大學(xué)新生班導(dǎo)師工作體會(huì)[論文]

大學(xué)新生班導(dǎo)師工作體會(huì)

【摘要】目前，班導(dǎo)師制在各高校實(shí)施，根據(jù)班導(dǎo)師的職責(zé)，結(jié)合大學(xué)新生的特點(diǎn)，開(kāi)展班導(dǎo)師工作，總結(jié)出一些工作的方法。【關(guān)鍵詞】班導(dǎo)師大學(xué)新生工作體會(huì)

開(kāi)學(xué)伊始，筆者被學(xué)院聘為大一新生動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)46班班導(dǎo)師，這是我所接受的一個(gè)全新的工作。經(jīng)過(guò)半年的班導(dǎo)師工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)與大家一起分享。一、班導(dǎo)師與高校輔導(dǎo)員的區(qū)別

班導(dǎo)師的人選要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，本科生班導(dǎo)師需要付出較多的時(shí)間和精力，責(zé)任心尤為重要；以青年教師為主，無(wú)論從學(xué)習(xí)上還是生活上，青年教師更容易與學(xué)生溝通；選擇高學(xué)歷的教師，班導(dǎo)師主要指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，其自身必須有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，能給學(xué)生提供較好的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外，高學(xué)歷的教師更易使學(xué)生信任和崇拜，更易成為學(xué)生的榜樣；有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，易與學(xué)生溝通，講究談話(huà)的藝術(shù)。

班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員共同負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)。專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的日常管理和思想政治教育。班導(dǎo)師在工作中應(yīng)發(fā)揮其學(xué)術(shù)功效，工作重點(diǎn)為導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)。實(shí)施班導(dǎo)師制是增強(qiáng)德育工作實(shí)效性的需要。班導(dǎo)師制是德育親情化、個(gè)性化的有效載體，可以彌補(bǔ)過(guò)去工作渠道單一、方法簡(jiǎn)單的局面，形成全員育人的德育工作新格局。二、班導(dǎo)師的職責(zé)

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如何做好大學(xué)新生的入學(xué)教育工作

摘要:筆者根據(jù)新生入學(xué)教育工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前新生入學(xué)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并針對(duì)新生入學(xué)教育的內(nèi)容提出了建議。

關(guān)鍵詞:新生；入學(xué)教育；分析；重要環(huán)節(jié)

大學(xué)新生經(jīng)歷了高考的艱辛，帶著無(wú)限的好奇和憧憬走進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)。大學(xué)的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式都完全不同于中學(xué)時(shí)代，新生對(duì)全新的大學(xué)生活會(huì)表現(xiàn)出不同程度的迷茫。因此，在新生入學(xué)以后，學(xué)校要對(duì)新生進(jìn)行規(guī)章制度、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、心理調(diào)試等方面的專(zhuān)題教育。

一、大學(xué)新生入學(xué)教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)教育還存在著較多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在責(zé)任感、教育方式、教育的重要性、教育周期等方面。1.1教育方式單調(diào)。當(dāng)前很多高校對(duì)新生入學(xué)教育的重視程度不夠，造成新生入學(xué)教育形式過(guò)于單調(diào)。有些學(xué)�；蛘咴合颠M(jìn)行入學(xué)教育就是搞專(zhuān)題講座，幾場(chǎng)講座下來(lái)學(xué)生收效甚微，講座缺乏與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，形式比較單一。另外，對(duì)新生開(kāi)展的入學(xué)教育很多時(shí)候都是流于形式，勢(shì)必使入學(xué)教育缺乏長(zhǎng)期性，大大降低了新生入學(xué)教育在實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的實(shí)際作用。

1.2缺乏責(zé)任感。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，要培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)，而我們教育者自身卻忽視了自己的責(zé)任感。對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)教育是我們高校義不容辭的責(zé)任，我們?cè)谡麄�(gè)新

生工作中要把入學(xué)教育的實(shí)效性放在第一位。另一方面，由于部分高校缺乏對(duì)新生入學(xué)教育的責(zé)任感，致使教育活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，新生接受到的教育內(nèi)容也是零散的，不完整的，更談不上學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的進(jìn)一步升華。

1.3教育周期過(guò)短。國(guó)內(nèi)高校大學(xué)新生入學(xué)教育普遍在開(kāi)學(xué)報(bào)到后第一學(xué)期進(jìn)行，持續(xù)時(shí)間從半個(gè)月到兩三個(gè)月不等。除去新生軍訓(xùn)時(shí)間，學(xué)校實(shí)際用于對(duì)新生入學(xué)教育的時(shí)間較短。與國(guó)外高校為期一年的入學(xué)教育課程學(xué)習(xí)相比，如此短的入學(xué)教育周期要想收到較好的效果有很大難度。

1.4忽視教育的重要性。一直以來(lái)我們的教育事實(shí)上更多的時(shí)候是在關(guān)心學(xué)生的升學(xué)率和就業(yè)率，學(xué)校教育淪為升學(xué)和就業(yè)的工具。高校以學(xué)歷和職稱(chēng)作為評(píng)價(jià)教師的重要尺度，參與新生入學(xué)教育的老師不但數(shù)量少，還得不到應(yīng)有的重視，使得整個(gè)新生入學(xué)教育的重要性得不到大家的認(rèn)可。二、大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容

2.1文明禮儀教育。禮儀是一個(gè)人思想水平、社會(huì)修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。從社會(huì)而言，禮儀是精神文明的重要組成部分；從學(xué)校而言，禮儀是學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)之一。加強(qiáng)文明禮儀教育是現(xiàn)代社會(huì)人才規(guī)格提出的客觀(guān)要求，禮儀風(fēng)范直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。在大學(xué)新生入學(xué)教育中開(kāi)展文明禮儀教育，有利于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促使良好的思想道德素質(zhì)的形成。

2.2法制教育。在新生入學(xué)教育過(guò)程中我們不僅要給他們講授一

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