201*江蘇省中小學(xué)教師新課程教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

201*江蘇省中小學(xué)教師新課程教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

江陰市利港中學(xué)張建鋒

教師遠(yuǎn)程教育高中新課程教師研修培訓(xùn)即將結(jié)束，通過這次培訓(xùn)，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過這樣一句話：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了，那么不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭�去了再學(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說的好“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個(gè)一線教師來說，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。我們教師面對的對象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會(huì)，各種知識更新?lián)Q代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識，那么勢必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以，教師的再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們通過看專家講的相關(guān)理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，達(dá)到資源共享。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，更加強(qiáng)調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者不僅能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，還著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。

通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等�！碑�(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。

通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。

總之，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。通過遠(yuǎn)教的培訓(xùn)，更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。

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201*江蘇省小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

課程介紹

新課改實(shí)施以來，廣大小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)理論、大膽實(shí)踐，教學(xué)理論和教學(xué)水平得到不斷的提高。在新課改繼續(xù)向縱深發(fā)展的背景下，我們有必要認(rèn)真地梳理一下新課程的基本理念，深刻反思一下我們的教學(xué)實(shí)踐，使我們的理論水平和實(shí)踐能力提升到一個(gè)新的高度，才能從容地應(yīng)對新時(shí)代的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展得的責(zé)任。為此，我們策劃、研發(fā)了小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，其目的是：幫助廣大一線教師加深對新課程理念的認(rèn)識，進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，對一線教師的專業(yè)成長起到引領(lǐng)、示范、促進(jìn)作用，以達(dá)到推動(dòng)我省小學(xué)語文課程改革走向深入，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育持續(xù)均衡發(fā)展的目標(biāo)。

本課程按照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論以及教育部和我省小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)的要求，確定了培訓(xùn)內(nèi)容和要求。課程全方位地闡述了做好一個(gè)小學(xué)語文教師必須具備的各方面的要求，既闡述了語文教育觀念的新變化，也介紹了小學(xué)語文課堂教學(xué)的新發(fā)展。本課程的主要內(nèi)容包括：專家講座、課堂觀摩、評課說課，以及在線閱讀、在線討論等。

課程框架

（一）新課程教學(xué)理念提升（6課時(shí)）

1、新課程教學(xué)理念的梳理與提煉閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向

2、新課程熱點(diǎn)問題的掃描與分析活力課堂與有效教學(xué)的現(xiàn)實(shí)解讀（二）教學(xué)實(shí)踐能力提升（10課時(shí)）1、教材解讀與分析

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法之一（閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)）3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法之二（作文教學(xué)設(shè)計(jì)）4、教學(xué)評價(jià)的基本理念與方法（側(cè)重于命題設(shè)計(jì)）（三）教學(xué)研究能力提升（6課時(shí)）1、研究意識的提高2、語文研究方法

（四）人文素養(yǎng)提升（3課時(shí)）

模塊一新課程教學(xué)理念提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)

什么是新課改？為什么要進(jìn)行新課改？新課改要注重改什么？面對新課改我們存在哪些問題和困惑？通過本模塊的學(xué)習(xí)，旨在幫助教師對新課程實(shí)施以來的問題進(jìn)行梳理和反思，進(jìn)一步明確新課程的基本理論，加深對新課程理論的認(rèn)識；相關(guān)專題講座的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程意識，自覺地投身不斷深入的課程改革。

1．新課程教學(xué)理念的梳理與提煉《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》

2．新課程的熱點(diǎn)問題掃描與分析《活力課堂與有效教學(xué)的現(xiàn)實(shí)解讀》

討論題

1、新課程實(shí)施以來，小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)生了哪些可喜變化？還存在哪些問題？該如何解決？2、什么是活力課堂？新課程背景下的活力課堂，有哪些特點(diǎn)？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螛?gòu)建活力課堂。

3、新課程的實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展有著怎樣的關(guān)系？如何在新課改不斷向縱深發(fā)展的浪潮下提升自己的專業(yè)水平？

資料鏈接

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》與《語文教學(xué)大綱》的比較研究2、倪文錦：中國大陸語文課程改革的新趨勢

3、現(xiàn)代語文教育百年歷史回眸

4、語文課堂教學(xué)有效性研究

5、識別你的教育哲學(xué)

6、201*年小學(xué)語文熱點(diǎn)與前沿問題研究綜述7、中國教育新聞網(wǎng)

模塊二教學(xué)實(shí)踐能力提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)教學(xué)理論的目的是促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。如何將新課程理念落實(shí)到語文教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)實(shí)踐能力和水平，是廣大一線教師面臨的一個(gè)大問題。我們期待通過本模塊的學(xué)習(xí)幫助教師樹立正確的教材觀，掌握蘇教版教材特點(diǎn)，提高把握和處理教材能力；掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念，進(jìn)一步提高閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)能力；樹立準(zhǔn)確的評價(jià)觀，掌握主要的評價(jià)方法（側(cè)重命題設(shè)計(jì)），發(fā)揮評價(jià)的正向價(jià)值。

