小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)作文計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

郭崇麗

小學(xué)作文是小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，作文教學(xué)就是為學(xué)生作文奠定基礎(chǔ)，小學(xué)作文就是練習(xí)把觀察到的、聽(tīng)到的、想到的和自己過(guò)的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。觀察思維與表達(dá)能力要密切結(jié)合。小學(xué)生作文就是培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，連句成篇的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。要求學(xué)生以閱讀課文為基礎(chǔ)，做到有目的、有條理、有順序地寫(xiě)好作文，為此，特訂作文教學(xué)計(jì)劃如下

一、教材內(nèi)容體系分析（一）基本結(jié)構(gòu)及體系

教材對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排，一是在每組的語(yǔ)文園地中安排了一次習(xí)作，這8次習(xí)作中有四次與口語(yǔ)交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。在習(xí)作類(lèi)型上，兼顧了寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象，包括寫(xiě)自然景觀、觀察中的發(fā)現(xiàn)、喜歡的動(dòng)物、導(dǎo)游詞、成長(zhǎng)故事、寫(xiě)童話、看圖作文、奇思妙想等。

本冊(cè)習(xí)作表達(dá)以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，以利于學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、有序地觀察事物，并按一定的順序?qū)�，突出一點(diǎn)奇特之處。2、圍繞中心，表達(dá)出真情實(shí)感。3、把文章寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、寫(xiě)通順。4、能合理的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，好讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀寫(xiě)相結(jié)合。6、在課堂上激起寫(xiě)作“火花”，讓這一“火花”照亮他們的生活，使其各顯各的思想，各閃各的光彩，從而喚起學(xué)生表達(dá)的欲望。

7、強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。8、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。

9、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改習(xí)作。訓(xùn)練難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生寫(xiě)出構(gòu)思新穎，富有感染力的習(xí)作。

二、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

1、留心周?chē)�的事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣；樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

4、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

5、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

7、有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。

總之，訓(xùn)練的目的是為促進(jìn)寫(xiě)作主體（學(xué)生）表達(dá)、交流能力的提高，良好人格意識(shí)的養(yǎng)成，為他們?nèi)�面語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生基本情況分析

本班學(xué)生本學(xué)期共有59人，其中男生40人，女生19人。由于各種因素的影響，大多數(shù)學(xué)生把作文訓(xùn)練當(dāng)成一種苦差事。在作文訓(xùn)練中東拉西扯的湊數(shù)量，因此，寫(xiě)出來(lái)的作文空洞、乏味。追其原因，主要是：平時(shí)對(duì)身邊事物不夠留心，還沒(méi)有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語(yǔ)言的能力和習(xí)慣，對(duì)所積累的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新的能力也比較欠缺。一些學(xué)生的習(xí)作常常言之無(wú)物、言之無(wú)情、言之無(wú)序，不成篇幅。有個(gè)別學(xué)生的表達(dá)都還不是很通順，常常寫(xiě)錯(cuò)別字，重點(diǎn)不突出，常流于形式。因此，本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)很重，需狠下一番功夫。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度安排表周次1--23456789101112131415161718題目寫(xiě)一處自然景觀講評(píng)我的觀察與發(fā)現(xiàn)講評(píng)編寫(xiě)童話故事中秋節(jié)、國(guó)慶假講評(píng)寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物講評(píng)學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞講評(píng)看圖習(xí)作或?qū)懮�活中的真�?shí)故事講評(píng)成長(zhǎng)故事或讀后感講評(píng)想象作文講評(píng)節(jié)數(shù)2121212121212121

五、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

1、堅(jiān)持讓學(xué)生每天一段話，每周一篇作文，習(xí)作后讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，而后師生共評(píng)。

2、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，讓學(xué)生每天一段話，每周一篇作文的內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等及時(shí)給出相應(yīng)的總結(jié)評(píng)價(jià)，并通過(guò)作業(yè)記錄本反饋到學(xué)校，從而建立起客觀、立體的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

3、每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累檢測(cè)，看看學(xué)生的知識(shí)面是否拓寬，口頭及書(shū)面表達(dá)能力是否有了提高。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排

為了豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、情真意切的文章，在作文期間：

1、用精選的例文作標(biāo)竿，啟動(dòng)創(chuàng)作思想，讓學(xué)生從鑒賞中積累寫(xiě)作素材，把握寫(xiě)作方向。

2、通過(guò)鑒賞他人精彩美文，讓學(xué)生從鑒賞中認(rèn)識(shí)自己不足，找出差距，提高自己的寫(xiě)作能力。

3、組織學(xué)生在野外觀察實(shí)物、實(shí)景，厚積薄發(fā)。觀察生活時(shí)，每每有所心得體會(huì)就寫(xiě)下來(lái)。天長(zhǎng)日久文筆自然鮮活靈動(dòng)，佳作自然紛呈疊至。

