初二期中考試成績分析報告

初二期中考試成績分析報告

初二級部201*、11

初二期中考試成績分析報告

一成績指標分析見附表二學情分析:

1.學生存在兩極分化的情況.4、10班比較明顯。2.學風浮躁自主性差、不扎實、抄襲作業(yè)情況嚴重。3.學生對史、地、生、物理不太重視。學生厭學情緒嚴重。4、學生對數學不太感興趣，導致數學成績不好。

5.與學生家長溝通不夠緊密缺乏合作致使學生學習在學校和家里兩方面不夠一致。三教情分析

1.全組教師敬業(yè)愛崗，認真?zhèn)湔n、上課，能及時批閱作業(yè)。語文、英語學科表現較好。

2.部分老師課后跟蹤輔導做得不夠，沒有督促所有學生及時掌握知識。

3.部分教師敬業(yè)精神不夠，需要改進。

4.班主任工作做的力度不夠，尤其是沒有注重做學生的心理工作，沒有充分利用學生家長資源，沒有加強配合共同進步。四改進措施

1.充分利用課堂的45分鐘，爭取所有學科都在最短的時間內取得最好的效果。

2.史、地、生、政治老師在課堂上多講多練，減少課后作業(yè)負擔。3.語、數、外老師加強課后輔導，特別是數學老師既要加強課上對學

生的調控，又要及時跟蹤輔導，加強訓練。力爭期末考試提升全縣位次。

4.班主任老師加強學生心理輔導，與學生家長多溝通，重點培養(yǎng)班級學習氛圍。

附表：

班級一班二班三班四班五班六班七班八班九班十班

語文優(yōu)平均及數學優(yōu)平均及英語優(yōu)平均及物理優(yōu)平均及政治優(yōu)平均及人人人人人人人人人人94.26325555.5081768.74162662.93123375.28245387.84245262.35122372.55143563.02213581.74415792.47345264.78122674.64163564.63153877.59335291.16225658.7172067.00112362.83123578.09285591.97285362.39102174.15183465.34164181.07335487.32204659.56122066.68112760.22103374.71274790.04235061.40122374.18183261.7993480.79375391.26295256.3681872.98163459.7693174.90245288.77184756.0031566.1192160.2682677.96284785.91154954.2771361.6372062.0793268.5713

歷史平均75.3875.1375.8873.1978.6172.1777.7274.9180.4575.02

地理及人46474848504651495046平均78.9378.4878.6871.7279.4173.5676.9570.4874.9173.75優(yōu)人33343624352332212524及人50535040544547444542生物平均76.0275.1676.2474.7975.0573.2476.5872.9879.4776.46優(yōu)人24293023272529232624及人49525046474547455251總評優(yōu)平均人587.04177596.27206604.91208577.49150607.99201*67.46151599.45191573.63156583.93150557.68125及人329354351323354309337325303290優(yōu)人283132233423312633

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201*-201*年度第一學期期中考試成績分析報告

柴河林業(yè)局初級中學

一、試卷及考試閱卷情況

本次考試是根據教育局的要求，本學校按照各學年、各學科的實際進度，統(tǒng)一模板要求組織編制、校對、印制試卷，在短短的一周時間內三項工作都順利完成。于10月26日開始期中考試到10月28日結束，學校在教育局的領導下嚴肅認真地組織了考試的監(jiān)考、閱卷、復核、登分統(tǒng)計及試題與考試成績分析等工作，在各位備課長和孫艷雙、季淑紅、趙欣等老師的大力協(xié)助下，到周五所有工作都已經圓滿結束。

二、成績情況分析初二學年

初二年級實際參加考試的人數共279人。

初二語文學年平均分為83.16分，最高分104分，最低分42分，優(yōu)秀率11.1%，

及格率83.51%，重點班平均分92.75分，普通班平均分79分。從班級成績來看，2班、7班、8班進步較大，1班、4班、6班成績相對偏低，普班最低分比最高分（8班）相差10多分，

1、考試情況分析

第一大題是基礎知識與運用，涵蓋了字、詞、句、情境表達，古詩詞名句默寫，綜合性學習，名著閱讀，涉及到的知識點多，共33分，主要考察學生對基礎知識的掌握與積累，普班得分率約為70%，

第二大題是閱讀理解，共三個語段，37分，文言文閱讀理解題型掌握的比較好，得分率較高74%，說明文閱讀要好于記敘文閱讀，得分率為61%。

寫作部分是一篇半命題作文和一篇命題作文任選，，這兩個題目對于初一學生來說并不難，但要寫好并不容易，總分50分，最高45分，平均分在35分。得分率為70%.

