201*年福州建筑職教集團(tuán)工作總結(jié)
福州市中等職業(yè)教育建筑專業(yè)行業(yè)指導(dǎo)委員會暨
福州建筑職教集團(tuán)201*年工作總結(jié)
福州市中等職業(yè)教育建筑專業(yè)行業(yè)指導(dǎo)委員會(簡稱“行指委”)與建筑職教集團(tuán)成立至今,在市建設(shè)局和教育局上級領(lǐng)導(dǎo)下和各個(gè)成員單位的大力支持下,“行指委”和建筑職教集團(tuán)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、集思廣益、積極工作、勇于開拓。201*年通過校際之間和集團(tuán)內(nèi)外企業(yè)的交流合作,有效增進(jìn)了校企之間、校校之間的聯(lián)系,促進(jìn)了“行指委”和建筑職教集團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展。
“行指委”和建筑職教集團(tuán)提出了“貼近建設(shè)行業(yè)、打造品牌專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo),積極發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的指導(dǎo)作用,建立以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)開發(fā)機(jī)制,積極發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的指導(dǎo)作用,建立以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)開發(fā)機(jī)制,開設(shè)了建筑工程施工、建筑裝飾、工程造價(jià)、電梯安裝與維護(hù)、道路與橋梁、工程測量、樓宇智能化、市政工程、給排水施工等專業(yè)。初步形成了品牌專業(yè)、骨干專業(yè)和拓展專業(yè)相結(jié)合的專業(yè)學(xué)科體系。集團(tuán)堅(jiān)持走校企合作、崗位對接的辦學(xué)之路,成立了福州市建筑專業(yè)行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會,先后與省六建、市三建、快科電梯公司等近百家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系,并有9個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。通過產(chǎn)學(xué)一體化,積極為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行業(yè)服務(wù),產(chǎn)學(xué)一體化已成為職業(yè)學(xué)校亮麗的辦學(xué)特色。
一、推行“校企對接,特色辦班”的人才模式創(chuàng)新
推行“校企對接,特色辦班”的人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。實(shí)行“校中廠,廠中校,做中學(xué),做中教”,做到教學(xué)內(nèi)容與崗位需求零對接。立足校企資源共享、互利共盈,促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合,促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定等功能的整合,推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
建立快科電梯“校企共管”頂崗實(shí)習(xí)模式。201*年省六建建設(shè)集團(tuán)在福州建筑職專開設(shè)了“機(jī)管員”訂單培養(yǎng)班,首屆六建特色班學(xué)員已經(jīng)順利上崗。二、推進(jìn)“行動(dòng)導(dǎo)向,理實(shí)一體”的教學(xué)模式創(chuàng)新
推進(jìn)“行動(dòng)導(dǎo)向,理實(shí)一體”的教學(xué)模式,以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,按照建筑行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)并實(shí)施專業(yè)教育,構(gòu)建和完善理論與實(shí)踐緊密銜接的教學(xué)模式,在“校中廠,廠中!苯虒W(xué)平臺上,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),實(shí)行“做中教,做中學(xué)”的教學(xué)新模式,深入開展項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)驗(yàn)化教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué),通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)
等信息化方式,在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對性和實(shí)效性,提高教學(xué)質(zhì)量。三、優(yōu)化“兩個(gè)平臺、四個(gè)中心”的辦學(xué)模式改革