4、在第二篇習(xí)作前布置學(xué)生觀察自己喜歡的事物，在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)學(xué)生把自己的觀察過(guò)程，觀察所得或觀察過(guò)程中發(fā)生的有趣的事講出來(lái)。

5、在第八周時(shí)，舉辦一次繪畫(huà)比賽，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出自己喜歡的小動(dòng)物，要求要抓住其特點(diǎn)來(lái)畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的小動(dòng)物栩栩如生；然后讓學(xué)生以“我喜歡的動(dòng)物”

為題，有序地向大家介紹它的外部形態(tài)，生活習(xí)性或它是怎樣撲食，怎樣嬉戲，怎樣休息，并表達(dá)出自己對(duì)它的喜愛(ài)之情。

6、在第十周時(shí)，組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的河濱公園。參觀前提示學(xué)生參觀游覽的注意事項(xiàng)。老師邊觀察邊介紹，參觀后學(xué)生說(shuō)出自己所看到的和想到的，老師介紹導(dǎo)游詞的寫(xiě)法，然后學(xué)生按小導(dǎo)游的身份用導(dǎo)游詞介紹河濱公園寫(xiě)成一篇小文章。

七、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可），每周一篇作文的制度，一定要格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)，習(xí)作后安排一次作文講評(píng)課。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫(xiě)作。

3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

4、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達(dá)。在教室里開(kāi)辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。

5、成立作文小組，推行榮譽(yù)紅花（紅旗）制度。在班級(jí)成立作文興趣小組，選拔寫(xiě)作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入，頒發(fā)四級(jí)榮譽(yù)紅花（紅旗）：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，能升能降、能進(jìn)能退、并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師。

6、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

7、擠時(shí)間強(qiáng)化面批，對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注，鼓勵(lì)寫(xiě)作好的學(xué)生投稿，或參加各種作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)寫(xiě)作熱情。

8、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來(lái)的。

擴(kuò)展閱讀：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：

本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫(xiě)作文的方法，能寫(xiě)三百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì)觀察，日記只有三言?xún)烧Z(yǔ)，而且句子往往有很多語(yǔ)病，條理不清，無(wú)法讓人讀懂。寫(xiě)作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，他們既不知道寫(xiě)什么，也不知道怎么寫(xiě)。

這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。二、總體目標(biāo)：

本冊(cè)“習(xí)作”共安排了8課次。這8次習(xí)作，有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：1，在習(xí)作的類(lèi)型上，兼顧的寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。3，重視習(xí)作以后的交流和展示。4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

1、留心周?chē)�的事物，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、三、提高習(xí)作水平措施：

1.堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫(xiě)作。

3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表?yè)P(yáng)。

6、強(qiáng)化面批，對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫(xiě)作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的信心。

7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來(lái)的。四、教學(xué)進(jìn)度安排周次起訖時(shí)間習(xí)作主題習(xí)作準(zhǔn)備小練筆（周記）觀察自然奇觀或搜集有1、仿寫(xiě)《火燒云》3神奇的大自關(guān)奇觀的資料09.1409.20然片斷2、日落奇觀觀察日記×觀察中發(fā)現(xiàn)的新奇事09.2810.04則情。觀察身邊的事物，積累《秋天的校園》系列5讀童話名著，搜集童話1、《幸福是什么》810.1910.25寫(xiě)童話材料補(bǔ)白2、自命題童話自己喜歡的的小動(dòng)物，注意發(fā)現(xiàn)它1011.0211.08小動(dòng)物2、自選動(dòng)物們的特點(diǎn)。引導(dǎo)認(rèn)真觀察自己喜歡1、《小金魚(yú)》收集導(dǎo)游詞，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游1、家鄉(xiāng)的一處景觀詞的特點(diǎn)。積累課文中1211.1611.22撰寫(xiě)導(dǎo)游詞的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言2、導(dǎo)游楠溪江1411.3012.06寫(xiě)生活中的注意關(guān)注生活中發(fā)生在1、發(fā)生在教室中的真實(shí)故事自己身邊的事，一件事2、愛(ài)心系列廣告故事了解書(shū)信格式1612.1312.20書(shū)信1、給爸爸（媽媽?zhuān)┑囊环庑?、給同桌的一封信1812.2801.03想象作文

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