進(jìn)修總結(jié)1

進(jìn)修總結(jié)

在蘇北人民醫(yī)院呼吸科為期三個(gè)月的進(jìn)修生涯已經(jīng)結(jié)束，感覺時(shí)間過得真快，在此感謝我院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部及科主任、護(hù)士長給了我這次寶貴機(jī)會(huì)，同時(shí)也很感謝科室同事們的辛勤工作，才讓我可以在外安心學(xué)習(xí)。通過這三個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗多，對(duì)我的政治思想、專業(yè)知識(shí)和技能以及護(hù)理管理方面有了很大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在政治思想方面

在進(jìn)修期間，我自覺遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，每天提前進(jìn)入病房，工作積極主動(dòng)，虛心求教，認(rèn)真工作，未發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)及患者投訴，得到了護(hù)士長及各位老師的一致認(rèn)可。蘇北人民醫(yī)院濃厚的文化學(xué)術(shù)氛圍讓我覺得懂得的知識(shí)實(shí)在是太少了，真的是學(xué)無止境。

二、在專業(yè)知識(shí)和技能方面

記得剛?cè)サ牡谝惶�，護(hù)理部分管教學(xué)的老師帶我去的呼吸二科，護(hù)士長很熱情的帶我熟悉環(huán)境，安排了高年資的曹老師帶教我。在帶教期間，曹老師告訴我醫(yī)療廢物的處置要求，學(xué)習(xí)PDA核對(duì)儀器的使用，讓我掌握�？扑幤�、器械的擺放及使用注意事項(xiàng)，掌握各班的工作職責(zé)及流程，并指導(dǎo)我與患者及家屬的正確溝通方法，講解核心制度用于臨床的重要性。掌握�？萍膊∽o(hù)理常規(guī)，如肺炎、慢性支氣管炎、肺氣腫、肺癌、咯血、氣胸的臨床表現(xiàn)及治療要點(diǎn)。掌握臨床常見的基礎(chǔ)護(hù)理操作和�？撇僮骷夹g(shù)，如有效咳嗽、腹式呼吸、平喘呼吸操等健康技巧；壓縮霧化、掌上血?dú)夥治鰞x、人工呼吸機(jī)的應(yīng)用及氣道的管理等。

三、在護(hù)理管理方面

醫(yī)院很重視護(hù)士分層次培訓(xùn)，護(hù)士根據(jù)年資從低到高分為一、二、三、四級(jí)護(hù)士，醫(yī)院會(huì)定期培訓(xùn)和考核，考試成績列入年終考核，使護(hù)士的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。

在績效獎(jiǎng)金分配方面，按照個(gè)人職稱資歷占70％＋工作量占20％＋護(hù)理質(zhì)量占10％分配，充分調(diào)動(dòng)護(hù)士的工作積極性。

物資耗材的領(lǐng)取很方便，全部由庫房的工作人員送至病區(qū)，大大的節(jié)約了病區(qū)工作人員的時(shí)間。

醫(yī)院的工作時(shí)間也很人性化，夏季高溫季節(jié)下午三點(diǎn)上班，中午可以得到很好的休息，保證了護(hù)士下午的工作質(zhì)量。

醫(yī)院的信息系統(tǒng)也很先進(jìn)，護(hù)士吧臺(tái)的電腦醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)上有什么學(xué)習(xí)會(huì)議通知、醫(yī)院新聞熱點(diǎn)等全部都可以看到。還有中外文數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)檢索，如萬方數(shù)據(jù)庫等，方便大家的學(xué)習(xí)，對(duì)科研論文的發(fā)表很有幫助。

比較有特色的就是全院都開展了品管圈活動(dòng)，呼吸二科的圈名為“朝陽圈”，品管圈（QualityControlCircle,縮寫QCC）就是由相同、相近或互補(bǔ)之工作場所的人們自動(dòng)自發(fā)組成數(shù)人一圈的小圈團(tuán)體（又稱QC小組，一般6人左右），然后全體合作、集思廣益，按照一定的活動(dòng)程序，活用品管七大手法（QC777手法），來解決工作現(xiàn)場、管理、文化等方面所發(fā)生的問題及課題。它是一種比較活潑的品管形式。品管圈的特點(diǎn)是參加人員強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員、員工三結(jié)合�，F(xiàn)代的QCC管理內(nèi)容和目標(biāo)突破了原有的質(zhì)量管理范圍，向著更高的技術(shù)、工藝、管理方面擴(kuò)展。品管圈的開展對(duì)提高護(hù)理質(zhì)量有很大幫助。

總之，這三個(gè)月過得充實(shí)而有意義，我將把我所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我的工作當(dāng)中，為醫(yī)院呼吸內(nèi)科的發(fā)展注入新的活力。最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

五病區(qū)吳紅霞二一三年八月二十日

擴(kuò)展閱讀：語文教師進(jìn)修總結(jié)1

輔導(dǎo)老師：曾家琴教學(xué)助理：唐小華

各位老師大家好：

首先祝您們元旦愉快！很開心能與大家在一起學(xué)習(xí)。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間已度過了10多個(gè)開心的日子。在這10多天的時(shí)間里，相信大家不僅學(xué)到了許多國培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)教育方面的知識(shí)，也零距離地感受到了網(wǎng)絡(luò)教育給我們帶來的快樂。大家不但要忙于學(xué)校里各項(xiàng)教學(xué)工作，加之接近期末考試，大家都很忙，還要擠出時(shí)間參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在此，感謝支持你們學(xué)習(xí)的家人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我代表北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院再次對(duì)各位老師說聲：您們辛苦了！謝謝您們！您們真的很棒！我真的很欣慰!我們02班共有老師100人，由于很多原因，到目前為此有88人登錄。大部分老師積極參與班級(jí)討論，認(rèn)真完成測試和作業(yè)。我每天都在平臺(tái)上關(guān)注你們，看看你們有沒有在班級(jí)討論區(qū)研究問題，看看你們作業(yè)完成得怎么樣，我知道大家克服了很多的困難，我也感受到了大家學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真的態(tài)度。所有的努力換來了偉大的勝利。我相信我們02班所有老師都是最棒的，在以后的

培訓(xùn)過程中，一定會(huì)用最完美的表現(xiàn)圓滿完成整個(gè)培訓(xùn)任務(wù)！通過認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)，我對(duì)三、四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行以下總結(jié)。

34模塊總結(jié)

自學(xué)測試部分

大部分老師都能在忙碌的工作之后認(rèn)真閱讀，態(tài)度很好，有的甚至讀好幾遍以上。很多老師閱讀測試成績都是滿分，在此恭喜你們！當(dāng)然，還有不足之處需要注意：