學(xué)校以《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo),推行“兩個(gè)平臺、四個(gè)中心”的辦學(xué)模式,構(gòu)建“集團(tuán)辦學(xué)平臺和終身教育平臺”,建設(shè)“職業(yè)技能推廣中心、就業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心、社會行業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)資格鑒定中心”,加大校企合作,創(chuàng)新多樣化的校企一體辦學(xué)模式,依托福州建筑職教集團(tuán),充分發(fā)揮行業(yè)作用,依靠知名建筑企業(yè),優(yōu)化辦學(xué)資源配置,增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。四、完成“課程內(nèi)容崗位化、課程體系模塊化、課程特征校本化”的教學(xué)內(nèi)容改革
基于工作過程,建立“三位一體”課程模式,即“課程內(nèi)容崗位化、課程體系模塊化、課程特征校本化”。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會團(tuán)體、個(gè)人等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制,按照基于工作過程的課程設(shè)計(jì)理論,針對建筑崗位技能要求,依托合作企業(yè)開發(fā)適應(yīng)建筑工作過程的校本教材和教輔資料。結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式改革和信息化資源建設(shè),創(chuàng)新教材的展示方式,開發(fā)建筑工作相關(guān)系列的教具、學(xué)具、多媒體課件、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和教學(xué)資源網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。將建筑工程施工、建筑裝飾、工程造價(jià)等主干專業(yè)建設(shè)成為國內(nèi)領(lǐng)先的中職示范性專業(yè),并根據(jù)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和建筑企業(yè)用人需要,建立專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)機(jī)制。
五、改善“行業(yè)專家教師化,專業(yè)教師技師化”的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
提升教師內(nèi)涵,創(chuàng)造“行業(yè)專家教師化,專業(yè)教師技師化”的師資培養(yǎng)模式,以改革教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心,創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,注重提高教師德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì);改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),聘用行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠等擔(dān)任兼職教師,打造一支能教會做、善于育人、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
六、完善“信息共享,常態(tài)公開”的內(nèi)部管理制度
學(xué)校在辦學(xué)過程中不斷追求精致管理目標(biāo),建立了“教師績效管理制度”、“教師職稱推薦方案”、“校務(wù)公開管理制度”。在教學(xué)管理中建立了“教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)電子平臺”,通過校園網(wǎng)站、校園OA管理系統(tǒng)等信息化手段,實(shí)現(xiàn)“信息共享,常態(tài)公開”,通過“強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化課堂目標(biāo)、實(shí)化教研活動(dòng)”等措施,教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
七、創(chuàng)新“學(xué)分管理,過程激勵(lì),多元互動(dòng)”評價(jià)模式體系
以貢獻(xiàn)和能力為依據(jù),按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方參與的評價(jià)機(jī)制,提出“學(xué)分管理,過程激勵(lì),多元互動(dòng)”評價(jià)創(chuàng)新模式,突出技能考核學(xué)生的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生自評、互評,促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一,推行教師、企業(yè)、行業(yè)多方評價(jià)體系,提高
學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
201*年“行指委”和職教集團(tuán)通過開展各種創(chuàng)建迎評活動(dòng),凝聚了人心,鍛煉了隊(duì)伍,加強(qiáng)了管理,取得了成績,贏得了社會贊譽(yù)。實(shí)踐證明:創(chuàng)建工作是我們“行指委”和職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展的動(dòng)力。在新的一年中,我們要按照省、市職教工作會議的要求,與時(shí)俱進(jìn),搶抓發(fā)展機(jī)遇,開展新一輪的創(chuàng)建活動(dòng),積極創(chuàng)建國家級高水平示范性職業(yè)學(xué)校,以此作為學(xué)校近期發(fā)展的目標(biāo),強(qiáng)化規(guī)模發(fā)展,內(nèi)涵發(fā)展,特色發(fā)展,文化發(fā)展,扎實(shí)工作,開拓創(chuàng)新,促進(jìn)職教集團(tuán)科學(xué)、和諧發(fā)展。