2、存在的問題

從試卷上看，學生的基礎知識掌握還是不夠扎實，教師對語文學習缺少整體的認識，特別是從課內到課外的能力訓練系統(tǒng)性不強，缺少指導。

作文訓練水平不高，機械，有的學生白話、套話較多，學生的書寫整體上看不美觀，作文的構思和材料的選擇不新穎，需要加強訓練。

3.改進措施：

今后要加大基礎知識的訓練，增加課外語段的閱讀，答題技巧的訓練，寫作訓練嚴格要求，構思要新穎，督促學生多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書的好習慣，重視優(yōu)美語段的積累。切實提高學生的寫作能力。

在注重基礎的同時，拓寬語文學習和運用的領域，讓課堂活而實，加強課外閱讀的指導

初二數學學年平均分69.82分，最高分118分，最低分8分，優(yōu)秀率為22.94%，

及格率為51.25%，差生率16.49%。

試題及答題情況分析

本套試題知識面廣，涵蓋了八年級上冊數學的前三章的所有知識點，難易比例

適中，學生對基礎知識掌握的較好。第一大題填空和第二大題選擇，點班的得分率都超過80%，普班的得分率也達到了60%，第三大題是計算和解方程題，對于實數的計算掌握的不扎實，出錯較多，點班得分率為78%，普班得分率51%；第四、五、六這三道大題綜合性強的證明和求解題失分率很高，有些學生只有畫圖題得點分，得分率點班65%，普班35%。

存在的問題

（1）學生在學習中還沒有注重解題思想、方法、規(guī)律和技巧的總結，不會舉一

反三。

（2）對個別學生應該采用相應的策略和不同的方法，沒有做到因材施教，分層

次教學。

改進措施：

（1）注重對學生數學思想、方法、技巧和規(guī)律的培養(yǎng)，用專題訓練的方法進行

課堂教學。

（2）在課堂教學中注重實效性，根據不同的課型采用不同的策略，不僅吃飽更

應該消化好。

（3）注重檢測的力度，堅持每節(jié)課的檢測。

（4）加強基礎知識的學習指導，和靈活運用數學知識解決實際問題的能力訓練。

初二英語學年平均分78.14分，最高分114分，最低分9分，優(yōu)秀率37.99%，及格

率65.59%，差生率11.11%。

英語試卷分析

本次試題共120分，其中聽力為20分，筆試部分為100分，試題難易程度適中。聽力部分：從詞、句、篇等不同的角度測試學生聽句子辨析詞語的能力，學生對這一部分解答不太理想，得滿分的很少，主要是8、9、兩道小題失分多。筆試部分包括單項選擇、完型填空，閱讀理解、詞語運用、補全對話和書面表達。選擇題可以看出學生對知識掌握的還是比較好的，答對10個以上的同學占65%，完型填空試題內容貼近生活實際，易于理解，詞匯考察范圍較大，全對的占50%左右，第6題和第8題是難點，答的不好，主要原因是學生積累少。閱讀理解A文章短小，生詞不多，選項設置難度不大，閱讀理解B有難度，詞語運用題有難度，書面表達側重對遣詞造句能力的考察，有30%的學生未能認真審題，講某些要求遺落，導致書面表達能力降低。平均分在89分，甚至10%的學生未能得分。

存在問題：教學方面主要只注重知識的傳送沒有關注學生個體差異，有時課堂反饋練習跟蹤不上，導致學生對課堂的重點詞匯印象不深刻、不會運用，教學效果不好。學生方面：學生課堂注意力不集中、學習態(tài)度不認真、學習習慣不好、對英語不感興趣、不背單詞、作業(yè)不認真、參與意識差。改進措施：