1、個(gè)別老師只打開沒提交，在我站內(nèi)信、短信的提醒下提交,成績還不錯(cuò)。

2、部分老師成績過低，分?jǐn)?shù)過低的原因是沒有認(rèn)真閱讀材料，一部分老師的測試時(shí)間不足一分鐘，這么短的時(shí)間是不可能完成閱讀測試的，不認(rèn)真了解課程內(nèi)容，是不會(huì)有好成績的。了解課程內(nèi)容才是最重要的。

3-4模塊自學(xué)測試統(tǒng)計(jì)情況如下：1、模塊3共50人完成

分?jǐn)?shù)滿分的老師：劉明真張國榮張燕李娜祝力群沈惠娟湯春玲侯建華徐榮許倩倩許海燕謝婧張玲潔于思晗路曉熳張新艷李萍蒲梅劉玲孟凡茹胡新麗寧娟孫傲陸秀玉蘇桂琴劉曉莉謝曉陽張小燕劉潔哲一文皮云琳胡靈湯麗劉禹君崔新華馬彩榮

分?jǐn)?shù)較低老師:栗媛朱益芬姚翠芳王麗平趙珊白璐王家萍劉睿

分?jǐn)?shù)0分的老師:馬蕾2、模塊4共69人完成

分?jǐn)?shù)滿分的老師：李萍張國榮蘇桂琴陸秀玉許倩倩李潔黃薇劉睿文娟栗媛張靜楓侯建華李娜路曉熳于思晗趙淑萍馬雪瑛李雪馬彩榮劉玲胡新寧娟周立新劉明真沈惠娟初中語文馬蕾劉潔皮云琳劉禹君謝曉陽石磊崔新華劉曉莉張新艷張燕孟凡茹謝婧劉春霞徐榮張玲潔湯春玲孫傲、

分?jǐn)?shù)較低名單:姚翠芳朱益芬曲江祝力群刑同昌哲一文馬文芳分?jǐn)?shù)0分的老師:趙珊

最后，提醒在這方面失分的學(xué)員們，在下一階段其他模塊的閱讀測試中，要認(rèn)真對(duì)待了！

作業(yè)部分

模塊3的作業(yè)是請自選一篇課文按照教學(xué)設(shè)計(jì)的流程，遵循教案編制技能的方法寫出一份規(guī)范、詳實(shí)的教案，并且注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生要素。請按以下步驟完成：

1.點(diǎn)擊下載“教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格”；

2、參照下面的作業(yè)樣例“《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)方案”，為你的教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)好各項(xiàng)內(nèi)容，主要包括選題、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)資源、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。請你將空白表中的各項(xiàng)內(nèi)容填寫好；

3、將文檔重命名為jiaoan.doc；

4、上傳作業(yè)，提交jiaoan.doc。在截止日期之前，你還可以對(duì)作業(yè)修改1-2次。注意：作業(yè)樣例：《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

作業(yè)共上傳37份，其中63人沒有提交，上傳作業(yè)的老師都是按照標(biāo)準(zhǔn)模板的要求完成，這是第一次上交作業(yè)，整體情況還不錯(cuò)，內(nèi)容一般都比較符合選題要求，部分學(xué)員在格式上有失分，請大家一定要認(rèn)真閱讀要求，按要求做，否則就得不償失。作業(yè)存在問題：

1、學(xué)習(xí)者分析內(nèi)容不夠詳細(xì),某些學(xué)員對(duì)課程進(jìn)行分析,而不是學(xué)習(xí)者。2、部分教學(xué)目標(biāo)主語不是學(xué)生。3、情感目標(biāo)表達(dá)不夠具體,太寬泛。

4、文檔命名不是“jiaoan.doc”，一些學(xué)員多了一個(gè)擴(kuò)展名doc.

5、表格中“課題名稱”、“科目”、“年級(jí)”、“教學(xué)時(shí)間”填寫不完

整。

6、標(biāo)題不是“XXX教學(xué)設(shè)計(jì)方案”，沒有在標(biāo)題下面一行插入所在學(xué)校和姓名。

以下是模塊3老師的優(yōu)秀作業(yè)展示：

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

烏市103中學(xué)崔新華課題名稱科目教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)者分

《老王》語文年級(jí)2課時(shí)（80分鐘）①八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是思想活躍,敢想,善于模仿,外界的任何新鮮事都令他們感興趣，他們大多都是獨(dú)生子女。因此，許多學(xué)生只知道一味的接受“愛”，而不懂得如何感謝“愛”，更別說去回報(bào)“愛”了。像老王這類生活在社會(huì)底層的弱者，他們不了解，更別說去關(guān)心了。因此，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，更重要的還要讓學(xué)生體會(huì)文中的情感，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。②本單元的前三篇課文《阿長與》、《背影》、《臺(tái)階》著力培養(yǎng)八年級(jí)

析學(xué)生運(yùn)用敘述、描寫等表達(dá)方式寫人記事的能力，在這方面可以進(jìn)一步進(jìn)行相應(yīng)的自主和探究式學(xué)習(xí)的嘗試。③揣摩記敘文語言特點(diǎn)，在通過品味語言，感受作者語言的樸素、含蓄、靈氣飛揚(yáng)的特點(diǎn)的同時(shí)，也讓學(xué)生通過語言了解一下當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代，最后總結(jié)。著重指導(dǎo)學(xué)生掌握散文的閱讀方法，再用方法指導(dǎo)學(xué)生的寫作。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。2.體會(huì)作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生以善良對(duì)待善良，關(guān)愛弱者。二、過程與方法1.按照理解、品味、感悟課文的過程，品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。2.通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生談自己對(duì)人物的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。三、知識(shí)與技能1.整體感知課文內(nèi)容，了解文章通過敘述、描寫等表達(dá)方式刻畫人物形象的方法。2.探究貫徹全文的線索和段落的有序安排。教學(xué)目標(biāo)1.全面把握課文，領(lǐng)會(huì)從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。教學(xué)重點(diǎn)、2.體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解本文難點(diǎn)的主旨。教學(xué)資源教學(xué)活動(dòng)1DVD、圖片、音頻、視頻、課件、板書教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、利用DVD播放《愛的奉獻(xiàn)》設(shè)置氛圍，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。放畢，上課鈴聲響起。2、導(dǎo)語：同學(xué)們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。以純真的情感關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會(huì)多一份陽光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。愛不僅是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過寫與車夫的交往，向我們詮釋了這一并不深?yuàn)W的生活命題，下面我們來認(rèn)識(shí)楊絳。（板書：課題：《老王》楊絳）二、進(jìn)入第一板塊的教學(xué)：知識(shí)積累1、簡介作者楊絳及她的丈夫錢鐘書楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。錢鐘書（19101998），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說《圍城》