201*
福州市建筑專業(yè)行業(yè)指導(dǎo)委員會
(福州建筑職教集團(tuán))
秘書處
年12月15日
擴(kuò)展閱讀:福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校企合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
集聚校企優(yōu)勢做強(qiáng)建筑職教
--福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校企合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(201*年)
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出今后必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性,建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育新的大發(fā)展。職業(yè)教育這一地位和特征決定了職業(yè)教育必須重新構(gòu)建立體化的職教辦學(xué)模式,做到整合行業(yè)資源,集聚校企優(yōu)勢,摧生校企聯(lián)合的生命共同體,近年來,我們福州建筑職專就是本著這一思路,積極探索和構(gòu)建建筑職教集團(tuán)這一機(jī)制,依靠訂單培養(yǎng)和課程改革這兩個(gè)輪子學(xué)經(jīng)驗(yàn)有四個(gè)方面的特色,即:整合理念、凝聚集團(tuán);聯(lián)合培養(yǎng)、擴(kuò)大出口;,推動(dòng)我市建筑職業(yè)教育教學(xué)各方面的創(chuàng)新和發(fā)展,總結(jié)我們的校企合作辦綜合優(yōu)勢、優(yōu)化課程;集合資源、打造品牌。
一、整合理念凝聚集團(tuán)
如何改變學(xué)校只管教學(xué),企業(yè)只管生產(chǎn)的狹隘理念,樹立校企生命共同體的大職教觀念,我們做法是從整合理念入手,用共生互進(jìn)、共助互惠、共融互補(bǔ)的理念,把學(xué)校、企業(yè)凝聚成一個(gè)職教集團(tuán),共同為建筑職教開創(chuàng)新局面。
1.共生互進(jìn)的理念。
建筑職教集團(tuán)從籌建的初期就用共生互進(jìn)的理念統(tǒng)一我們每一個(gè)集團(tuán)成員,使每一個(gè)加盟單位意識到建筑職教集團(tuán)不是形式上的結(jié)合,而是生命共同體的結(jié)合,通過職教集團(tuán)把學(xué)生發(fā)展的利益,學(xué)校發(fā)展的利益和企業(yè)發(fā)展的利益有機(jī)地結(jié)合在一起,建筑職教集團(tuán)將提供一個(gè)發(fā)展平臺,根據(jù)建筑人才的特點(diǎn),學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律促進(jìn)學(xué)生建筑職業(yè)生涯發(fā)展,為企業(yè)輸送合格的人才,為企業(yè)提供可持續(xù)性發(fā)展的人力資源保障。反過來,企業(yè)通過這一平臺,讓職業(yè)學(xué)校走出培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式上的誤區(qū),使職業(yè)學(xué)校更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展服務(wù),促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。2.共助互惠的理念。
職教集團(tuán)的生命力在于集團(tuán)內(nèi)校企成員之間能否實(shí)現(xiàn)雙向服務(wù)、互惠互補(bǔ),這是集團(tuán)存在和發(fā)展的動(dòng)力,只有學(xué)校和企業(yè)之間的各種資源和優(yōu)勢共助互惠,才能凝聚集團(tuán)的向心力,讓集團(tuán)在互助中發(fā)展,在互惠在壯大,我們建筑職教集團(tuán)成立以來,就本著共助互惠的理念,強(qiáng)化服務(wù)意識,一方面,企業(yè)發(fā)揮其技術(shù)工藝,材料管理的優(yōu)勢為學(xué)校提供就業(yè)、實(shí)訓(xùn)、雙師培養(yǎng),以及專業(yè)設(shè)置等各項(xiàng)服務(wù);另一方面,學(xué)校發(fā)揮師資、場所、
畢業(yè)生、教學(xué)管理的資源優(yōu)勢為企業(yè)提供急需人才,職工培訓(xùn)等各項(xiàng)服務(wù),通過雙向服務(wù)、互惠合作,增強(qiáng)集團(tuán)的生命力。09年我校在福州市建筑業(yè)協(xié)會的支持下,開設(shè)“中職企業(yè)班”的實(shí)驗(yàn)工作,招收了近60名在職“中職企業(yè)班”學(xué)員,并根據(jù)在職職工的特點(diǎn),制定了教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)計(jì)劃和考核辦法,采取脫產(chǎn)函授、送教進(jìn)工地等形式,很好的提高了他們的理論和技能水平。在建筑職教集團(tuán)的幫助下,201*年我校與武警福州邊防支隊(duì)聯(lián)合舉辦“中職士兵班”,現(xiàn)已有50多名士兵順利畢業(yè),聯(lián)合舉辦“士兵中職班”有助提高士兵的素質(zhì),有利于培養(yǎng)更多軍地兩用的緊缺型技能型人才,對解決士兵退伍后的就業(yè)問題有著積極推動(dòng)作用。3.共融互補(bǔ)的理念。