1.加強課堂教學，既要重視優(yōu)生又要關注中差生，教學要有層次。2.端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.應該注意對學生英語口語交際能力和綜合運用語言的培養(yǎng)和提高。

4.培養(yǎng)學生的參與意識運用語言的能力，在夯實基礎的基礎上適當進行知識的拓展。

5.在教學中及時了解學生的學習情況，根據學生的需要不斷調整自己的教法，注重基礎知識的落實和強化。

初二政治學年平均分75.18分，最高分97分，最低分22分，優(yōu)秀率40.50%，及格率88.17%，差生率1.08%。成績較高

1.考試情況分析

本套試題體現了新課標的要求，重視學生對基本知識的理解和運用，著重考察學生在學習過程中是否形成了好公民所應有的態(tài)度、能力、價值觀及行為。側重考查學生認識社會的程度及利用科學方法來解決現實生活中的問題。

按中考題型共有五道大題。

第一道大題單選題難度系數較大的有5道，中等的10道，簡單的5道�；�本覆蓋了教材的知識點，從學生答題得分情況看最高得分38分，最低得分30分。得分率在90%以上。

第二大題簡答題主要考察學生閱讀材料理解問題的能力，從學生答題得分來看，得分率較高，達85%。

第三大題辨析題主要考查學生綜合能力，多數學生因缺少答題步驟而丟分。得分率為70%。

第四大題分析證明題主要考察學生怎樣看待教師的作用，怎樣建立新型的師生關系。這個問題答起來很容易，因為與學生密切相關。得分率82%。

第五大題探究實踐題依托世博的背景材料讓學生指出怎樣與不同國家、不同文化背景、不同民族的人進行交流和溝通。因學生缺乏感性認識，答起來比較困難得分率較低。

初二歷史學年平均分52.34分，最高分95分，最低分10分，優(yōu)秀率11.83%，及格

率39.07%，差生率16.13%。成績偏低。

1.考試情況分析

本套試題共分為四大題：第一大題選擇題、20道、每題2分、共計40分；第二大題填空題、每空1分，共計10分；第三大題材料解析題，共計40分；第四大題為探究題10分。

第一大題選擇題，從閱卷情況看，出錯的多為第5題，第8題，第11題，第14題，第15題，第17題，第20題，從點班成績來看為26-32分其間多數同學錯在第5、8、12、15、16、20題上，而普班同學成績則為16-30分其間，多數同學錯在5、8、11、12、13、15、16、17、20題上，其中第5題是概念混淆所致、學生將同類事物放在一起，甄別能力比較低，很多學生選擇了D項。第8題，是學生分析判斷失誤所致，多數都選擇了C項，這也與授課時過于強調同學們注意這一條款有關，學生未能將瓜分中國與割占領土，二者之間聯系上。第11題學生主要將曾與李二人混淆，未能區(qū)別。第12題到20題多是學生記混、記錯知識點所致。

第二大題填空題，得分率不足50%。

第三大題材料解析題，學生得分率較低，約58%。

第四大題探究題，學生得分率不足50%。原因題目太難，有新增題型，學生審題不

認真，答題不規(guī)范所致。

2.存在問題

教師未能系統(tǒng)地幫助學生梳理知識點，帶領學生復習，復習不夠細致和深入，課后深入班級指導復習力度不夠。學生錯別字過多，審題不認真，書寫不規(guī)范，學生在復習時有心理障礙潛意識進行了心理規(guī)避，不能認真細致的復習。

3.改進措施

（1）加強課改意識，精講多練，切實提高課堂效率。

（2）帶領學生多做習題，增強學生自我研習、分析題目、找準解題切入點的能力。（3）多引進原始性資料，指導學生掌握分析史料解決問題的方法。

（4）強化平時習題反饋練習，分層次設定教學目標，使學生能夠為目標的實現而付出努力。

初二地理學年平均分67.01分，最高分100分，最低分13分，優(yōu)秀率33.69%，及格率67.38%，差生率7.53%。成績較好。

1.試題情況分析試題嚴格遵守學校規(guī)定的難易系數比7：2：1。重點考察基礎知識的掌握情況。同時對學生的考察學生的讀圖能力和實際能力。從學生答題得分情況看：點班平均82分，優(yōu)秀率較高，基礎知識掌握的比較扎實，讀圖題失分較多；普班沒有達到理想狀態(tài)五班的平均分最高66.53分，八班平均分最低為56.18分，相差10分，主要原因是八班差生率較高。從各題情況看：選擇題得分較高，連線題和讀圖題失分率最高僅為40%。