1．教材解讀與處理《教材解讀與處理》

2．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法之一（閱讀教學(xué)設(shè)計(jì))

（1）在線閱讀：有效教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)有效教學(xué)設(shè)計(jì)（撰稿人王聚元）

（2）專家講座：綜合同構(gòu)教學(xué)法與語文教學(xué)研究韓瑞泰南京市鼓樓區(qū)教育科學(xué)研究所（3）課例觀摩：三位分別來自無錫、江陰、如皋的特級教師課堂實(shí)錄，并由執(zhí)教者說教學(xué)設(shè)計(jì)初衷和課后反思，專家評課。

課例觀摩分以下四個(gè)模塊：1.課前說課2.課堂實(shí)錄3.課后反思4.專家評課無錫喬煒《槐鄉(xiāng)五月》；江陰何瓊《愛因斯坦和小女孩》；如皋姜樹華《鞋匠的兒子》

（4）推薦閱讀

《小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)透視與導(dǎo)引》楊華王一嫻主編,世界圖書出版公司201*年6月版《小學(xué)語文課堂成敗探究》張文質(zhì)、竇桂梅主編，華東師范大學(xué)出版社201*年10月版《小學(xué)語文名師課堂深度解析》張文質(zhì)、竇桂梅主編，華東師范大學(xué)出版社201*年10月版《小學(xué)語文名師同課異教實(shí)錄》張文質(zhì)、竇桂梅主編，華東師范大學(xué)出版社201*年10月版

3．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法之二（作文教學(xué)設(shè)計(jì)）（1）視頻講座：小學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容和方法（2）課堂實(shí)錄:我的一次科學(xué)嘗試

4．教學(xué)評價(jià)的基本理念與方法（側(cè)重于命題設(shè)計(jì)）（1）在線閱讀科學(xué)命題：有效學(xué)業(yè)評價(jià)的一個(gè)重要保證（2）案例分析討論題

1、如何區(qū)分課程內(nèi)容、教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容？教教材和用教材教有什么根本性的區(qū)別？2、與傳統(tǒng)教學(xué)相比，新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念有什么不同？你如何認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)核心理念由以教師的“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為中心？

3、命題與學(xué)業(yè)評價(jià)有什么關(guān)系？結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，談?wù)効茖W(xué)命題要注意哪些問題。

資料鏈接

1、開拓語文閱讀教學(xué)的探究空間

2、談新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文閱讀教學(xué)

3、閱讀教學(xué)應(yīng)充分給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的樂趣

4、將閱讀欣賞的話語權(quán)交給學(xué)生

5、談?wù)務(wù)Z文教師的文本解讀

6、基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的文本解讀例說

7、新語文課堂教學(xué)方法

8、兩種經(jīng)典的語文教學(xué)法

9、反思語文課堂中的評價(jià)

10、教學(xué)法在語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究

11、國外作文教學(xué)：危機(jī)、對策及啟示

12、認(rèn)清作文指導(dǎo)的價(jià)值在哪兒

學(xué)習(xí)目標(biāo)

作為一名合格的語文教師，不僅應(yīng)具備比較強(qiáng)的教學(xué)能力，而且應(yīng)具備一定的教學(xué)研究能力。語文教學(xué)研究并不僅僅是語文研究機(jī)構(gòu)中研究人員的事，也是廣大語文教師的事。語文教師不僅要掌握教什么，怎么教，還要懂得為什么要這樣教，怎樣教可以提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量，這就需要認(rèn)真研究，探索語文教學(xué)規(guī)律。通過本模塊的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)研究意識，確立“教師要成為研究者”的觀念；掌握開展教學(xué)研究的主要方法，提高教學(xué)研究的能力。