建筑職教集團(tuán)在集團(tuán)內(nèi)樹立共融互補(bǔ)的理念,從差異性中追求互補(bǔ)性,盡管建筑集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)與企業(yè)之間,學(xué)校與學(xué)校之間,企業(yè)與學(xué)校之間,在規(guī)模上、層次上、功能上、體制上、利益上存有很大的差異,但是我們都能在培養(yǎng)人才、開發(fā)人才、使用人才、發(fā)展人才這一大目標(biāo)大宗旨下做到求同存異實(shí)現(xiàn)三個(gè)共融,三個(gè)互補(bǔ)。三個(gè)共融就是企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)與學(xué)校教學(xué)研究的融合;行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校培養(yǎng)規(guī)格的融合;企業(yè)文化與學(xué)校文化的融合。三個(gè)互補(bǔ)就是人力資源互補(bǔ)、設(shè)備資源互補(bǔ)、管理資源互補(bǔ),通過三個(gè)共融,三個(gè)互補(bǔ),使集團(tuán)更具凝聚力和發(fā)展力。二、聯(lián)合培養(yǎng),擴(kuò)大出口
職業(yè)教育的根本任務(wù)就是面向就業(yè),服務(wù)經(jīng)濟(jì),培養(yǎng)合格的運(yùn)用型人才,福州建筑職教集團(tuán)從籌辦初期就把聯(lián)合培養(yǎng)建筑一線運(yùn)用型人才做為集團(tuán)工作重點(diǎn)目標(biāo),努力開展聯(lián)合開發(fā)專業(yè),聯(lián)合訂單培養(yǎng),聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)各項(xiàng)工作,使培養(yǎng)規(guī)格更適應(yīng)企業(yè)需求,讓畢業(yè)生出口更加旺暢。1.聯(lián)合開發(fā)專業(yè)。
建筑職教集團(tuán)建立后,我們依靠集團(tuán)平臺,聯(lián)合集團(tuán)企業(yè)單位,共同開發(fā)和改造專業(yè),使人才培養(yǎng)量與質(zhì)更加科學(xué),更加適應(yīng)市場需求。201*年,我校在福州市建筑業(yè)協(xié)會、省二建及中建七局幫助下,對工民建等品牌專業(yè)開展課程體系創(chuàng)新改革;福建省六建建設(shè)集團(tuán)有公司派出10名一線高級技術(shù)人員參與編寫“六建特訓(xùn)班”校本教材,并親自進(jìn)行為期三個(gè)月的教學(xué)授課活動(dòng)。同時(shí),在快科電梯公司、福州大學(xué)的專家指導(dǎo)下,對電梯維修等新專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃與論證,使新專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)更加科學(xué)、適用,該專業(yè)現(xiàn)為福州市品牌專業(yè)。與“好日子”裝飾公司合作推動(dòng)我校建筑裝飾專業(yè)改革進(jìn)一步深化,為裝飾專業(yè)走出校園,與企業(yè)全面合作提供了范例。建筑裝飾專業(yè)現(xiàn)為省級品牌專業(yè)。201*年我們繼續(xù)依托上海魯班軟件公司的力量,進(jìn)行校企合作,擴(kuò)大魯班工程造價(jià)特色班辦班規(guī)模,魯班公司繼續(xù)派教學(xué)人員與我校共同參與專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)定位、
師資力量培養(yǎng)、課程設(shè)置、教材改革等工作,此項(xiàng)工作為期三年。2.聯(lián)合訂單培養(yǎng)。
為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位標(biāo)準(zhǔn)相對接,我們緊緊依托福州建筑職教集團(tuán)積極探索校企對接、特色辦班的人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)對接化、崗位化培養(yǎng)。對接化培養(yǎng)模式主要采取企業(yè)在校冠名辦班,企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)、教材開發(fā)、文化對接、獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、直接聘用,以此實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)。讓學(xué)生更快了解專業(yè),更好認(rèn)識企業(yè),更快走進(jìn)行業(yè),提升職業(yè)綜合素質(zhì)。
從201*年的高中后“魯班工程造價(jià)特色班”、“中職企業(yè)班”、“中職士兵班”、“特種行業(yè)緊缺性人才專修班”,再到201*年“六建特訓(xùn)班”“好日子特色班”、“快科電梯特色班”、“固特新監(jiān)理特色班”“晨曦軟件特色班”、等的訂單培養(yǎng),已經(jīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各個(gè)專業(yè)均有冠名訂單班級。訂單培養(yǎng)的學(xué)生規(guī)模越來越大,在201*-201*年輸送訂單培養(yǎng)畢業(yè)生800多人,企業(yè)錄用率已經(jīng)達(dá)到90%。