和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。2、背景介紹教學(xué)活動(dòng)2《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景下寫的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放到干校勞動(dòng)鍛煉去了但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。3、基礎(chǔ)知識(shí)傴（yǔ）荒僻（pì）攥（zuàn）塌�。╰ā）取締（dì）骷髏（kūlóu）滯笨（zhì）愧怍（zuò）惶恐（huáng）展示課件二、進(jìn)入第二模塊的教學(xué)：理解課文1、快速默讀課文。然后思考：（出示課件）選擇一個(gè)角度，用“這是一個(gè)的故事”一句話概括課文內(nèi)容。（學(xué)生回答）2、快速閱讀課文，熟悉文章內(nèi)容，整體感知文章大意，并思考問題。本文的敘事線索是什么？（學(xué)生回答：本文的線索是：“我”與老王的交往）勾畫出與老王有關(guān)的信息。多媒體展示：3、走近老王（1）指名朗讀讀14段，思考：作者給我們介紹了什么情況？從這些信息你讀到了什么？（從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來看）職業(yè)：蹬三輪車：謀生手段艱苦生活艱苦身體：半瞎子：生理缺陷老王是一個(gè)苦人居所：塌敗小屋：居住條件惡劣姓名：老王（沒名）：地位低微精神凄苦老光棍：孤獨(dú)終老單干戶受惡意攻擊被人瞧不起（2）閱讀522段，作者回憶了老王一生中的哪幾個(gè)生活片段？從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特征？這些片段又是按什么順序來寫教學(xué)活動(dòng)3的？（時(shí)間順序）帶送冰快，車費(fèi)減半忠厚老實(shí)，不貪錢老王載病人看病，堅(jiān)決不要錢，拿錢后還低聲問我善良淳樸是個(gè)善給改裝三輪裝護(hù)欄，為客著想心地善良，一心為人著想人臨死給我送來香油、大雞蛋懂得感恩老王性格特征：忠厚老實(shí)心地善良知恩圖報(bào)小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱

苦是很多人難以想象的。對(duì)這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的，他的送禮淳樸、關(guān)心人、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。4、走近作者面對(duì)老王的遭遇，那作者一家對(duì)老王又是怎么樣的呢？寫到了哪些事情？表現(xiàn)了什么？坐他的車，照顧他的生意富有同情心作者女兒送他大瓶魚肝油“我”女兒關(guān)心他是個(gè)善老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬人詢問老王能否維持生計(jì)“我”關(guān)心老王老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢。。。。。。。。。作者性格特征：富有愛心，具有同情心，尊重別人小結(jié)這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。三、進(jìn)入第三模塊的教學(xué)：品味課文速讀課文，從課文中找出自己最受感動(dòng)的句子和事件，有感情的朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫�。（討論、交流�?、老王所做的哪一件事最使你感動(dòng)？老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點(diǎn)？這件事是詳寫還是略寫？為什么要詳寫？生答：因?yàn)槔贤跻獔?bào)答作者一家對(duì)他的關(guān)心。知恩圖報(bào)、心地善良。詳寫。因?yàn)檫@件事更能表現(xiàn)老王的善良和他身上知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)。師明確：一個(gè)生存狀態(tài)已經(jīng)亮起了紅燈的病人，一個(gè)命運(yùn)如此糟糕而不幸的人，臨死前，他還不忘用最樸實(shí)最簡單而對(duì)他而言又是最隆重的方式表達(dá)了他對(duì)楊絳的感謝關(guān)心之意。楊絳所接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了，而是世界上最寶貴最純粹來自心靈最真實(shí)的饋贈(zèng)。也讓楊絳沐浴到了最燦爛最美麗的人性光芒。這最能表現(xiàn)他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。所以要詳寫。提問：這一點(diǎn)對(duì)你寫作有什么啟發(fā)?明確：要寫某個(gè)人物，有許多事可以寫，如果每件事都花一樣的筆墨來寫，那文章可能就會(huì)象懶婆娘的裹腳布又長又臭，但如果每件事又都一筆帶過，那人物的形象就不會(huì)豐滿生動(dòng)。所以寫人，要通過記事，而記事就一定要有詳寫有略寫，最能表現(xiàn)文章中心的事件要詳寫，其它的可以略寫，這樣就做到重點(diǎn)突出，主題鮮明。教學(xué)活動(dòng)42、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，作者從哪幾方面來描寫此時(shí)的老王？明確：文章從動(dòng)作、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面去描寫老王。除了正面對(duì)老王進(jìn)行描寫外，作者還寫了自己見到老王時(shí)心里的想法，通過作者的表

現(xiàn)來寫老王，這種描寫方法是什么描寫方法呢？側(cè)面描寫。作者的心理活動(dòng)描寫從側(cè)面烘托出老王行動(dòng)的艱難。3、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢？體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？明確：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)老王樸實(shí)善良。4、作者一家對(duì)老王非常關(guān)心、愛護(hù)，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關(guān)心像老王那樣的不幸者？師歸納：主要是平等觀念和人道主義精神。提問：看到作者如此關(guān)心一個(gè)有殘疾的車夫,你有什么感受?明確：（情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立人人平等的觀念，多關(guān)心弱勢群體。）人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，人沒有高低貴賤之分，你不要覺得你是城里人，你就可以瞧不起鄉(xiāng)下人；你不要覺得你家里比較富有，你就可以看不起窮人。個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大。但一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。作者做到了這一點(diǎn)，我們做到了嗎？所以，我們每個(gè)人都要有平等的觀念和人道主義精神，要關(guān)心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！5、對(duì)課文結(jié)尾一句話，“這是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍�！睉�(yīng)該怎樣理解?作者為什么會(huì)感到慚愧呢？生答師歸納：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛那些不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以，感到慚愧。小結(jié)運(yùn)用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí)，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。我們合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這就是楊絳給我們帶來的文學(xué)。四、進(jìn)入第四模塊的教學(xué)：拓展延伸關(guān)注“老王”們：這個(gè)環(huán)節(jié)通過引起學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)他們的同情心和愛心。（點(diǎn)擊背景音樂《讓世界充滿愛》）總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時(shí)候，不要忘記，還有一群和老王一樣的人正在苦苦掙扎。（多媒體展示弱勢群體圖片）師：同學(xué)們，不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路。請大家以下面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。（學(xué)生回答完成）假如我是一團(tuán)火，就為他人送去溫暖。假如我是一朵花，就為他人送去芬芳。假如我是＿＿＿，就為他人＿＿＿＿＿＿＿。小結(jié)：生活中還有許多這樣不幸的人，許多弱者，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學(xué)習(xí)楊絳女士，把愛之光分一些給身邊不幸的人。教學(xué)活動(dòng)

