與詩同行活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)及反思

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課題：與詩同行

教材：人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第六組活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)學(xué)生搜集、品味詩歌的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味本組教材中的古詩詞曲和現(xiàn)代詩，并找出古詩詞曲與現(xiàn)代詩歌的異同。

三、將班級(jí)學(xué)生分成九個(gè)學(xué)習(xí)小組，布置課外搜集詩歌的任務(wù)。

1、課外每位同學(xué)認(rèn)真讀十首古詩詞曲和十首現(xiàn)代詩歌，并記下經(jīng)典詞句。2、將搜集到的詩歌匯總到組長處，進(jìn)行整理。3、將整理好的表格做成墻報(bào)，方便交流，欣賞。四、自讀短文《給詩加“腰”》和《給詩加“秋”》目的：讓學(xué)生了解要寫好詩歌應(yīng)注意的事項(xiàng)。五、小練筆

試著寫一首現(xiàn)代詩，注意意境，總結(jié)課展示。六、總結(jié)

1、現(xiàn)代詩和古體詩各有什么特點(diǎn)？2、各組展示自己收藏的詩歌。

3、通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為要寫好詩歌應(yīng)注意好那些要素？4、展示原創(chuàng)作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。5、教師總結(jié)。

活動(dòng)總結(jié)：本次活動(dòng)歷時(shí)一周，期間有學(xué)生課內(nèi)閱讀討論、有課外閱讀整理收藏、有寫作方法的領(lǐng)悟、有實(shí)際詩歌創(chuàng)作練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生積極性較高，特別是交流討論的風(fēng)氣空前高漲。我班的九個(gè)小組長在班長的組織下對(duì)詩歌進(jìn)行統(tǒng)一整理，制成統(tǒng)一的表格做成墻報(bào)。在每個(gè)學(xué)生的手中都留有自己搜集的詩歌，因此學(xué)生只要在墻報(bào)上看到自己感興趣的詩歌就可以找到該詩歌的搜集者請(qǐng)教。于是，每個(gè)人就能通過這種直接有效的辦法學(xué)習(xí)到更多的詩歌。這樣也能提高學(xué)生的積極性，因?yàn)楫?dāng)別人向你請(qǐng)教時(shí)你必須對(duì)該詩歌有一定的了解，就促使孩子們?cè)谒鸭�詩歌的同時(shí)能主動(dòng)查閱工具書理解詩歌。雖然在寫作方法的歸納總結(jié)和自主創(chuàng)作方面顯得不足和稚嫩，但較之前的預(yù)想有很大的提高。多組織這樣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于拓展學(xué)生閱讀面、形成學(xué)習(xí)小組的合作習(xí)慣及養(yǎng)成小組凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力等方面都有很大的幫助。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)效果可以說超出意料效果，但對(duì)于每一環(huán)節(jié)我認(rèn)為都有可以改進(jìn)的地方。一、課內(nèi)詩詞學(xué)習(xí)：可加強(qiáng)現(xiàn)代詩的品讀與講解，讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的基本知識(shí)與寫作技法，強(qiáng)調(diào)韻腳的運(yùn)用。

二、課外閱讀：因?yàn)楸景鄬W(xué)生大多是農(nóng)村孩子，家里沒有電腦，除作文書外也沒有什么課外書，讓很多孩子都很難找到詩歌。幸好發(fā)現(xiàn)及時(shí)，讓學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱相關(guān)書籍才免于活動(dòng)流于形式，讓所有學(xué)生都參與到活動(dòng)中來了。這也是事先沒考慮周全的問題。三、《給詩加“腰”和《給詩加“秋”》教師應(yīng)和學(xué)生一起體味，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“詩歌來源于生活”

四、練筆活動(dòng)中，可以讓學(xué)生互評(píng)互改，教師也應(yīng)參加學(xué)生評(píng)改活動(dòng)，讓學(xué)生在評(píng)改詩歌中加深對(duì)寫詩歌的掌握。

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