在開展訂單培養(yǎng)過程中,實(shí)現(xiàn)特色辦班,推動(dòng)了學(xué)校課程改革、課堂改革和教材改革。特色班不僅是職業(yè)學(xué)校的組織單位,也是企業(yè)人才的儲備基地,特色班從組織文化、制度文化到環(huán)境文化都參透著企業(yè)的元素,置身在特色班的同學(xué)提前體驗(yàn)著企業(yè)文化熏陶。每個(gè)冠名特色班校企都是一個(gè)共同經(jīng)營,共同管理的學(xué)習(xí)組織。通過成立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度,讓企業(yè)參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與評價(jià)。每個(gè)冠名特色班都有企業(yè)參與制定,量身打造的校本課程和校本教材,實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)的零對接。參與特色班合作的企業(yè)具有雄厚的專業(yè)技術(shù)人才資源和先進(jìn)的專業(yè)設(shè)備資源,這些資源成為特色班雄厚的頂崗實(shí)習(xí)的基地,為特色班學(xué)生專業(yè)技能的提升提供了從學(xué)校到崗位的無縫對接!翱炜齐娞萏厣唷庇唵问脚囵B(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)在201*年福州市中等職業(yè)學(xué)校校企合作現(xiàn)場會得到了交流推廣,省內(nèi)多家媒體予以詳實(shí)報(bào)道。實(shí)踐證明特色辦班訂單式培養(yǎng)有利于縮短學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)人才方面的距離,有利于提高學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng)的質(zhì)量,有利于加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想的培養(yǎng),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),更有利學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),訂單式培養(yǎng)是落實(shí)集團(tuán)服務(wù)宗旨的有效途徑。3.聯(lián)合技能實(shí)訓(xùn)。
建筑職教集團(tuán)建立以來,我們堅(jiān)持優(yōu)勢互補(bǔ)強(qiáng)強(qiáng)合作的原則,調(diào)動(dòng)集團(tuán)內(nèi)各種資源聯(lián)合開展專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué),結(jié)合建筑職教集團(tuán)的實(shí)力,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場所建設(shè),提升實(shí)訓(xùn)質(zhì)量,通過合作共建技能培訓(xùn)基地,促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué),提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)競爭力。201*年在福州快科電梯工業(yè)有限公司的大力支持下,用120萬元的資金,建成福建省唯一的最好的實(shí)物電
梯教學(xué)實(shí)訓(xùn)場所。發(fā)揮建筑職教集團(tuán)中企業(yè)和學(xué)校的各自優(yōu)勢,依托學(xué)!敖ㄖ殬I(yè)技能鑒定站”全方位開展建筑崗位培訓(xùn)和技能鑒定,為實(shí)現(xiàn)福州市建筑專業(yè)緊缺技術(shù)人才的崗位培訓(xùn)工作做出貢獻(xiàn)。引進(jìn)建筑職教集團(tuán)的專家技術(shù),強(qiáng)化技能教學(xué),促進(jìn)技能競賽。企業(yè)行家能手的指導(dǎo),使學(xué)校技能教學(xué)水平大大提高,并為我校在市賽、省賽和國賽取得好成績提供保障。在合作企業(yè)的幫助下,我校選手在201*-201*年全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中取得多項(xiàng)二等獎(jiǎng),該成績是福建省中職建筑類參賽隊(duì)中最好成績。總之,福州建筑職教集團(tuán)的成立對加強(qiáng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)發(fā)揮了積極的作用,強(qiáng)化了以能力為本位的職教辦學(xué)思想。4.聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)。
我們緊緊依靠職教集團(tuán)成員企業(yè),成立了集團(tuán)就業(yè)指導(dǎo)委員會,由各加盟單位的人力資源部專業(yè)人員以及優(yōu)秀畢業(yè)生校友和學(xué)校教師結(jié)合組成就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與學(xué)校文化的結(jié)合、職業(yè)道德與學(xué)校德育的結(jié)合、崗位規(guī)范與學(xué)校制度的結(jié)合。堅(jiān)持以人為本,服務(wù)為重、反饋信息的原則,注重培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀,開辟就業(yè)指導(dǎo)專欄,開設(shè)企業(yè)家就業(yè)指導(dǎo)課,舉辦校友創(chuàng)業(yè)成才經(jīng)驗(yàn)交流會,組織各種就業(yè)指導(dǎo)社會實(shí)踐和專題報(bào)告活動(dòng)。通過企業(yè)知名人士的精彩講座,促進(jìn)學(xué)生正確的擇業(yè)觀、敬業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的形成。