的，老師與老師之間也是存在差異的。當(dāng)我們忽視了學(xué)生和老師在性格和能力以及其他遺傳素質(zhì)方面的差異，而只用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量時(shí)，這種差異就會(huì)特別明顯。但是就目前這種急功近利的教育形勢(shì)來(lái)看，分?jǐn)?shù)是我們無(wú)法回避的殘酷現(xiàn)實(shí)。所以我一直在想，如何讓我們的老師和學(xué)生在在尊重差異的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以彌補(bǔ)自身先天的不足，起碼在分?jǐn)?shù)上面達(dá)到自己能夠努力的最高點(diǎn)。這就需要任課老師，也需要以班主任為核心的班級(jí)任課老師的深入探討，什么樣的的方法適合什么樣的學(xué)生，尤其是差生，我們要盡最大的努力減少不及格人數(shù)。其實(shí)這也是班級(jí)授課制度必然導(dǎo)致的問(wèn)題，但我們不能把責(zé)任總推給父母，更不能放松，絕對(duì)不允許放棄，總歸他們還是孩子，我們要做的，只能做的是在我們力所能及的范圍內(nèi)做積極有效的嘗試和改變。

2教與學(xué)的效率問(wèn)題

我們的課堂和輔導(dǎo)都存在效率上的問(wèn)題。俗話說(shuō)“不在其位，不謀其政”，吳校長(zhǎng)要求走動(dòng)式管理，以前沒做年級(jí)組長(zhǎng)我也不巡視，也沒有這種感覺。這學(xué)期的巡視，讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，這就是我們的課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的專注性不強(qiáng)。有的是學(xué)生的原因，也有的是我們老師的原因�？赡苁俏覀兘虒W(xué)風(fēng)格缺乏魅力，可能是我們的教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性，也可能是其他什么方面的原因，總之，當(dāng)我們的課堂上出現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生注意力不集中，神情恍惚時(shí)，我們應(yīng)該考慮是否讓教學(xué)活動(dòng)停下來(lái)，是否應(yīng)該換一種方法來(lái)調(diào)節(jié)等等。同樣在課外輔導(dǎo)時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師輔導(dǎo)很多學(xué)生，缺乏統(tǒng)籌安排。十幾個(gè)學(xué)生圍在老師身邊唧唧喳喳，結(jié)果誰(shuí)也沒聽清楚老師講了什么。有時(shí)十幾個(gè)學(xué)生排成一字長(zhǎng)蛇陣，前面一個(gè)聽老師在輔導(dǎo)，后面的在打鬧閑聊。我也經(jīng)�？吹叫�率高的老師，宋子學(xué)老師的課堂上，學(xué)生眼睛始終是瞄準(zhǔn)他，輔導(dǎo)時(shí)，他只允許一個(gè)學(xué)生站在身邊，最多兩個(gè)，其他學(xué)生都安靜地在做作業(yè)。所以每一次的巡視，都是我的反思和學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，我仍然在我們八年級(jí)年級(jí)組內(nèi)提倡班主任巡視和任課老師巡視，希望能得到積極響應(yīng)。

3提優(yōu)工作的落實(shí)問(wèn)題

我們年級(jí)組開學(xué)初的提優(yōu)工作計(jì)劃到現(xiàn)在還沒有落實(shí)。這個(gè)問(wèn)題我曾經(jīng)專門討論過(guò)，也想了一些方法，但都不能從根本上解決問(wèn)題。我們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通方面，技巧性還不夠成熟，當(dāng)然這門藝術(shù)本身就是無(wú)止境的，這就更需要我們磨練自己提高自己。我想接下來(lái)的首要任務(wù)，可能就是把這個(gè)提優(yōu)工作計(jì)劃盡可能完備地落實(shí)下來(lái)。必要時(shí)，我們可以再開一次研討會(huì)，但一經(jīng)決定，在被修改之前，請(qǐng)同志們盡力配合做好各方面工作。

不管是一個(gè)年級(jí)組還是一個(gè)備課組，我個(gè)人認(rèn)為，哪怕是兩個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，都存在一種文化。換一種說(shuō)法，就是擁有共同的語(yǔ)言背景�！斑@個(gè)學(xué)校是屬于誰(shuí)的？”“這個(gè)學(xué)校是我自己的。”當(dāng)這種團(tuán)隊(duì)文化非常和諧時(shí)，生活在年級(jí)組的每個(gè)成員都應(yīng)該是愉悅的，因?yàn)樗麄儾还陋?dú)，讓我們?yōu)闋I(yíng)造這樣和諧的團(tuán)隊(duì)文化而一起努力。感激在座的各位同仁，給了我這么多溫暖的支持和鼓勵(lì)！謝謝大家�。�

擴(kuò)展閱讀：201*級(jí)年級(jí)組第一次月考質(zhì)量分析會(huì)

年級(jí)組質(zhì)量分析會(huì)材料（講話稿、發(fā)言稿）

咬定目標(biāo)深化課改提優(yōu)補(bǔ)差扎實(shí)推進(jìn)