1．研究意識的提高《在和諧共同體中成長》2．語文研究方法《語文課程與教學(xué)元研究反思》3．推薦閱讀

《語文教學(xué)科研十講》李海林著，浙江教育出版社201*年12月版《語文教研案例論》周一貫著寧波出版社201*年7月版

《從問題走向研究中小學(xué)教師教研文章寫作指要》貢和法著江蘇教育出版社201*年12月版

模塊三教學(xué)研究能力提升

討論題

你覺得一位普通的一線小學(xué)教師，有必要成為“研究者嗎”？一線教師如何成為“研究者”？

資料鏈接

1、工作并思考著我的語文教育科研之路2、人民教育出版社小學(xué)語文研究專題研究網(wǎng)站

3、美國教育：教師就是專家

4、教師為什么要成為研究者？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

人文素養(yǎng)是師德素養(yǎng)的重要依托。對于語文教師來說，人文素養(yǎng)的提升尤為重要。語文學(xué)科融思想性、文學(xué)性、工具性于一體,語文的內(nèi)涵是豐富而博大的,語文教師若想高質(zhì)量地完成語文教書育人的任務(wù),就必須立足于語文學(xué)科特性,豐富自己的人文底蘊(yùn),提高自身的人文素養(yǎng),把自己看成是人類文明的傳承者,去探究文本中所體現(xiàn)的人文精神,使學(xué)生能夠在語文殿堂里感受到人類薪火相傳的精神力量。語文教師的人文素養(yǎng)是指語文教師在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，既決定教學(xué)效果又對學(xué)生的身心發(fā)展具有陶冶教化作用的綜合素養(yǎng)。本模塊培訓(xùn)以人文素養(yǎng)的提高為抓手，通過專家講座、在線閱讀等方式全面提升小學(xué)語文教師的師德素養(yǎng)，為做好一名小學(xué)語文教師奠定厚實(shí)基礎(chǔ)。

提升小學(xué)語文教師的人文素養(yǎng)討論題

結(jié)合你所在學(xué)校和你本人的實(shí)際狀況，談?wù)勀銓μ嵘�小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)問題的看法。資料鏈接

1、上海市中小學(xué)教師人文素養(yǎng)專題網(wǎng)

2、名師是怎樣成長起來的

3、名師成長之路

4、永懷的古典情結(jié)我的成長之路5、李鎮(zhèn)西與語文民主教育

5

模塊四人文素養(yǎng)提升

6、語文教師的專業(yè)成長之路

7、用生命寫就的文章讀《素質(zhì)教育在北京：特級教師成長之路》有感

考核要求：

考核采用百分制，考核總分100分，80分以上者為合格。具體考核要求：1、平時(shí)作業(yè)

作業(yè)題：撰寫一篇教學(xué)隨筆，內(nèi)容為對新課程教學(xué)理念的反思2、綜合作業(yè)作業(yè)題：二選一

（1）一份原創(chuàng)教案（附教學(xué)反思）

（2）撰寫一篇與小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)的論文（不少于3000字）

制作單位：

本課程由江南大學(xué)校長教師培訓(xùn)中心制作

項(xiàng)目領(lǐng)銜專家：陳明選（教授、碩士生導(dǎo)師、江南大學(xué)人文學(xué)院院長）

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：戴云（江南大學(xué)校長教師培訓(xùn)中心副主任，教育學(xué)碩士，畢業(yè)于華東師范大學(xué)，聯(lián)系電話0510-82709585）

專業(yè)顧問：王聚元（江蘇省語文特級教師）

技術(shù)人員：龔奕剛（江南大學(xué)校長教師培訓(xùn)中心教育技術(shù)部主任，聯(lián)系電話0510-82703340）

關(guān)于撰寫教案和論文成績(50%)的通知

各位學(xué)員：培訓(xùn)即將結(jié)束，根據(jù)課程要求，每位學(xué)員必須完成一篇教案和一篇論文，占百分之五十，希望重視，準(zhǔn)時(shí)完成。特別提醒：不許抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作零分處理！郵箱：hanson331!@163.com

作業(yè)名稱：截止日期：作業(yè)說明：作業(yè)內(nèi)容：

作業(yè)名稱：截止日期：作業(yè)說明：作業(yè)內(nèi)容：

閱讀教學(xué)201*-12-0910:37:31.0

看培訓(xùn)內(nèi)容，視頻講座：《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》，完成下面的作業(yè)

請各位老師反思、小結(jié)一下你以前的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，并說說聽了講座后你有什么收獲，今后

打算如何改進(jìn)你的閱讀教學(xué)？

看培訓(xùn)內(nèi)容，視頻講座：《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》，完成下面的作業(yè)

請各位老師反思、小結(jié)一下你以前的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，并說說聽了講座后你有什么收獲，今后

打算如何改進(jìn)你的閱讀教學(xué)？

完成作業(yè)

有效教學(xué)201*-12-0910:38:28.0

看培訓(xùn)內(nèi)容，視頻講座：：《活力課堂與有效教學(xué)》完成下面的作業(yè)

什么是活力課堂？新課程背景下的活力課堂，有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅?/p>

何構(gòu)建活力課堂。

看培訓(xùn)內(nèi)容，視頻講座：：《活力課堂與有效教學(xué)》完成下面的作業(yè)

什么是活力課堂？新課程背景下的活力課堂，有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅?/p>

何構(gòu)建活力課堂。

完成作業(yè)

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