以企業(yè)冠名的方式,使“訂單培養(yǎng)”的辦學(xué)模式逐步擴(kuò)大,讓學(xué)生就業(yè)的路子越來越寬。校企緊密協(xié)作,推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)。并構(gòu)建學(xué)校監(jiān)管、企業(yè)代管、學(xué)生自管以及崗位協(xié)管的校企合作頂崗實(shí)習(xí)管理模式?傊,聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)工作增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)的針對性、生動(dòng)性和實(shí)效性,不但活化了職業(yè)教育的出口,同時(shí)也帶動(dòng)了職業(yè)教育的進(jìn)口。
三、綜合優(yōu)勢、優(yōu)化課程
職教集團(tuán)其中一個(gè)重要功能和任務(wù),就是根據(jù)建筑行業(yè)的人才需求規(guī)格,協(xié)助學(xué)校做好改革課程設(shè)置工作。福州建筑職教集團(tuán)的建立致力綜合集團(tuán)內(nèi)企業(yè)、學(xué)校、協(xié)會的各自優(yōu)勢,著于對專業(yè)課程進(jìn)行大膽改革,把學(xué)校的師資優(yōu)勢,協(xié)會的專家優(yōu)勢,企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢有機(jī)地統(tǒng)一起來,堅(jiān)持文化夠用、專業(yè)實(shí)用、技能好用的原則,優(yōu)化課程設(shè)置。1.成立建筑專業(yè)課程教學(xué)專業(yè)委員會
職業(yè)教育的教學(xué)工作必須堅(jiān)持服務(wù)企業(yè),服務(wù)行業(yè),服務(wù)市場的原則,因此,職教教學(xué)機(jī)制應(yīng)該體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合:在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)該是專業(yè)理論與專業(yè)技能相結(jié)合;在教學(xué)師資上,應(yīng)該是學(xué)校教師與企業(yè)行家相結(jié)合,在教學(xué)形式上應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)與崗位實(shí)習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)研究上應(yīng)該是校本教研與行業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。為了實(shí)現(xiàn)這四個(gè)結(jié)合,我們充分利用建筑職教集團(tuán)這一平臺,綜合校企的各自優(yōu)勢,成立了由建筑行業(yè)專家,建筑企業(yè)
能手,建筑學(xué)校老師組成的“福州建筑職教集團(tuán)教學(xué)專業(yè)”委員會,主要功能是根據(jù)建筑專業(yè)中職運(yùn)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格,結(jié)合我市建筑行業(yè)的特點(diǎn),開展對課程體系,教材體系,以及教學(xué)評價(jià),教學(xué)方法的研究,把建筑行業(yè)的最新技術(shù),最新工藝,最新材料,最新信息,及時(shí)注入到建筑專業(yè)教學(xué)過程,并協(xié)助教育部門開展教學(xué)質(zhì)量檢查、評估、技能考核工作,促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2.依據(jù)集團(tuán)開展課程改革
建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制,針對崗位技能要求變化,在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料,形成國家、地方、校本、企本、師本五位一體的教材開發(fā)體系。201*、201*兩年,我們以現(xiàn)有的《建筑力學(xué)》教材改革為范例,對《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工技術(shù)》二門主干課教材按崗位需求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行校本綜合開發(fā),創(chuàng)新教材的展示方式,實(shí)現(xiàn)教材、教輔、教具、課件等多種介質(zhì)的立體融合,形成《建筑力學(xué)》、《工程計(jì)價(jià)與計(jì)量》及《電梯維修》三門特色項(xiàng)目課程;聘請建筑職教集團(tuán)企業(yè)專家對《建筑工程造價(jià)算例》進(jìn)行注釋化開發(fā),形成師本教材;依托建筑職教集團(tuán)企業(yè)對電梯維修、建筑設(shè)備安裝及建筑施工等崗前專項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新性企本教材研發(fā)。
由于校企充分合作,使集團(tuán)在課改工作上的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮,一方面學(xué)校發(fā)揮教學(xué)組織,學(xué)生管理和教育理論的優(yōu)勢,另一方面企業(yè)發(fā)揮了現(xiàn)場課堂,能工巧匠,最新資訊的優(yōu)勢,教育理念與企業(yè)理念的交集不但增強(qiáng)教師課改的信心,堅(jiān)定了課改的方向,也為課改提供了廣闊的空間,走出了一條依靠集團(tuán),面向企業(yè),綜合優(yōu)勢,推進(jìn)課改的新路子。3.依靠集團(tuán)開展教學(xué)模式的改革