201*級(jí)上學(xué)期第第一次月考檢測(cè)質(zhì)量分析會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

根據(jù)工作安排，今天我們?cè)谶@里召開201*級(jí)上學(xué)期第一學(xué)月檢測(cè)質(zhì)量分析會(huì)，在質(zhì)量分析之前，我認(rèn)為有必要先對(duì)一個(gè)月以來(lái)本年級(jí)組有關(guān)情況作一簡(jiǎn)要回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，疏理思路，為后一階段教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階創(chuàng)造條件。

201*級(jí)學(xué)生相當(dāng)一部分基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控、適應(yīng)能力不夠。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們年級(jí)組采取了一些措施：第一，狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)，盡力扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和習(xí)慣（由班主任利用班隊(duì)課進(jìn)行中學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)）；第二，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生思想（組織了由肖澤軍副校長(zhǎng)、袁紅年級(jí)組長(zhǎng)主講的關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的專題講座）；第三，進(jìn)一步熟悉七年級(jí)學(xué)生的心理，為后階段的工作做好鋪墊。（組織了心理調(diào)查表）

這一個(gè)多月我們班主任老師做了大量的工作，班主任繆麗娟老師班級(jí)管理有方法，重實(shí)效，班級(jí)整體紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面都走在年級(jí)組的前面；張杰老師從不叫苦，不喊累，班級(jí)管理與教學(xué)工作孜孜不倦；舒坦老師每天來(lái)得早，走得遲，工作熱情高，干勁大：直至今天。袁曉晴老師、葉平老師同時(shí)兼任九年級(jí)和七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，任務(wù)重、壓力大。但她們教學(xué)質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)六認(rèn)真工作做得扎實(shí)，教學(xué)實(shí)績(jī)明顯。

一個(gè)多月來(lái)，經(jīng)過(guò)年級(jí)組全體同志的共同努力，學(xué)生的各方面有了很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就結(jié)合這一個(gè)學(xué)月來(lái)七年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)和這次階段檢測(cè)就數(shù)據(jù)上作一分析：

一、本年級(jí)組各任教者、各班級(jí)情況分析:1.語(yǔ)文:

1班2班3班總分人數(shù)平均分優(yōu)生優(yōu)生率合格合格率低差地差率最高分54007348887451987573.971566.051269.31180.210.160.247057600.960.770.81440.010.050.0591882.數(shù)學(xué):

1班2班3班總分人數(shù)平均分優(yōu)生優(yōu)生率合格合格率低差地差率最高分38047337347445207552.11250.46460.27140.030.050.192929390.400.390.521824100.250.320.138787993.英語(yǔ):

1班2班3班總分人數(shù)平均分優(yōu)生優(yōu)生率合格合格率低差地差率最高分61807358187455487584.665878.614573.97390.500.610.526963580.950.850.7704800.050.12100991001、年級(jí)學(xué)科一分三率來(lái)看：

首先學(xué)科平均分差距看來(lái)：差距最大的是七年級(jí)1班與七年級(jí)3班英語(yǔ)，相差了近11分。其次是七年級(jí)1、2班的數(shù)學(xué)與3班數(shù)學(xué)的平均分差距也較大。這也是這次月考最讓我們擔(dān)心的事情。語(yǔ)文的最高平均分與最低平均分也相差了7分之多。

其次從學(xué)科優(yōu)生人數(shù)來(lái)看：全年級(jí)語(yǔ)文總共45名；數(shù)學(xué)僅20名；英語(yǔ)142名。拋開英語(yǔ)這次考試的特殊性，各學(xué)科的發(fā)展也體現(xiàn)出了很大的不平衡性。

再次從學(xué)科合格人數(shù)來(lái)看：語(yǔ)文累計(jì)合格人數(shù)187人；英語(yǔ)累計(jì)合格人數(shù)也達(dá)到了190人；但數(shù)學(xué)的合格人數(shù)卻僅僅只有97人。還不及總?cè)藬?shù)的一半。

最后從學(xué)科低差人數(shù)來(lái)看：語(yǔ)文低差9人；英語(yǔ)低差12人；數(shù)學(xué)低差52人。這一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)科所占比例就達(dá)到了全年級(jí)總?cè)藬?shù)的1/4.

2、年級(jí)綜合優(yōu)生人數(shù)來(lái)看：

本次以239分為分界線劃出了52名優(yōu)生。其中：前十名一班2人、二班1人、三班7人。前二十名一班4人、二班3人、三班達(dá)到13人。前三十名一班6人、二班8人、三班16人。前四十名一班9人、二班11人、三班20人。前五十二名一班15人、二班15人、三班22人。這體現(xiàn)出了優(yōu)生分布的不均勻。

