初四級(jí)部第一階段教學(xué)工作總結(jié)

初四級(jí)部第一階段教學(xué)工作總結(jié)

宮波

以本次單元測(cè)試成績(jī)，班級(jí)之間、教師之間、學(xué)生之間的差距，為分析依據(jù)，針對(duì)本階段級(jí)部的教學(xué)工作進(jìn)行全面的總結(jié)，并對(duì)今后的教學(xué)工作提出具體要求。一、

測(cè)試基本情況分析：

1、班級(jí)橫向比較分析

總平均最高班級(jí)是9、3班子451.10分，最低的9、1班420、59，分差是31，班與班之間的分差太大。2、教師成績(jī)比較分析

從平均成績(jī)統(tǒng)計(jì)看語(yǔ)文最高的是9、3，9、4班88、3，最低的是9.1班79.1，分差是9.2分，分差較大。

數(shù)學(xué)最高的是9、2班83.48，最低的是9.1班77.89，分差是5.59分。英語(yǔ)最高的是9.3班72.74，最低的是9.1班65.54，分差是7.2分。分差較大物理最高的是9.4班76.24，最低的是9.1班72.04，分差是4.2分。分差不大化學(xué)最高的是9.3班70.80，最低的是9.1班64.30，分差是6.5分，分差較大。政治最高的是9.2班64.80，最低的是9.4班61.90，分差是2.9，分差不大。3、學(xué)生個(gè)人成績(jī)比較分析

通過(guò)各分?jǐn)?shù)段學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)，各班級(jí)部前100名人數(shù)相當(dāng)，101名----135名9.1班人數(shù)少4人，161名-----181名9.1班人數(shù)最多，比9.3班多6人。從學(xué)生單科成績(jī)來(lái)看各科偏科的學(xué)生每班每個(gè)學(xué)科都不下5人，是制約班級(jí)各分?jǐn)?shù)段平均分高低的最直接原因。

4、各班級(jí)與升級(jí)成績(jī)比較分析

升級(jí)時(shí)最高班是9.1班總平均分是580.1分，最低是9.2班578分，分差2.1分，本次總平均最高班級(jí)是9、3班子451.10分，最低的9、1班420、59，分差是31，班與班之間差距大二、

存在問(wèn)題：

1、班級(jí)與班級(jí)差別太大，最低班級(jí)與最高班級(jí)分差30多分。這與班主任的班級(jí)工作有直接關(guān)系，咱們?nèi)握n老師也有很大的直接的責(zé)任。

2、同一學(xué)科不同班級(jí)差距很大，如語(yǔ)文、化學(xué)，尤其是同一個(gè)人任教不同的班級(jí)差距較大。

3、同一班級(jí)不同學(xué)科差距大，有的班級(jí)有的學(xué)科在級(jí)部是第一名，但有的學(xué)科是級(jí)部最后一名，這也說(shuō)明一定的問(wèn)題。4、每個(gè)班級(jí)偏科學(xué)生太多。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問(wèn)題。如：數(shù)理化演算，答卷規(guī)范性、書寫、答題卡的正確填涂等等。

三、今后采取的措施（主要是解決我們工作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題）1、教師備課

（1）作為我們初四的所有學(xué)科，不備課不能上課，堅(jiān)決要充分備好每節(jié)課，對(duì)每節(jié)課的知識(shí)能與中考相聯(lián)系，盡量聯(lián)系在一塊。對(duì)除了使用學(xué)案的課節(jié)，其他課節(jié)，比如像處理作業(yè)，咱們老師對(duì)本節(jié)課要有一個(gè)整體思路，不能走到哪算到哪，心里沒有數(shù)。除了特殊課節(jié)外每節(jié)課要有統(tǒng)一的學(xué)案，特別是復(fù)習(xí)課，因?yàn)閺?fù)習(xí)課是給學(xué)生頭腦中生成知識(shí)系統(tǒng)的課。