依托建筑職教集團(tuán)優(yōu)勢,我們不斷加大教學(xué)改革的力度,以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,按照生產(chǎn)服務(wù)實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)施教育過程,構(gòu)建和完善理論與實(shí)踐緊密銜接的教學(xué)模式,構(gòu)建“校中廠,廠中!,提倡“做中教,做中學(xué)”的教學(xué)模式。積極推行理實(shí)“一體化“,以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系,重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的操作技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
按照建筑職專校工科類專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn),在課堂教學(xué)中大力推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué),并通過仿真信息化手段改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,系統(tǒng)地優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對性,提高教學(xué)效率與質(zhì)量。在職教集團(tuán)的幫助下,學(xué)校構(gòu)建動(dòng)手實(shí)真課堂機(jī)制,學(xué)校已建成25個(gè)車間化教學(xué)車間。車間化課堂以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)車間作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,實(shí)施實(shí)真操作的教學(xué)方式,形成開放式、行動(dòng)式、任務(wù)式、崗位化、標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)品化為特征的課堂模式,最終形成知識、技
能、產(chǎn)品三種教學(xué)元素的有機(jī)結(jié)合。采用“專家引領(lǐng)、骨干先行、行政推進(jìn)、制度激勵(lì)”的辦法,全面推動(dòng)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段,豐富教學(xué)形式,提高教學(xué)效果,讓課堂充滿活力。
四、集合資源,打造品牌
職教集團(tuán)是與國民經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密的教育,也是直接面向企業(yè),服務(wù)就業(yè)的教育,因此,要做強(qiáng)做大職業(yè)教育,就必須集聚資源,尤其是行業(yè)和企業(yè)的各種資源,做到集聚資源,開門辦學(xué),為我所用,形成合力,做大職教。福州建筑職教集團(tuán)正是基于這一思路,通過集團(tuán)平臺,將集團(tuán)內(nèi)的信息資源、人務(wù)資源、設(shè)備資源、技術(shù)資源、科研資源加以集聚,通過資源的集聚,產(chǎn)生整合效益,增強(qiáng)職教活力。1.集聚信息資源擴(kuò)大職教宣傳力度
在職教集團(tuán)成立以前,職教辦學(xué)信息和成果主要是通過學(xué)校單向輸出,其影響力和輻射面有很大的局限性。集團(tuán)組建后,我們充分發(fā)揮集團(tuán)各成員單位信息渠道多元,信息資源豐富的優(yōu)勢,加大職教宣傳的力度。第一,依托“福州建筑業(yè)協(xié)會”定期刊登我市建筑職教的改革與發(fā)展動(dòng)態(tài),由于建筑業(yè)協(xié)會的刊物覆蓋我市大中專型建筑企業(yè),利用這一信息渠道較好地實(shí)現(xiàn)了校企信息的連接和聯(lián)通,第二,福州建筑職教集團(tuán)與福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦“福州建專校報(bào)”擴(kuò)大國家級重點(diǎn)學(xué)校和國家示范專業(yè)在我市建筑行業(yè)的宣傳力度。第三,依托福州建專校園網(wǎng)站,建立福州建筑職教集團(tuán)網(wǎng)頁,用現(xiàn)代化手段整合集團(tuán)信息資源,第四,通過集團(tuán)平臺,組建福州建專校友聯(lián)誼會,通過校友聯(lián)誼會擴(kuò)大集團(tuán)和學(xué)校的影響力。第五,加強(qiáng)校企合作,開發(fā)職教信息資源?傊毥碳瘓F(tuán)為我們提供了集聚職教信息資源的有利條件,對于宣傳職教形象、宣傳辦學(xué)成果,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流,打造職教品牌起到了積極的促進(jìn)作用。2.集聚人力資源促進(jìn)雙師型隊(duì)伍建設(shè)