3、年級(jí)綜合合格人數(shù)來(lái)看：

一班達(dá)到180分61人；二班49人；三班59人。全年級(jí)累計(jì)合格人數(shù)169人。占全年級(jí)總?cè)藬?shù)76.13%

4、年級(jí)綜合低差人數(shù)來(lái)看：

全年級(jí)綜合一班120人以下的1人；二班5人；三班5人�？刂葡鄬�(duì)較好�。《�、本次考試存在的突出問(wèn)題：

1、這次階段檢測(cè)各班級(jí)學(xué)科發(fā)展優(yōu)生的不平衡，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，盡管與數(shù)學(xué)試卷題目與小學(xué)考試題目變化較大有關(guān)，但仍能說(shuō)明一些問(wèn)題。于此類似的還有七年級(jí)1、3班的英語(yǔ)學(xué)科、優(yōu)生人數(shù)相差19人。2、各學(xué)科組班級(jí)之間差距較大，其中：英語(yǔ)學(xué)科的第一名與最后一名均分只相差了10.69分。數(shù)學(xué)學(xué)科第一名與最后一名均分相差了9.81分；只有語(yǔ)文學(xué)科相對(duì)好一些，語(yǔ)文學(xué)科第一名與最后一名均分相差了7.92分，

3、低差影響比較大：本次檢測(cè)每個(gè)學(xué)科都出現(xiàn)了低差。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的低差面最大。三、原因分析：

經(jīng)過(guò)分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、對(duì)新課改認(rèn)識(shí)與執(zhí)行不到位。部分教師沒有認(rèn)真研究新課改，教學(xué)觀念跟不上形勢(shì)的需求，用過(guò)去的老方法、老傳統(tǒng)去教，重知識(shí)的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，甚至有些同志只學(xué)到了玉龍初中的教學(xué)形式，沒有真正去領(lǐng)悟他的教學(xué)實(shí)質(zhì)。

2、忽視了課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實(shí)，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長(zhǎng)的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識(shí)與課外知識(shí)之間的較大差異。語(yǔ)文均分上不去的主要原因有二：一是我校對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識(shí)積累薄，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力都跟不上。其次一個(gè)重要的原因是對(duì)學(xué)生課外習(xí)作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫、去說(shuō)，這就導(dǎo)致了我校學(xué)生的作文能力較差。

3、少數(shù)教師敬業(yè)精神缺乏。平行班級(jí)之間的差距的形成，一方面是教師的業(yè)務(wù)能力有高低，但更重要的是教師的敬業(yè)精神問(wèn)題。我們有些同志平時(shí)工作紀(jì)律渙散，遲上堂、早下堂，五認(rèn)真做得不到位，作業(yè)由學(xué)生代為批改。

4、多年來(lái)學(xué)校一直以人文化、人性化管理的模式運(yùn)行，給教師以寬松的工作環(huán)境，但隨著時(shí)間的推移，我們有些同志就放任自己，忘記了為人師表的教師身份。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

針對(duì)本次階段檢測(cè)考試我年級(jí)組各科成績(jī)不高的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議：

1、以這次考試為契機(jī)，建議各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，將自己的問(wèn)題找準(zhǔn)，寫一個(gè)小結(jié)，并在最后寫明期末考試自己任教學(xué)科的目標(biāo)，本周四完成交年級(jí)組。對(duì)于學(xué)生在階段檢測(cè)中暴露的突出問(wèn)題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個(gè)過(guò)關(guān)檢查。

2、針對(duì)自己的特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，加大課堂改革力度，深入領(lǐng)會(huì)和大膽嘗試杜朗口“三三六”教學(xué)模式，想叫學(xué)生放得開，首先老師得放得開，想叫學(xué)生多說(shuō)，老師就得少講，想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就得充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，少講、多練、精練。目前我們多數(shù)教師存在的最大問(wèn)題是“課堂練得太少，效率較低”，很多技能科老師根本沒有進(jìn)行，直接影響學(xué)生的終生發(fā)展。

3、課后輔導(dǎo)需要加強(qiáng)，優(yōu)等生的數(shù)量太少，分?jǐn)?shù)還不夠拔尖；后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，落實(shí)性較差。如果這方面不改變，就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校開學(xué)初提出的目標(biāo)，這一屆學(xué)生也必將毀在我們的手上。

4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。

我常常想，其實(shí)我們的學(xué)生并不笨，我們教的知識(shí)也不難，問(wèn)題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是在落實(shí)上打了折扣。

五、后一階段年級(jí)組工作設(shè)想

1.進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)組對(duì)教師的管理，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)查教學(xué)五認(rèn)真。

2.加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等工作長(zhǎng)抓不懈。這里希望我們每一位同志都能積極參與到學(xué)生的管理中來(lái)。

3.對(duì)問(wèn)題學(xué)科采取跟蹤制，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)整改到位。4.全面深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，加大集體備課力度。

5.加強(qiáng)教學(xué)管理，抓好重點(diǎn)生的培養(yǎng)，打造出一支尖子生隊(duì)伍。

通過(guò)這次階段檢測(cè)，我們不僅僅關(guān)注這次成績(jī)的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問(wèn)題，我們不是為了要批評(píng)一些人，而是要找到相應(yīng)的措施來(lái)解決存在的問(wèn)題，使得這一次暴露的問(wèn)題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。

最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，咬定目標(biāo)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實(shí)推進(jìn)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階而努力吧！

謝謝大家！

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