假期培訓心得與總結(jié)——段春輝

假期培訓心得與總結(jié)

之前從來沒有想過自己會到某一個培訓機構學習java，但是，不管是巧合還是所謂緣分，我還是來到了中信學習java，經(jīng)過一個暑假的java培訓，雖不說收獲巨大，但也是獲益不少，當然，收獲是方方面面的，不一定是在java學習方面，一下是我的一些淺短的總結(jié)與心得。

首先，我還是準確的認識的認識到了一定，就是并不是只有那些所謂的電腦或很具有編程天賦的人才可以學習編程，我這樣沒啥子天賦的人也是可以學的，而且我堅信自己可以學好，不都說，學編程，學的是經(jīng)驗和積累，如果你經(jīng)驗夠了，積累多了，你一樣可以成為高手，正所謂：天道酬勤。我相信只要我努力去學，扎扎實實的去做去敲去想，我想，學好編程并非難不可及。

再者，經(jīng)過對這一段時間java學習，雖然坎坷頗多，但是我還是堅持過來了，也對自己的java水平有了一個全新的認識和定位，就是自己的基礎還不是很扎實，對知識的理解也沒有深入到本質(zhì)里去，成龍老師說：學知識要學到本質(zhì)，這一點我非常的認可，這也是我一直努力的方向，這就要求我學習的時候要多多思考，并努力學好基礎的知識，為以后的中高級部分打基礎，有道是：萬丈高樓平地起，沒有結(jié)實的基礎，想建高樓也是不大可能的。

其次，我就是對編程有一個個人的認識，其實編程就和做事差不多，講究方向和方法，方向決定大的方面，方法決定小的方面，不管是大的方面還是小的方面，如果想把程序做好，把事情做好，這都是非常重要，不是有句話說嗎，條條大路通羅馬，這說的就是方向吧，想把一個程序編號，也許方法只有一個，但在有要求的特殊情況下除外，方法也是很重要的，好的方法，可以很大的程度上提高效率，所以，不管是編程還是做其他的事情，心理也應該有個大概，這樣做起事情來也能事半功倍。

最好，還是要提一句，我的收獲是方方面面的，并不僅限于以上所寫，但有一點是無可比擬的，就是我來到了中信，認識了很多的朋友，也能感受到大家的友好和熱情，讓我這個宅男中的骨灰級的人物又能夠再次與世界接軌了，感謝大家！

中信85班：段春輝

擴展閱讀：假期培訓心得體會及總結(jié)

201*年暑假培訓心得體會

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的短暫暑期未

來教育培訓即將結(jié)束了�！白鲆幻�好老師”這是許多老師一生所追求的目標，現(xiàn)在也是我的目標。自踏入教師這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。同時，我也積極參加各種各樣的培訓和爭取外出去聽課學習的機會，來提高自身的教學素質(zhì)和方法，力求早日站穩(wěn)三尺講臺。而在這各種形形色色的培訓中，對我影響最深的莫過于本次的教師暑期培訓.

“聽君一席話，勝讀十年書”。專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點：第一，細節(jié)顯出教學的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關注細節(jié)，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關注細節(jié)就是追求教學的智慧；把握細節(jié)，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路。

第二，方法是思想的生長點。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋�高境界“加速”的追求者。教學活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢？其實，并沒有捷徑�！笆焐�巧，巧生華”，在教學過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，教學的趣味自然會生發(fā)出來，就能達到教學的理想境界。

第三，反思是前進的車輪。成長＝經(jīng)驗＋反思。這是波斯納關于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。

第四、學習總結(jié)是提升的捷徑。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。教師應：

1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做準備”的思想。

學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設情境讓學生們?nèi)ハ�，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學生地位的轉(zhuǎn)變；教學手段的轉(zhuǎn)變；

4、采取四種方法：激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性；教會學生學習、發(fā)展學生的自主性；營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

以上三點是我在培訓期間的一點小感悟�？傊�，在這次培訓中，我感覺是成功的，有效的。震驚之余，回顧多年的教學，才感到這并不是危言聳聽。初上講臺時激情飽滿、斗志昂揚，每一次挑戰(zhàn)和探索都給自己帶來無限的喜悅和滿足；三五年后，面對不同的學生和相同的教材，感覺有了一些微妙的變化，原本順暢的一些環(huán)節(jié)突然堵塞了；三五年后，似乎和學生已經(jīng)有了“代溝”，他們嘴里的新鮮名詞和腦海中的新鮮念頭時時提醒我：自己跟不上時代的步伐了！

專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學校，回報社會。

在今后的教學工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學習，使自己的教學水平、業(yè)務水平更上一層樓。

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