五、歸納結(jié)束布置作業(yè)1、師：同學(xué)們，跟周圍這些不幸的人相比，我們是多么的幸福呀！今天，我們能坐在這么寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)！我們又是多么的幸運(yùn)呀！那么，幸運(yùn)者應(yīng)該怎樣對(duì)待不幸的人呢？我們應(yīng)該去關(guān)心他們，幫助他們，而不應(yīng)該去歧視他們。同學(xué)們，請記住不要放棄每一次幫助別人的機(jī)會(huì)。因?yàn)�，送人玫瑰，手留余香�?、布置作業(yè)：課外練筆：請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實(shí)的

教學(xué)活動(dòng)6描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！送你幾句話我們常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者：特雷莎修女（南斯拉夫\\印度）用善良體察善良，用愛心澆灌世界。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子心存善良仁厚之意，胸懷平等博愛之心。附：板書設(shè)計(jì)生活艱苦苦關(guān)愛老精神凄苦王楊絳善老實(shí)厚道知恩圖報(bào)尊重

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

烏魯木齊市第103中學(xué)張新艷課題名稱科目教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)者分析語文2課時(shí)（80分鐘）《風(fēng)箏》年級(jí)七年級(jí)1.由于這篇課文是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅的文章，這篇文章又有一定的難度，所以，在整體感知課文時(shí)，不要求學(xué)生一下子理解透徹，而是在整體感知的基礎(chǔ)上，探究一個(gè)個(gè)局部性問題，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解全文。在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，引導(dǎo)多角度有創(chuàng)意的閱讀，可以拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的感受。2.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于七年級(jí)學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。3.這篇課文要求學(xué)生深入了解自己家庭的過程中鍛煉口語交際能力,能寫出有血有肉、親情洋溢的作文。

教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受文中通過誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親情。2.體驗(yàn)痛苦自責(zé)的心理活動(dòng)過程，明白只有科學(xué)思想才能照亮中國人的思想行為。二、過程與方法1.理解重點(diǎn)詞句的語境意義。2．學(xué)習(xí)作者善于解剖自己、勇于自省的可貴精神。三、知識(shí)與技能1．了解魯迅及本文的主題思想。2．把握本文總－－分－－總的結(jié)構(gòu)方式。教學(xué)重點(diǎn)、1．重點(diǎn)：感受文章流露出的手足深情。難點(diǎn)2．難點(diǎn)：細(xì)致品味文章的語言，領(lǐng)會(huì)簡潔凝練的語言背后蘊(yùn)含的豐富意蘊(yùn)。教學(xué)資源課件、投影儀、風(fēng)箏掛圖或?qū)嵨镲L(fēng)箏、板書《風(fēng)箏》教學(xué)活動(dòng)過程描述一．導(dǎo)入新課親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動(dòng)人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時(shí)候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。教學(xué)活動(dòng)1無論是當(dāng)年管錯(cuò)了，還是醒悟后的自責(zé)及無法補(bǔ)救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情�！讹L(fēng)箏》就像一曲人情美的贊歌，讓人沉醉在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里。讓我們一起來感受一下這篇文章的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。板書課題并出示目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)2二．進(jìn)入第一板塊的教學(xué)：理解課文1)、檢查預(yù)習(xí)教師范讀或讓學(xué)生聽配樂錄音。(過渡)要感知理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)作品的情感和美感，就先要聽讀課文，并在聽讀中思考問題。2)質(zhì)疑探究大屏幕投影出示問題組a．這篇課文回憶的是什么事情?請你概述一下。b．聽讀課文以后，你有哪些感受?(教師可針對(duì)學(xué)生不同的感受啟發(fā)提問)為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”?魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同?小兄弟為什么全然忘卻，毫無怨恨?

c．課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。學(xué)生聽讀課文后，討論回答，學(xué)生間相互評(píng)論、補(bǔ)充．教師再帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀，幫助學(xué)生多角度地理解課文。教師小結(jié)這篇課文的意蘊(yùn)很豐富。有手足情；游戲?qū)τ趦和�的意義；“我”的自省精神；小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達(dá)了“我”的驚異、悔恨、補(bǔ)過、悲哀的情感。抓住“我”情感經(jīng)歷這條主線，為感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。因初步感知，教師要及時(shí)引導(dǎo)，尊重學(xué)生獨(dú)特理解。教學(xué)活動(dòng)3三．進(jìn)入第二模塊的教學(xué)：品味課文1).自主質(zhì)疑，合作探究學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問互答，教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充，不同意見全班討論。教師做好充分準(zhǔn)備，回答學(xué)生提出的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別。(可請學(xué)生把問題記在課堂筆記本上)2).問題探究①為什么“在我是一種驚異和悲哀”?(聯(lián)系下文)②畫出描寫故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子，說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)③為什么說“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了”?師生討論后，教師加以評(píng)述。教師小結(jié)作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的畫面里展開了對(duì)往事的回憶，使現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動(dòng)人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往光明天地的心情。四．進(jìn)入第三模塊的教學(xué)：感悟課文1).教師朗讀指導(dǎo)(聲音、語調(diào)、速度、感情)。指名朗讀課文(312段)，對(duì)課文主體內(nèi)容再交流探究。朗讀時(shí)，可分讀、齊讀或重點(diǎn)讀。再次整體感知，同時(shí)布置思考問題準(zhǔn)備在預(yù)習(xí)與思考前提下，小組內(nèi)交流，選共性和有代表性問題合作探究。小組之間相互派代表問答，教師引導(dǎo)深化，不同意見全班討論。(教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解決好如下問題)大屏幕投影出示問題組第一組：

