小學(xué)四年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)四年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：

本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫(xiě)作文的方法，能寫(xiě)三百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì)觀察，日記只有三言?xún)烧Z(yǔ)，而且句子往往有很多語(yǔ)病，條理不清，無(wú)法讓人讀懂。寫(xiě)作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，他們既不知道寫(xiě)什么，也不知道怎么寫(xiě)。

這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

二、總體目標(biāo)：

本冊(cè)“習(xí)作”共安排了8課次。這8次習(xí)作，有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：1，在習(xí)作的類(lèi)型上，兼顧的寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。3，重視習(xí)作以后的交流和展示。4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

1、留心周?chē)�的事物，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、

三、提高習(xí)作水平措施：

1.堅(jiān)持每天一段話(huà)(字轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記數(shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，)，每周兩作文(課堂作文和周記)的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫(xiě)作。

3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法

5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表?yè)P(yáng)。

6、強(qiáng)化面批，對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵(lì)寫(xiě)作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的信心。

7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來(lái)的。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

周次起訖時(shí)間習(xí)作主題習(xí)作準(zhǔn)備小練筆(周記)

309.1409.20神奇的大自然

觀察自然奇觀或搜集有關(guān)奇觀的資料

1、仿寫(xiě)《火燒云》片斷

2、日落奇觀

509.2810.04觀察日記則

觀察身邊的事物，積累觀察中發(fā)現(xiàn)的新奇事情。

《秋天的校園》系列

810.1910.25寫(xiě)童話(huà)讀童話(huà)名著，搜集童話(huà)材料1、《幸福是什么》補(bǔ)白

2、自命題童話(huà)

1011.0211.08自己喜歡的小動(dòng)物

引導(dǎo)認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。1、《小金魚(yú)》

2、自選動(dòng)物1211.1611.22撰寫(xiě)導(dǎo)游詞

收集導(dǎo)游詞，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。積累課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言

1、家鄉(xiāng)的一處景觀

2、導(dǎo)游楠溪江

1411.3012.06寫(xiě)生活中的真實(shí)故事

注意關(guān)注生活中發(fā)生在自己身邊的事，

1、發(fā)生在教室中的一件事

2、愛(ài)心系列廣告故事

1612.1312.20書(shū)信了解書(shū)信格式

1、給爸爸(媽媽)的一封信

2、給同桌的一封信

1812.2801.03想象作文

了解有關(guān)的科技知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中不如人意的方面。

1、未來(lái)的

2、我的夢(mèng)想

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人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。8次分別是寫(xiě)校園景、物、事；寫(xiě)自己的心里話(huà)；寫(xiě)大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)；看圖寫(xiě)想象；寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事；寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受；寫(xiě)敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)、寫(xiě)合一安排；其他四項(xiàng)是說(shuō)、寫(xiě)分開(kāi)安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：1．拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，充分體現(xiàn)在本冊(cè)習(xí)作編寫(xiě)中。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫(xiě)的自由度。比如，“語(yǔ)文園地一”的校園寫(xiě)景，寫(xiě)物，也可以寫(xiě)校園中發(fā)生的事�！罢Z(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話(huà)，可以對(duì)父母說(shuō)、對(duì)小伙伴說(shuō)、對(duì)鄰居說(shuō)，也可以對(duì)其他人說(shuō)�！罢Z(yǔ)文園地六”，既可以寫(xiě)鄉(xiāng)村景物，也可以寫(xiě)鄉(xiāng)村生活；對(duì)于在城市生活成大的孩子，還可以寫(xiě)自己聽(tīng)到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事�！罢Z(yǔ)文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)故事、童話(huà)、寓言，寫(xiě)自己的希望和夢(mèng)想，還可以寫(xiě)自己關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專(zhuān)題中，包括有寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景物、寫(xiě)生活、寫(xiě)感想、寫(xiě)體會(huì)等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

2．寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類(lèi)型

為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象”，本冊(cè)除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類(lèi)型。有寫(xiě)實(shí)的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫(xiě)想象的，有看圖想象、寫(xiě)童話(huà)故事等。寫(xiě)實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā)，寫(xiě)出自己的所想、所見(jiàn)、所感、所做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力；寫(xiě)想象，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫(xiě)作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語(yǔ)文園地五”提供有關(guān)熱愛(ài)生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富3．重視習(xí)作后的交流和評(píng)改

