觀摩安徽省數(shù)學優(yōu)質課比賽總結報告

觀摩安徽省數(shù)學優(yōu)質課比賽總結報告

歙縣中學胡志力

201*年11月8日至11月10日，由安徽省數(shù)學會主辦，安徽省蕪湖一中承辦，蕪湖市教育局協(xié)辦的201*年安徽省數(shù)學優(yōu)質課比賽在蕪湖市隆重舉行，參加這次比賽和觀摩的有來自全省各地的600多名教師，我校數(shù)學教研組全體老師赴蕪湖觀摩，姜林峰老師代表黃山市參加了比賽。201*年11月8日安徽省高中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課評比在蕪湖一中新校區(qū)隆重舉行。這是蕪湖一中新校區(qū)首次承辦的省級教研活動，33名參賽教師，24名專家評委，600余名觀摩教師，33節(jié)高中數(shù)學課堂教學，將全省高中數(shù)學教師的眼光聚焦到蕪湖一中新校區(qū)，聚焦到新課程教學理念下的高中數(shù)學教學的課堂。

比賽共有四個課題，分別是：方程的根與函數(shù)零點，二分法求方程的根，直線與圓的位關系，圓與圓的位關系。比賽分兩個會場同時進行，觀摩教師可隨意選擇。評委來自各個市數(shù)學教研室和安徽師范大學。聆聽優(yōu)秀教師的示范課，我領略到每位優(yōu)秀教師的教學風格、深厚的

教學功底及精湛的教育藝術。他們所創(chuàng)設的學習情境，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊涵著豐富的數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，學生通過觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。參賽教師都具備深厚的教學專業(yè)素養(yǎng)，其表現(xiàn)為：數(shù)學素養(yǎng)（準確把握數(shù)學概念和原理，精確把握數(shù)學教材的內(nèi)在聯(lián)系）、教學素養(yǎng)（準確把握學生學習數(shù)學的心理，有效把握學生的學習興趣，恰當把握教學的度，具備良好地應變機智。）基本功（語言：簡潔、明快、富有感染力；教態(tài)：自然親切；板書：規(guī)范、工整、合理、藝術。）

一天共聽了9節(jié)課，雖然很累，但是觀摩老師都是認真聽課、快速記錄。老師們在上課的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設計實際上并

（觀摩教師認真聽課記錄）

不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來完成自己的教學。而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也跟這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空

洞。這正是自己以后需要改進和加強的地方。聽了專家點評后，受益匪淺，專家們對這次省優(yōu)質課評選活動做出表揚，1、合作探究、走進生活。2、積極構建主體性課堂，運用小組討論、小組合作等。3、教學思

(此次大賽評委)

路清晰，力求創(chuàng)新。4、選材新穎，等等。同時提出建議：1、圍繞主題展開教學，重點要突破透，難點要解決好。2、不能片面追求形式。3、要不斷提高個人素質。4、活動不能過濫，要圍繞主題設計活動。5、要加強課堂教學的探究性。6、處理好預設與生成的關系。7、評價語言要到位。8、總結提升要到位。通過學習，我受到很多啟發(fā)，在今后的工作中，將落實到行動上，努力做到以上幾點。

通過本次的聽課活動，我校老師找到了自己與那些優(yōu)秀教師之間的差距與不足，也更加明確了今后的努力目標。在今后的教學中，我們會一步一個腳印，不斷磨練自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

（安徽師范大學教授做精彩點評）

擴展閱讀：觀摩安徽省201*年小學信息技術教師基本功大賽心得

觀摩201*年安徽省小學信息技術優(yōu)質課暨基本功競賽活動有感

合肥市綠怡小學溫鵬程

201*年4月21日4月24日，在安徽省馬鞍山市舉行了201*年安徽省小學信息技術優(yōu)質課暨基本功競賽活動，我有幸觀摩了此次活動。感觸良多，下面就我所參與到的環(huán)節(jié)，簡單談談自己的感受：一、說課環(huán)節(jié)：

此次比賽的說課環(huán)節(jié)被安排在兩個多媒體教室，我在其中的一個教室，認真聆聽了25位優(yōu)秀教師的說課。每位教師都精心準備了優(yōu)質課件輔助說課，在說課時，大多數(shù)教師都是脫稿的，且說課的重心都是圍繞教學過程。特別是有些教師在說課時，能把生動有力的語言和形象直觀的身體語言結合起來，起到了很好的效果。我一直覺得我們信息技術教師口語表達相對較弱，但是觀看了這些教師的說課，給我樹立了信心，只要善于鉆研，肯下工夫，自己的口語表達能力定能獲得較大提高。二、優(yōu)質課展評環(huán)節(jié)

在該環(huán)節(jié)中，共有28節(jié)優(yōu)質課參與展評。我在其中的一個機房觀摩了14節(jié)課。對于每節(jié)課，我都做了比較詳盡的記錄。回顧這些課，感覺收獲頗豐：

1、信息技術教學中，教師應該努力去誘發(fā)和保護學生的探究意識。新課程理念強調要以生為本，變學生的被動學習為學生的主動學習。信息技術課，作為一門技術性操作課程，則更應如此。我所聽的14節(jié)課中，基本上所有的老師都會讓學生去探究，但是可能由于每個老師的誘導方式和教學方法的不同，所以探究學習的效果也是不一樣的。給我印象比較深的有一節(jié)課，課題是《書簽大小規(guī)劃好》。在對頁邊距的認知學習中，教師讓學生結合課本分組去自主探究，總結出頁邊距是各邊到正文的距離。2、課程導入時，創(chuàng)設的情境要貼近學生的生活。

在優(yōu)質課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導入的，也有用經(jīng)驗導入的，還有用短片導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。如有一位老師在上《欣賞精彩的視頻》時，從同學們喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》入手，一下子吸引了學生的注意力，激發(fā)了孩子們的學習興趣。整堂課，學生都沉浸在愉悅的氛圍當中，很快就掌握了所要學習的內(nèi)容。3、信息技術教師的語言要多加錘煉。

信息技術學科和其他學科一樣也是比較重視語言的。很多專業(yè)術語不能隨便用別的詞語代替，“單擊”不能說“點”、“關閉”不能說“叉”。另外，教師在授課時要正確使用普通話也是基本要求之一。此次展評課中，有一位安慶的男教師，基本教學素質很好，但是由于授課時未能很好的使用普通話，嚴重影響其課堂的整體效果。4、對學情的關注始終不能忽視。

信息技術課程的操作實踐性較強，因而對學生的技能性要求相對較高。教師在進行課程設計之前，一定要對學生學習的起點狀態(tài)和潛在狀態(tài)進行科學合理的分析，方能做到有備無患。還記得瑤海區(qū)蚌二小的周老師在教授《執(zhí)著堅強的蝸�！芬徽n時，可能就是未考慮到授課班級學生的整體情況。因此，雖然周老師做了精心的設計，但是學生的參與度卻不是很高，作品的完成率也較低。

總之，參加本次觀摩活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。

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