教學(xué)活動(dòng)4學(xué)生可邊讀邊思考或讀完整體思考。

1．從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的?他為我們勾畫了一個(gè)什么樣的兒童形象?對(duì)小兄弟流露出什么感情?(結(jié)合書中插圖體會(huì))2．文中所說的“對(duì)于精神虐殺的這一幕”，具體指什么?請你用自己話概括。說說作者在文中是什么樣的形象?對(duì)“我”的描寫，流露出了怎樣的感情?這時(shí)的小兄弟是怎樣的處境?3．部分一些動(dòng)詞和形容詞用得很貼切傳神，找出來，說說為什么用得好。4．通過3、4段的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步感悟到了什么?四人小組討論交流，教師巡視點(diǎn)撥，全班交流、補(bǔ)充。[教師小結(jié)]這部分為我們刻畫了一個(gè)天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一個(gè)野蠻粗暴的“虐殺者”，文中隱含著對(duì)小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的自責(zé)。(第4題可放開讓學(xué)生說，教師不一定給評(píng)價(jià))第二組：快速默讀，學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式討論。大屏幕投影出示問題1．看到一本外國的講論兒童的行為的書，為什么說是“不幸”?2．從第5段中找出一句有關(guān)文章主旨句子，說說反映了什么主題?3．而我明白了兒童游戲意義后，心情沉重，總想補(bǔ)過，這說明什么?4．待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這樣的事嗎?”為什么“我不覺得寬松反而覺得沉重”?從中你又感悟到了什么?教師小結(jié)：作者一接觸科學(xué)思想，就認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，設(shè)法補(bǔ)過，并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就原諒自己，不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之。他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴(yán)厲地解剖自己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真，他的精神正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。第三組：(教師要重點(diǎn)指導(dǎo)第三組的問題，可由淺入深引導(dǎo))大屏幕投影出示問題1．為什么說“悲哀”是無可把握的?2．為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，但四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”?學(xué)生四人小組討論、交流，教師點(diǎn)撥。教師小結(jié)：作者要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨；“我”因無法補(bǔ)過而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊!而這種悲哀既意想不到，“無可把握”，想擺脫也不可能了。當(dāng)年虐殺

者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。課文一再強(qiáng)調(diào)“我”的沉重和悲哀，不僅表現(xiàn)個(gè)人的悔恨，而是對(duì)這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜的感情。即使在今天，我們?nèi)匀豢梢詮闹械玫綐O大的教育意義。五、體驗(yàn)拓展1．請學(xué)生根據(jù)練習(xí)三準(zhǔn)備的作業(yè)在全班交流。2．文中說“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使”，你小時(shí)候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧?請你選一個(gè)最難忘的說給同學(xué)們聽聽。(以上練習(xí)如課堂時(shí)間不夠，可放到課后練筆中寫)教師小結(jié)《風(fēng)箏》不僅是表現(xiàn)了人內(nèi)心美好的感情，而且給人以深沉的思想力量。深刻的主題，無論從哪個(gè)角度閱讀，都有意在言外的收獲。通過學(xué)習(xí)課文，你感悟最深的是什么呢?反復(fù)思索以后并用在今后的學(xué)習(xí)生活中，讓自己的感情更真摯、美好，思想更豐富、深刻。

教學(xué)活動(dòng)五六、布置作業(yè)①精讀課文，再提問題，繼續(xù)研討。②課后“讀一讀，寫一寫”。③閱讀《滿天的風(fēng)箏》，說說文章抒發(fā)了怎樣的感情?附：板書設(shè)計(jì)風(fēng)箏---魯迅精神的虐殺

補(bǔ)過的方法少年的胡涂全然的忘卻內(nèi)心的沉重重要提示:模塊4的作業(yè)要求必須與本次作業(yè)的選題保持一致，一定保存好作業(yè)。

模塊4的作業(yè)請按《語文教學(xué)備課指南（閱讀卷）》講座中所提到的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，完成一篇比較完整的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，要突出教學(xué)目標(biāo)的層次性，另外，要附有文本評(píng)點(diǎn)批注。

1、點(diǎn)擊下載“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”表；；

2、參照下面的作業(yè)樣例“《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)方案”，為你的選題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并填寫在表格中；

3、根據(jù)你的設(shè)計(jì)理念，對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)采用批注的形式簡要說明；4、在頁面底部（頁腳）插入格式為“1，2……”居中頁碼；5、將文檔重命名為jiaoxuesheji.doc；6、利用作業(yè)上傳，提交jiaoxuesheji.doc。

作業(yè)共上傳49份，其中51人沒有提交，上傳作業(yè)的大部分老師都是按照要求完成，整體情況還較樂觀，內(nèi)容一般都比較符合選題要求，部分學(xué)員還是沒有把原來有問題的地方修改過來，請大家一定要認(rèn)真閱讀要求，按要求做，否則就得不償失。作業(yè)存在問題：1、整體美觀欠缺；

2、未在頁面底部（頁腳）插入格式為“1，2……”居中頁碼；3、文檔命名不是“jiaoxuesheji.doc”，一些學(xué)員多了一個(gè)擴(kuò)展名doc.

4、未對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)采用批注的形式簡要說明或批注有誤。以下是模塊4老師的優(yōu)秀作業(yè)展示：

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

烏市103中學(xué)崔新華課題名稱科目教學(xué)時(shí)間

《老王》語文年級(jí)2課時(shí)（80分鐘）①八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是思想活躍,敢想,善于模仿,外界的任何新鮮事都令他們感興趣，他們大多都是獨(dú)生子女。因此，許多學(xué)生只知道一味的接受“愛”，而不懂得如何感謝“愛”，更別說去回報(bào)“愛”了。像老王這類生活在社會(huì)底層的弱者，他們不了解，更別說去關(guān)心了。因此，教師不僅八年級(jí)

學(xué)習(xí)者分析要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，更重要的還要讓學(xué)生體會(huì)文中的情感，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。②本單元的前三篇課文《阿長與》、《背影》、《臺(tái)階》著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用敘述、描寫等表達(dá)方式寫人記事的能力，在這方面可以進(jìn)一步進(jìn)行相應(yīng)的自主和探究式學(xué)習(xí)的嘗試。③揣摩記敘文語言特點(diǎn)，在通過品味語言，感受作者語言的樸素、含蓄、靈氣飛揚(yáng)的特點(diǎn)的同時(shí)，也讓學(xué)生通過語言了解一下當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代，最后總結(jié)。著重指導(dǎo)學(xué)生掌握散文的閱讀方法，再用方法指導(dǎo)學(xué)生的寫作。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。2.體會(huì)作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生以善良對(duì)待善良，關(guān)愛弱者。二、過程與方法1.按照理解、品味、感悟課文的過程，品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。教學(xué)目標(biāo)2.通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生談自己對(duì)人物的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。三、知識(shí)與技能1.整體感知課文內(nèi)容，了解文章通過敘述、描寫等表達(dá)方式刻畫人物形象的方法。2.探究貫徹全文的線索和段落的有序安排。1.全面把握課文，領(lǐng)會(huì)從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。教學(xué)重點(diǎn)、2.體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解本文難點(diǎn)的主旨。教學(xué)資源DVD、圖片、音頻、視頻、課件、板書教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、利用DVD播放《愛的奉獻(xiàn)》設(shè)置氛圍，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。放畢，上課鈴聲響起。2、導(dǎo)語：同學(xué)們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界教學(xué)活動(dòng)1將變成美好的人間”。以純真的情感關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會(huì)多一份陽光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。愛不僅是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過寫與車夫的交往，向我們詮釋了這一并不深?yuàn)W的生活命題，下面我們來認(rèn)識(shí)楊絳。（板書：課題：《老王》楊絳）二、進(jìn)入第一板塊的教學(xué)：知識(shí)積累1、簡介作者楊絳及她的丈夫錢鐘書楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。