評(píng)改和交流，是學(xué)寫(xiě)作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生了作文的寫(xiě)作形式。

“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。本冊(cè)從這一基點(diǎn)出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評(píng)改的要求，比如，“語(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話(huà)，要求“寫(xiě)完以后可以讀給對(duì)方人聽(tīng)，再根據(jù)別人的意見(jiàn)改一改”。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1．啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)充滿(mǎn)興趣課程標(biāo)準(zhǔn)中年級(jí)提出：“讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”，本冊(cè)仍然從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、降低寫(xiě)的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿(mǎn)興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，引發(fā)寫(xiě)的沖動(dòng)；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫(xiě)的熱情和愿望。

寫(xiě)的時(shí)候，不要有寫(xiě)法上條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)的寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生感到寫(xiě)就是傾吐，是件快意的事情。2．感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣

寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，比如，寫(xiě)敬佩的一個(gè)人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找。習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)真話(huà)、寫(xiě)實(shí)話(huà)、寫(xiě)心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)和套話(huà)。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。本冊(cè)的“看圖想象”和“編童話(huà)故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

3．讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周?chē)�人的議論”。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫(xiě)的契入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)，比如，《中彩那天》車(chē)開(kāi)走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求，當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見(jiàn)，記在日記本中。4．習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：寫(xiě)前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫(xiě)法，加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí)；講評(píng)作文中，互相激勵(lì)，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心，始終以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文。教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度：

周

內(nèi)容次3

目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按順序?qū)�，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具

景物描寫(xiě)按一定順序觀察某處景物，體。美的發(fā)現(xiàn)并有條理地寫(xiě)下來(lái)。

想好從幾個(gè)方面說(shuō)，學(xué)習(xí)列提

4寫(xiě)內(nèi)心話(huà)

對(duì)信任的人說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)綱。

真心的訴過(guò)程中的心里話(huà)。

說(shuō)

重點(diǎn)是寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。難點(diǎn)是選材，即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么

寫(xiě)出“大自然給人類(lèi)的啟

寫(xiě)大自然的啟6示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、

示

經(jīng)過(guò)或心得。

大千世界故事，要有事情可寫(xiě)，要選擇

的奧秘適合自己的內(nèi)容寫(xiě)。

觀察照片，聯(lián)系照片中的人通過(guò)照片想象故事情節(jié)，讓學(xué)

8看圖作文和景，以及社會(huì)背景，把看生了解日本侵華的歷史，記下揪心的一到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。這段難忘的歷史。

幕

記錄感人的生命故事，抒發(fā)

獨(dú)特的生命感受，在口語(yǔ)交10寫(xiě)生命的故事際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深

哦！生命的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)手法，對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述。

突破點(diǎn)是學(xué)生有沒(méi)有鄉(xiāng)村田

以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為

園生活體驗(yàn)，如果沒(méi)有，可以

素材，寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞與

向家長(zhǎng)打聽(tīng)、聽(tīng)同學(xué)介紹、從

寫(xiě)鄉(xiāng)村生活和感受�？梢允敲利惖木拔�、

資料圖片上

12田園風(fēng)光旖旎的風(fēng)光，也可以是親

廣闊的天身經(jīng)歷的難忘生活和特別了解等。

地的風(fēng)俗等。

14寫(xiě)一個(gè)自己最寫(xiě)一個(gè)自己最敬佩的人，重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，

敬佩的人

執(zhí)著的追求

展現(xiàn)人物風(fēng)貌，突出其蓬緊扣某件具體事例，用事實(shí)說(shuō)勃向上、執(zhí)著追求的精神。明主人公是怎樣一而再、再而

三地克服困難的。

不定內(nèi)容，自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新：寫(xiě)以前寫(xiě)過(guò)的，要超越自己；選以

自由習(xí)作

前沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，要敢于挑戰(zhàn)

16

自我；寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的，

超越自我要張揚(yáng)個(gè)性；寫(xiě)自己怕寫(xiě)

的或不太會(huì)寫(xiě)的，要提高

自己。

關(guān)鍵是選材，重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流，練習(xí)修改作文，運(yùn)用修改符號(hào)。

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)四年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)四年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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