福州建筑集團(tuán)集聚了大量的建筑專業(yè)的種類人力資源,在集團(tuán)內(nèi)有教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人,有優(yōu)秀校長,有成功的企業(yè)家,有出色的能工巧匠,有行業(yè)行政管理者,有大量高級工程師,有一線施工管理人員等等,這些豐富的人力資源是辦好建筑職教的第一生產(chǎn)力。集聚這些豐富的人力資源有利于改變以往單靠學(xué)校人力資源辦職教的狹隘思維,樹立資源共享辦職教的立體思維。福州建筑集團(tuán)集聚人力資源辦職教的主要經(jīng)驗(yàn)有“三進(jìn)三共”,一是行家進(jìn)課堂共同參與教學(xué)活動(dòng),二是專家進(jìn)教室共同參與教學(xué)評議,三是老師進(jìn)企業(yè)共同開展雙師培養(yǎng)。依托集團(tuán)合作企業(yè),加快“雙師型”師資培養(yǎng),提升教師素質(zhì)。以“專家進(jìn)校,教師送企”的方式,進(jìn)行“雙師型”專業(yè)教師培養(yǎng)。為了加強(qiáng)專業(yè)思想、職業(yè)道德和職業(yè)技能,
以新的工藝的教學(xué)工作,縮短學(xué)校教學(xué)與企業(yè)的距離。結(jié)合技能大賽,我們聘請一批技能專家到校給教師、學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),開展專家進(jìn)課堂活動(dòng)。實(shí)行專業(yè)教師在校企間輪崗及下企業(yè)掛職的工作機(jī)制。實(shí)現(xiàn)“專業(yè)教師技師化,企業(yè)專家教師化”。⑴電梯專業(yè)安排3名專業(yè)教師到福州快科電梯工業(yè)有限公司學(xué)習(xí)最新專業(yè)技術(shù)。⑵安排工民建專業(yè)教師到設(shè)計(jì)院、監(jiān)理公司學(xué)習(xí)新規(guī)范、新技術(shù)。選派5名教師進(jìn)駐企業(yè),同一線管理員和骨干技師共同參與生產(chǎn)實(shí)踐,了解和掌握建筑企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新知識,使職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師繼續(xù)教育更加富有特色。(3)選派5名教師到上海魯班軟件公司進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明學(xué)校人力資源和企業(yè)的人力資源具有很大的互補(bǔ)性,如果能夠通過職教集團(tuán)這一平臺集聚和整合人力資源,就能增強(qiáng)職教辦學(xué)活力,形成辦學(xué)特色和辦學(xué)品牌。3.集聚設(shè)備資源建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地
由于集團(tuán)成員的各企業(yè)單位擁有豐富的設(shè)備資料,以及施工現(xiàn)場資源,這些資源通過集聚和整合,就能形成多形式,多層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地,在建筑職教集團(tuán)的扶持下,我校努力突破單一的學(xué)歷教育辦學(xué)模式,大膽探索和構(gòu)建“兩個(gè)平臺、四個(gè)中心”的立體式辦學(xué)模式。即集團(tuán)辦學(xué)和終身發(fā)展兩個(gè)平臺,四個(gè)中心分別是職業(yè)技能推廣中心、就業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心、社會行業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)技能鑒定中心。我校職業(yè)技能培訓(xùn)中心和技能鑒定站每年培訓(xùn)和鑒定達(dá)3000人,已成為具有一定規(guī)模的建筑行業(yè)區(qū)域職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定基地。在建筑職教集團(tuán)的幫助下,我校在二部建設(shè)中,加大了對土建實(shí)訓(xùn)場所的規(guī)劃和建設(shè)。由于集團(tuán)擁有豐富的設(shè)備資源,職教集團(tuán)為集聚這些資源,加快基地建設(shè)提供了有利的平臺,加強(qiáng)了職教實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),帶動(dòng)了職校實(shí)訓(xùn)教學(xué),也奠定了福州建筑職教特色化和品牌化的基礎(chǔ)。
總之,福州建筑職教集團(tuán)為校企合作辦學(xué)提供了廣闊平臺,我們通過整合理念,凝聚集團(tuán),通過聯(lián)合培養(yǎng),擴(kuò)大出口,通過綜合優(yōu)勢,優(yōu)化課程;通過集合資源、打造品牌,使福州建筑職業(yè)教育走出了一條以職教吸引企業(yè),以企業(yè)促進(jìn)職教、校企合作、雙向服務(wù)、雙贏共榮的新天地。
新的一年,我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),充分運(yùn)作好建筑職教集團(tuán),樹立服務(wù)建設(shè)行業(yè)、推動(dòng)建筑職校的發(fā)展意識,在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)模式、德育工作、就業(yè)指導(dǎo)、技能競賽、實(shí)訓(xùn)基地以及師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行全方位、多渠道、全面性的校企合作,共同打造有規(guī)模、有特色、有質(zhì)量、有內(nèi)涵的建筑職業(yè)教育,共同為福州市建筑職業(yè)人才的培養(yǎng)出謀獻(xiàn)策,爭創(chuàng)佳績,為海西建設(shè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。
福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校
201*年7月
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