錢鐘書（19101998），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。2、背景介紹教學(xué)活動(dòng)2《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景下寫的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放到干校勞動(dòng)鍛煉去了但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。3、基礎(chǔ)知識(shí)傴（yǔ）荒僻（pì）攥（zuàn）塌敗（t�。┤【啠╠ì）骷髏（kūlóu）滯笨（zhì）愧怍（zuò）惶恐（huáng）（展示課件）二、進(jìn)入第二模塊的教學(xué)：理解課文1、快速默讀課文。然后思考：（出示課件）選擇一個(gè)角度，用“這是一個(gè)的故事”一句話概括課文內(nèi)容。（學(xué)生回答）2、快速閱讀課文，熟悉文章內(nèi)容，整體感知文章大意，并思考問題。本文的敘事線索是什么？（學(xué)生回答：本文的線索是：“我”與老王的交往）勾畫出與老王有關(guān)的信息。多媒體展示：3、走近老王（1）指名朗讀讀14段，思考：作者給我們介紹了什么情況？從這些信息你讀到了什么？（從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來看）職業(yè)：蹬三輪車：謀生手段艱苦生活艱苦身體：半瞎子：生理缺陷老王是一個(gè)苦人居所：塌敗小屋：居住條件惡劣姓名：老王（沒名）：地位低微精神凄苦老光棍：孤獨(dú)終老單干戶受惡意攻擊被人瞧不起（2）閱讀522段，作者回憶了老王一生中的哪幾個(gè)生活片段？從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特征？這些片段又是按什么順序來寫的？（時(shí)間順序）帶送冰快，車費(fèi)減半忠厚老實(shí)，不貪錢老王載病人看病，堅(jiān)決不要錢，拿錢后還低聲問我善良淳樸是個(gè)教學(xué)活動(dòng)3善給改裝三輪裝護(hù)欄，為客著想心地善良，一心為人著想人臨死給我送來香油、大雞蛋懂得感恩老王性格特征：忠厚老實(shí)心地善良知恩圖報(bào)小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的。對(duì)這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的，他的送禮淳樸、關(guān)心人、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。4、走近作者

面對(duì)老王的遭遇，那作者一家對(duì)老王又是怎么樣的呢？寫到了哪些事情？表現(xiàn)了什么？坐他的車，照顧他的生意富有同情心作者女兒送他大瓶魚肝油“我”女兒關(guān)心他是個(gè)善老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬人詢問老王能否維持生計(jì)“我”關(guān)心老王老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢。。。。。。。。。作者性格特征：富有愛心，具有同情心，尊重別人小結(jié)這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。三、進(jìn)入第三模塊的教學(xué)：品味課文速讀課文，從課文中找出自己最受感動(dòng)的句子和事件，有感情的朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫�。（討論、交流�?、老王所做的哪一件事最使你感動(dòng)？老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點(diǎn)？這件事是詳寫還是略寫？為什么要詳寫？生答：因?yàn)槔贤跻獔?bào)答作者一家對(duì)他的關(guān)心。知恩圖報(bào)、心地善良。詳寫。因?yàn)檫@件事更能表現(xiàn)老王的善良和他身上知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)。師明確：一個(gè)生存狀態(tài)已經(jīng)亮起了紅燈的病人，一個(gè)命運(yùn)如此糟糕而不幸的人，臨死前，他還不忘用最樸實(shí)最簡單而對(duì)他而言又是最隆重的方式表達(dá)了他對(duì)楊絳的感謝關(guān)心之意。楊絳所接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了，而是世界上最寶貴最純粹來自心靈最真實(shí)的饋贈(zèng)。也讓楊絳沐浴到了最燦爛最美麗的人性光芒。這最能表現(xiàn)他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。所以要詳寫。提問：這一點(diǎn)對(duì)你寫作有什么啟發(fā)?明確：要寫某個(gè)人物，有許多事可以寫，如果每件事都花一樣的筆墨來寫，那文章可能就會(huì)象懶婆娘的裹腳布又長又臭，但如果每件事又都一筆帶過，那人物的形象就不會(huì)豐滿生動(dòng)。所以寫人，要通過記事，而記事就一定要有詳寫有略寫，最能表現(xiàn)文章中心的事件要詳寫，其它的可以略寫，這樣就做到重點(diǎn)突出，主題鮮明。教學(xué)活動(dòng)42、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，作者從哪幾方面來描寫此時(shí)的老王？明確：文章從動(dòng)作、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面去描寫老王。除了正面對(duì)老王進(jìn)行描寫外，作者還寫了自己見到老王時(shí)心里的想法，通過作者的表現(xiàn)來寫老王，這種描寫方法是什么描寫方法呢？側(cè)面描寫。作者的心理活動(dòng)描寫從側(cè)面烘托出老王行動(dòng)的艱難。3、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢？體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？明確：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)