（2）每節(jié)課必須課前提前設(shè)計(jì)好要有當(dāng)堂小測(cè)試，，哪怕是一道題或兩道題，像數(shù)理化可以把題目投放在投影上或黑板上，語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)哪怕是默寫一首詩(shī)或一道題或幾個(gè)重點(diǎn)單詞、句型都行，時(shí)間不要太長(zhǎng)哪怕是3--5分鐘，我們也要做，測(cè)試完進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去學(xué)生聽課的積極性、主動(dòng)性就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（3）備學(xué)生，對(duì)本學(xué)科存在問(wèn)題的學(xué)生特別是哪部知識(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生課前要有所預(yù)測(cè)，讓偏科的學(xué)生包黑板、包回答問(wèn)題，通過(guò)課堂促進(jìn)對(duì)短板學(xué)科的補(bǔ)救。提前設(shè)計(jì)好學(xué)有余力的學(xué)生課堂多學(xué)習(xí)的內(nèi)容（綜合提升的題目），使差學(xué)生吃飽，好學(xué)生吃好。2、教師上課

（1）用語(yǔ)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，板書要條理清晰。不能隨心所欲，亂寫亂畫。板書將直接影響學(xué)生的書寫規(guī)范。

（2）眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，低起點(diǎn)、緩坡度，對(duì)學(xué)生以前初一到初三學(xué)過(guò)的存在問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，放慢速度，不能等以后補(bǔ)救，一拖再拖，將中考重點(diǎn)考查知識(shí)點(diǎn)分散在平時(shí)課堂上，各個(gè)擊破，以提升學(xué)生的能力為主。

（3）集體講授完新課之后，勤走、勤看、勤檢查面對(duì)面批改，學(xué)生課堂做的每個(gè)題都要用考試做題的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，（特別是注意學(xué)生做題速度）數(shù)、理、化學(xué)生檢查學(xué)生規(guī)范使用演草紙，勤與學(xué)生單獨(dú)交流，監(jiān)控學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)成果。（4）上課不要因批評(píng)某學(xué)生影響其他同學(xué)上課，下課可以單獨(dú)處理。（5）為做到多循環(huán)、快反饋要充分利用多媒體授課，增加課堂容量。（6）規(guī)范學(xué)生聽課，特別是班級(jí)座位靠后的同學(xué)，對(duì)不認(rèn)真聽課的同學(xué)適時(shí)監(jiān)控，堅(jiān)決不允許任何同學(xué)上課睡覺，避免形成惡性循環(huán)。3、作業(yè)設(shè)置批改

（1）精心選取作業(yè)內(nèi)容，每天的作業(yè)各學(xué)科要定量，題型全，有梯度分必做題和選做題，不能有偏、難、怪、繁題，不能有懲罰性作業(yè)；不能不加選擇的盲目翻印已有資料作為作業(yè)，同一種題目最多做3次。

（2）端正學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度，不能亂寫亂畫、書寫潦草、格式不規(guī)范，數(shù)理化填空選擇題都要讓學(xué)生展示必要的解題過(guò)程。對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)，作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通、處理。（3）作業(yè)批改

作業(yè)必須當(dāng)天批改，并能及時(shí)發(fā)放給學(xué)生。專項(xiàng)性、選擇作，提倡精批精改，嚴(yán)禁只布置不批改。作業(yè)批改必須用規(guī)范性的符號(hào)，在學(xué)生作業(yè)上進(jìn)行圈點(diǎn)批注。每次作業(yè)后要寫明批改日期和作業(yè)等次。對(duì)認(rèn)真完成作業(yè)或有進(jìn)步的學(xué)生應(yīng)給予書面鼓勵(lì)。作業(yè)批改有記錄。教師要有作業(yè)批改記錄，在每次作業(yè)批改時(shí)，要認(rèn)真記錄學(xué)生作業(yè)中的突出問(wèn)題、共性問(wèn)題或典例�？偨Y(jié)好的作業(yè)方法、解題方法等。批改記錄中要標(biāo)明作業(yè)時(shí)間。

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