化學(xué)組舉行同課異構(gòu)活動總結(jié)

化學(xué)組舉行同課異構(gòu)活動總結(jié)

為了進一步加強化學(xué)組教師隊伍建設(shè)，加大課堂教學(xué)研究力度，努力提高全組教師專業(yè)技術(shù)水平，盡快實現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)手段的更新與發(fā)展�；瘜W(xué)組高一學(xué)科組于201*年1月14日至16日在教學(xué)樓4號樓舉辦了“同課異構(gòu)”活動。主講教師分別為門宏圖、崔江萍、閆玉如、曹志嘉、李桐芬和許玉敏六位教師。參加聽課的有化學(xué)組全體一線教師。由于主講教師思想上高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。這次活動既展示了化學(xué)組幾位老教師的深厚教學(xué)底蘊，又給新教師提供了展示自我風采的平臺，同時給老師們提供了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的機會。

課后化學(xué)組教師一起探討了交流參與此次活動的收獲。大家都認為這幾堂課設(shè)計風格迥異，但目標清晰，設(shè)計合理，效果顯著。突出表現(xiàn)在以下幾個方面：一是課堂呈現(xiàn)異彩紛呈：開展次活動旨在通過一老與一新的對照比較去發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建多元化的課堂學(xué)習(xí)模式。結(jié)果得到了很好的呈現(xiàn)，老師們都做了認真的準備，每位教師都能結(jié)合自身特點，恰當運用教學(xué)方法和手段，圍繞教學(xué)目標開展教學(xué)活動。有的老師還做了突破和創(chuàng)新。二是課堂教學(xué)都彰顯實用性：教師們都圍繞教學(xué)的重難點設(shè)計教學(xué)方案，且重難點的突破自然合理，切合學(xué)生實際。三是年輕教師的講課整體水平令人欣慰：幾位青年教師在幾個月的教學(xué)過程中，都注重了自身教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，平時遇到問題都能積極和老教師進行研討，他們的成長迅速。這既離不開自己辛勤的耕耘，也得益于學(xué)科組這個團隊的幫助。

此次“同課異構(gòu)”教研活動的舉行，既提高了教師備課、上課的質(zhì)量，對教師的教學(xué)基本功又提出了更高的要求，使教師的教學(xué)不足之處通過與其他教師的對比評析得到全面顯現(xiàn)，教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念通過聽課和研討活動也得以總結(jié)提升。同時激發(fā)了化學(xué)組教師們學(xué)習(xí)新知識、接受新理念的熱情。

擴展閱讀：同課異構(gòu)心得體會 化學(xué)組

“同課異構(gòu)”心得體會

本學(xué)期我校開始觀摩“同課異構(gòu)”活動。我們化學(xué)教研組是由我們學(xué)校的成文賜老師和我以及劉剛老師分別對學(xué)生現(xiàn)場授課《化學(xué)反應(yīng)速率》，最后由我們組開展評課活動，我校張校長也適時做出點評。

參加這次活動感覺收獲很大，并體會到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所有關(guān)專業(yè)人士的用心良苦，正如張校長對我們?nèi)�體教師所寄予的：“平庸的教師是講授，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。這次活動肯定能夠觸動一批教師，通過活生生的范例，我相信多數(shù)參加這次活動的教師可以走出對新課堂的迷茫。當然，同時我也深深體會到了我和他們的差距，也感覺到我們學(xué)校在創(chuàng)建新課堂活動中跟先進學(xué)校的差距。我覺得跟他們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有：

1、從學(xué)案的編制上

劉剛老師的學(xué)案的編制比較簡練合理，從學(xué)案的設(shè)計上能夠看出學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，三維目標的落實也很到位。比如：劉剛老師的學(xué)案也是一頁A4紙的，課時化的特點最為突出。學(xué)案分為：學(xué)習(xí)目標；重、難點；學(xué)習(xí)過程；知識比拼；能力比拼；思維拓展六大板塊。學(xué)習(xí)目標很規(guī)范，并沒有寫出明顯列出知識、能力、情感態(tài)度和價值觀的條目，但具體的學(xué)習(xí)目標隱含了三維目標。重難點把握也很到位。學(xué)習(xí)過程設(shè)計了兩個活動與探究并通過幾個追問的問題對學(xué)習(xí)難點進行了揭示。知識比拼欄目根據(jù)學(xué)習(xí)目標設(shè)計了簡練的習(xí)題，其中學(xué)生互相仿照示例出題并互相檢測是一個亮點。能力比拼的六個問題充分向?qū)W生揭示了化學(xué)源于生活又走向社會的客觀規(guī)律。思維拓展板塊有一定的深度，可以啟迪學(xué)生的思維。

2、從學(xué)生合作學(xué)習(xí)上

兩位老師的課堂都注重了學(xué)生的參與度，通過學(xué)生探究得出化學(xué)原理并加以運用到生活生產(chǎn)中，整個教學(xué)組織都不完全局限與教材的設(shè)置。學(xué)生之間的搶答也體現(xiàn)了學(xué)生競爭的對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的激發(fā)。通過學(xué)生學(xué)生活動的設(shè)計讓我感悟到了學(xué)生自主、合作、快樂和探究學(xué)習(xí)的過程。

3、從學(xué)生的評價上兩位老師都很注重對學(xué)生表現(xiàn)的適時評價，評價語言也靈活多樣，都潛移默化地起到了點燃、喚醒和激勵的效果。比如付麗宏老師的通過給小組表現(xiàn)的噴繪顯示笑臉的設(shè)計既結(jié)合了本課題的學(xué)習(xí)主題又激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。張朝輝老師雖然和學(xué)生接觸不多，但通過恰當?shù)狞c評充分顯示了教師的親和力對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。

4、從學(xué)生學(xué)習(xí)效果上

這樣的課堂，效果能不好嗎？兩位老師都做到了大膽放手，充分的相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生。劉剛老師能做到合理簡練的編制學(xué)案、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能、適時對學(xué)生以鼓勵和評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果想不好都很難。

在今后的工作中，我將盡我全力，把我的工作做好，為創(chuàng)建新課堂做出貢獻！

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