2.存在問題學生識記模糊、地圖識記發(fā)生混亂、長江圖與黃河圖發(fā)生混亂，學習態(tài)度不認真、隨意性大。

3.改進措施加強課堂檢查反饋力度，精講多練，當堂內同當堂完成記憶，多花時間放在地圖識記上，教會學生識圖方法，對落后生給予關系和幫助，鼓勵他們認真復習和學習爭取降低差生率。

初二生物學年平均分68.44分，最高分96分，最低分16分，優(yōu)秀率31.90%，及

格率70.25%，差生率2.87%。成績較好

1.試題情況分析試卷由選擇題和非選擇題組成，試題難度系數比為7:2:1的比例，注重考查學生基礎知識的掌握情況，本試卷涵蓋了每章節(jié)的知識點。在實驗探究、資料分析和識圖題有一部分能發(fā)揮和拓展，因此此試題知識點全面、題型多樣、難易適中。

2.存在問題學生審題不清在判斷、實驗探究、資料分析幾種題型中失分較多，混淆概念。學生只看表面現象，分不清實驗組和對照組，因此失分率較高。

3.改進措施加強反饋訓練，強化學生知識點掌握，提升綜合答題能力。注重課前反饋，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂效率。

初二物理學年平均分60.73分，最高分94分，最低分14分，優(yōu)秀率14.7%，及格

率56.63%，差生率5.38%。成績較低。

1、試題情況分析

此套試題命題范圍是第一章至第三章第三節(jié)，共有五道大題34道小題，題型貼近中考題型，突出教學重點的考察和理論聯系實際的考察。

考試成績較低的原因是第四大題分析與簡答題、第五題作圖題與實驗探究題失分率較大，選擇題和填空題也有部分題失分，主要是分析與簡答學生答題的現象與物理知識不符，邏輯思維表述不清，不會方法分析，所以得分率不足40%，實驗題得分率也很低，主要原因是審題不清，沒有明確實驗目的就解題，還沒有學會解實驗題的方法，同時學生不會表述觀察到的現象，不會通過分析實驗現象得出結論。

2、存在問題及改進措施

教師要加強學生興趣培養(yǎng)，調動學生學習物理的積極性，使學生喜愛物理，主動學習。

加強基礎知識的教學，，狠抓知識點的記憶，只有學生把物理知識點記熟了，才能真正理解這些物理知識，才能把所學的物理知識作為手段來解決生活中的現象。教師要堅持檢查督促到位。

要做好預習和復習兩大環(huán)節(jié)，并且堅持不懈，課前抽查預習以促進學生預習，復習要每天進行，不能集中復習做好階段性復習檢測，及時發(fā)現問題、解決問題，抓好糾錯。

總之，要重視方法指導，以確保提高教學質量。

其他學科在教學中和幾大主科有著相同的問題，教師在教學中只注重了教，而忽略了學習效果，針對這些共性問題，學校提出以下建議：

一.夯實基礎，努力實現課標的基本要求。只有基礎扎實了才能達到學以致用的目的，所以所有的學科教師要注重課前檢測和課堂反饋環(huán)節(jié)，及時掌握課堂教學效果。

二.加強學法指導

在展示過程中，教師要指導到位，讓學生明白不要就題講題，而要能觸類旁通，舉

一反三。方法比知識更重要。

三.加強學生學習習慣的培養(yǎng)，習慣決定結果，縮小班級之間的差距和學生之間的差距，減少學困生，多培養(yǎng)優(yōu)生。從小從細管理，

四.學校要加強課堂教學的跟蹤檢查，及時驗評。提高課堂教學的實效性。加強集體備課，讓課堂教學實效化。

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