老王樸實(shí)善良。4、作者一家對(duì)老王非常關(guān)心、愛護(hù)，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關(guān)心像老王那樣的不幸者？師歸納：主要是平等觀念和人道主義精神。提問：看到作者如此關(guān)心一個(gè)有殘疾的車夫,你有什么感受?明確：（情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立人人平等的觀念，多關(guān)心弱勢群體。）人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，人沒有高低貴賤之分，你不要覺得你是城里人，你就可以瞧不起鄉(xiāng)下人；你不要覺得你家里比較富有，你就可以看不起窮人。個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大。但一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。作者做到了這一點(diǎn)，我們做到了嗎？所以，我們每個(gè)人都要有平等的觀念和人道主義精神，要關(guān)心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！5、對(duì)課文結(jié)尾一句話，“這是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍。”應(yīng)該怎樣理解?作者為什么會(huì)感到慚愧呢？生答師歸納：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛那些不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以，感到慚愧。小結(jié)運(yùn)用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí)，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。我們合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這就是楊絳給我們帶來的文學(xué)。教學(xué)活動(dòng)5四、進(jìn)入第四模塊的教學(xué)：拓展延伸關(guān)注“老王”們：這個(gè)環(huán)節(jié)通過引起學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)他們的同情心和愛心。（點(diǎn)擊背景音樂《讓世界充滿愛》）總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時(shí)候，不要忘記，還有一群和老王一樣的人正在苦苦掙扎。（多媒體展示弱勢群體圖片）師：同學(xué)們，不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路。請大家以下面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。（學(xué)生回答完成）假如我是一團(tuán)火，就為他人送去溫暖。假如我是一朵花，就為他人送去芬芳。假如我是＿＿＿，就為他人＿＿＿＿＿＿＿。小結(jié)：生活中還有許多這樣不幸的人，許多弱者，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學(xué)習(xí)楊絳女士，把愛之光分一些給身邊不幸的人。五、歸納結(jié)束布置作業(yè)1、師：同學(xué)們，跟周圍這些不幸的人相比，我們是多么的幸福呀！今天，我們能坐在這么寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)！我們又是多么的幸運(yùn)呀！那么，幸運(yùn)者應(yīng)該怎樣對(duì)待不幸的人呢？我們應(yīng)該去關(guān)心他們，幫助他們，而不應(yīng)該去歧視他們。同學(xué)們，請記住不要放棄每一次幫助別人的機(jī)會(huì)。因?yàn)�，送人玫瑰，手留余香�?/p>

教學(xué)活動(dòng)62、布置作業(yè)：課外練筆：請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實(shí)的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！送你幾句話我們常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者：特雷莎修女（南斯拉夫\\印度）用善良體察善良，用愛心澆灌世界。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子心存善良仁厚之意，胸懷平等博愛之心。附：板書設(shè)計(jì)生活艱苦苦關(guān)愛老精神凄苦王楊絳善老實(shí)厚道知恩圖報(bào)尊重

落日的幻覺》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

烏市106中學(xué)陸秀玉課題名稱科目教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)語文一課時(shí)八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，且大部分學(xué)生對(duì)語文有濃厚的興趣。這些學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，感悟能力較強(qiáng)，尤其是關(guān)于自然科學(xué)的文章，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀.啟迪學(xué)生能夠用明辨的雙眸、思考的大腦，觀察生活，分析問題。二、過程與方法1.理解、積累“綺麗”“絢麗”“殷紅”“夕陽無限好，只是近黃昏”等語句。2.理解文章內(nèi)容，能夠借助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實(shí)際上是幻覺的科學(xué)依據(jù)。三、知識(shí)與技能1.以課文為導(dǎo)引，能夠用掌握的科學(xué)知識(shí)解釋周圍的事物。2.學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。教學(xué)重點(diǎn)、1.理解文章內(nèi)容，能夠借助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實(shí)際上難點(diǎn)是幻覺的科學(xué)依據(jù)。2.以課文為導(dǎo)引，能夠用掌握的科學(xué)知識(shí)解釋周圍的事物。教學(xué)資源

《落日的幻覺》年級(jí)八年級(jí)圖片、音頻、視頻、課件、板書《落日的幻覺》教學(xué)過程描述

導(dǎo)入新課：教學(xué)活動(dòng)1利用多媒體課件播放落日的圖片，讓學(xué)生欣賞美麗的落日，同時(shí)播放輕音樂。教師講解導(dǎo)入課題：“同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿生機(jī)與活力、多姿多彩的世界里，我相信在座的每一位同學(xué)都熱愛大自然。那么你能不能用你自己的語言描繪一下你所欣賞的落日景觀呢？”（學(xué)生看圖片積極發(fā)言，教師適時(shí)評(píng)價(jià)）1.放音頻文件：范讀課文教學(xué)活動(dòng)21)初步了解課文內(nèi)容，正確讀音、字義：課件（字詞略）2)簡要反饋聽讀后的感受教學(xué)活動(dòng)31.分析理解課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，完成下面表格：日落時(shí)的幻覺顏色深黃、殷紅暗弧，暗弧外面有亮弧迷人的紫光接近地平線時(shí)太陽變扁太陽好像變大了產(chǎn)生幻覺的原因光線散射和光波長短原理地球表面和大氣層的彎曲，光線散射密度不同眼睛的疊合效應(yīng)光線折射的原理儀器證明沒變大1.學(xué)生討論、交流、反饋：日落時(shí)的幻覺和產(chǎn)生幻覺的原因用了什么表達(dá)方式？(反復(fù)朗讀體會(huì))教學(xué)活動(dòng)42.明確：描寫和說明3.課件展示：完成的表格4.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，用心感悟教學(xué)活動(dòng)51延伸訓(xùn)練，提升思維層次1）多媒體展示：“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句及圖片。你覺得這個(gè)詩句有沒有問題？造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么？詩句要不要改？2）學(xué)生討論、交流、反饋。鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的見解。3）教師點(diǎn)評(píng)：應(yīng)該是長河落日變“扁”，是光線的折射原理造成的。不需要改正。但是我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要有探索的精神，要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。4）生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些“幻覺”？現(xiàn)在能用所學(xué)解釋嗎？例如：水杯里的筷子為什么是彎的？1.80米的人站在姚明身邊怎么變矮了？學(xué)生交流后回答：光的折射現(xiàn)象，光滲現(xiàn)象，背景襯托，眼球特點(diǎn)問題，光的直射問題等

落日的幻覺黃天祥幻覺（描寫）原因（說明）教學(xué)活動(dòng)6顏色深黃、殷紅光線散射，光波長短太陽變扁光線折射暗弧與亮弧光線散射，大氣層密度紫光人眼疊合效應(yīng)太陽變大儀器證明沒變大現(xiàn)象本質(zhì)（邏輯順序）1.教師小結(jié)：有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的快樂。探索之路就是這樣一種艱辛又快樂的生活。同學(xué)們，勇于思考，敢于探索吧，讓我們在思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂，在探索中享受真理的幸福！2.布置作業(yè)：寫一段話說明《兩小兒辯日》里告訴我們太陽的大小和涼暖的問題。附：板書設(shè)計(jì)

《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

烏魯木齊29中學(xué)蒲梅

課題名稱科目教學(xué)時(shí)間《致女兒的信》語文一課時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：1、學(xué)習(xí)者是正處于青春萌動(dòng)時(shí)期的九年級(jí)學(xué)生2、學(xué)生對(duì)待愛情既好奇又神往，有很多學(xué)生還對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧的好感，因此對(duì)話題感興趣；3、學(xué)生思維較活躍，有過小組合作探究的經(jīng)驗(yàn)，能積極參與討論，探究的能力比較強(qiáng)；4、處于青春期的學(xué)生各個(gè)方面還沒有成熟，尤其是感情方面的問題是不容忽視的；因此，教師要通過學(xué)生提出的問題，給與正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的愛情觀。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)作者作為父親對(duì)女兒的深深的愛。2.引導(dǎo)學(xué)生理解愛情的本質(zhì)，適當(dāng)進(jìn)行青春期教育，逐步形成正確的愛情觀。年級(jí)九年級(jí)學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)

二、過程與方法1.青少年學(xué)生正處于成長發(fā)育期，對(duì)愛情等問題比對(duì)愛情等問題比較敏感，也比較感興趣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，讓學(xué)生積極地展開討論，通過討論，受到正確愛情觀的熏陶和感染。2.教師可以搜集一些優(yōu)美動(dòng)人而又蘊(yùn)含深刻哲理的愛情名言詩句、歌曲案例，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。三、知識(shí)與技能1.完成詞語、名言警句的積累。2.學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來闡釋道理的方法。1.利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育：讓學(xué)生明白只有懂得愛教學(xué)重點(diǎn)、的真諦，才會(huì)擁有幸�？鞓返娜松�。難點(diǎn)2.理解“愛情”的真正涵義。教學(xué)資源課件、板書教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課廚師說：愛情是一顆洋蔥頭，你一片片剝下去，總有一片會(huì)讓你流淚的。醫(yī)生說：愛情是病，只能用結(jié)婚來治愈。歷史學(xué)家說：原始社會(huì)的愛情以生育為圖騰；中世紀(jì)的愛情框架是騎士教學(xué)活動(dòng)1救美人；封建社會(huì)的愛情模式是才子多情。據(jù)氣象學(xué)家觀察：愛情不怕冷，幾十冰天雪地里，戀人們照樣牽手前行。蘇霍姆林斯基把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。下面就讓我們與蘇霍姆林斯基一起來交流什么是真正的愛情。板書：致女兒的信蘇霍姆林斯基二、初讀感知1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。教學(xué)活動(dòng)22、理清文章的脈絡(luò)。3、再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，展開思考。三、新課講授1、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？（明確：愛情，忠誠，心靈的追念。）2、五十多年間，是什么讓這對(duì)男女相濡以沫度過一生？（明確：是他們之間的愛情。）3、故事為何要把這對(duì)男女的愛情放到50多年的時(shí)間歷程中表現(xiàn)？這說明教學(xué)活動(dòng)3了什么？（真正的愛情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)）4、文中多次寫到了上帝的態(tài)度，從第一次到最后一次，上帝的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？教師明確5、上帝最后的態(tài)度說明什么？（在愛情的世界里，人是情感的主宰。）6、我們應(yīng)該如何對(duì)待愛情？（善待愛情，以人的方式去愛。）

四、拓展延伸1、談?wù)J識(shí)：同學(xué)們至此明白了，愛情是人類最熾烈的情感，最美好的情愫，每個(gè)人都渴望幸福，向往愛情。然后過早摘取愛情的果實(shí)，我們能收獲到甜美嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解）總結(jié)：愛情很美，可中學(xué)生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實(shí)，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說：做一個(gè)幸福的人，教學(xué)活動(dòng)4只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。送給大家一句話，大屏幕展示：把握應(yīng)有的愛是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛是輕松的。課程進(jìn)行到此，你應(yīng)該對(duì)愛情有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，那你認(rèn)為什么是真正的愛情呢？用一句話總結(jié)出來。結(jié)尾：有首歌每次我聽了都很感動(dòng)，就象文章中的這對(duì)老人，愛一個(gè)人就應(yīng)該和他一起慢慢變老，直到老的哪里也去不了，依舊把他當(dāng)作手心里的寶。欣賞歌曲《最浪漫的事》我想再過若干年，等你們學(xué)有所成時(shí)，也一定能夠收獲甜蜜的愛情。這樣的人生多么浪漫，多么富有詩意，但是，只有真正懂得愛情的人，才能夠擁有詩意的人生！五、布置作業(yè)1、課外搜集有關(guān)愛情的名言警句。2、配套練習(xí)。板書：教學(xué)活動(dòng)5致女兒的信蘇霍姆林斯基真正的愛情==============愛情+忠誠+心靈的追念

班級(jí)討論區(qū)部分：

班級(jí)討論區(qū)是北大為老師們提供溝通的一個(gè)場所，在這個(gè)討論區(qū)，大家可以發(fā)表如下話題：(1)班級(jí)事務(wù)討論(2)平臺(tái)使用相關(guān)疑問(3)教學(xué)教務(wù)相關(guān)疑問

(4)其他您感興趣的話題

總的來說，我們班的老師都比較活躍，對(duì)比較積極的老師提出表揚(yáng)。還有一少部分老師沒有在班級(jí)討論區(qū)發(fā)帖。這一部分也將做為成績的一部分,請大家不要忽略哦!我都盡可能的回復(fù)老師們的討論，也希望大家都積極的參與到對(duì)他人的回帖中，對(duì)大家都很困惑的問題我們可以組織集中討論，希望真的能夠解決問題，對(duì)教學(xué)或本次培訓(xùn)有所幫助。對(duì)不參與班級(jí)討論的老師最后的成績肯定會(huì)受影響的。希望大家能夠積極參與，深入探討！

模塊3-4優(yōu)秀老師名單:

孫傲蒲梅張玲潔侯建華張國榮劉禹君崔新華張新艷劉潔陸秀玉周立新徐榮劉玲湯麗劉曉莉張小燕孟凡茹于思晗白璐許倩倩寧娟馬彩榮哲一文李萍皮云琳路曉熳胡新麗劉明真

與君共勉，攜手前行

從模塊3到模塊4的學(xué)習(xí)，大家對(duì)平臺(tái)的使用越來越熟練了，我們已經(jīng)順利完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。從班級(jí)討論區(qū)中我了解到，各位老師的工作壓力都很大，但是你們認(rèn)真對(duì)待本次培訓(xùn)，讓我很開心。萬里長征已經(jīng)邁出了最艱難的一步，相信憑借大家的執(zhí)著努力，我們一定可以取得最后的勝利！加油吧，我親愛的老師們，讓我們攜手同行，奔向勝利的終點(diǎn)！

201*.12.30

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