數(shù)學同課異構(gòu)聽課體會

參與《長方體和正方體的認識》同課異構(gòu)教學研討會的感觸

宣章屯鎮(zhèn)中心小學：孫豐芹

201*年5月16日，我有幸到潘店鎮(zhèn)實驗小學參加了齊河縣第四實驗小學、潘店鎮(zhèn)實驗小學、宣章屯鎮(zhèn)中心小學三校的同課異構(gòu)活動。本次活動我聽了數(shù)學組潘彩、張桂敏、王凱三位老師上的同課異構(gòu)課《長方體和正方體的認識》，反思這次教研活動，有以下幾點感觸頗深，與大家共同探討。

一、課堂導入構(gòu)思巧妙，激發(fā)學生興趣。

《長方體和正方體的認識》教學，三位老師在導入環(huán)節(jié)均構(gòu)思巧妙，值得學習：潘彩老師演示切土豆，引領(lǐng)學生認識面、棱、頂點，快速的導入對長方體和正方體的認識的教學；王凱老師以“以激情完成這節(jié)課的思想”一開始就與學生交流、調(diào)動學生情緒，從學生已有基礎(chǔ)經(jīng)驗入手讓學生區(qū)分了平面圖形與立體圖形，在學生的大腦里就建立了立體圖形的框架，學生建立了自信，為長方體的認識做好鋪墊；張桂敏老師則是以放動畫的形式：點動成線、線動成面、面動成體引入立體圖形，然后找生活中長方體和正方體的例子進入新課學習。

二、學具運用充分到位，倡導自主探究。

三節(jié)課中，教師都積極倡導“自主探究”式學習。教師引導學生充分利用學具探究長方體的面、棱、頂點以及長、寬、高，總結(jié)匯報交流之后再探究正方體的特點以及長方體與正方體之間的關(guān)系等等，內(nèi)容一步一步推進，學生在實踐、操作基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識。數(shù)一數(shù)、看一看、摸一摸、量一量激發(fā)了學生學習興趣，提高了學習內(nèi)驅(qū)力。潘彩老師和張桂敏老師放手讓學生探究，層次分明，及時讓學生匯報展示，評價也比較到位。

三、練習設計層次分明，提升空間想象。

潘彩老師以智慧宮闖關(guān)形式設計了三關(guān)練習題，層層深入，特別是第二關(guān)考查學生對長方體的認識，從具體長方體、到給出部分線條、再到只提供文字描述考查學生對圖形的認識，思維得到很好地提升，也給學生留下豐富想象的空間。

四、課件制作精美直觀，

三位老師都充分利用了多媒體課件來展示，吸引了學生的眼球、增大了課堂信息量、給學生以直觀形象的認識，例如把長方體相對的面完全相等，12條棱分為3組，每組的4條棱完全相等，以及長方體切去一部分變成正方體等做成動畫的課件，節(jié)省了學生不少交流討論的時間，學生理解起來也比較容易，教學效果比較好。

當然萬事萬物不可能十全十美，準備再充分、設計再精美的課堂教學也有瑕疵：例如有的地方應更多的發(fā)揮學生的主動性，但教師做的不夠；小組學習要求不夠明確，探究時間倉促，牽著學生的鼻子走，小組學習流于形式；有的課堂氣氛有些沉悶，教師沒有充分調(diào)動學生的積極性，學生的學習有些被動，教師的激情不夠、學生的激情不夠；年輕教師對教材的把握不夠深，設計問題面面俱到，教學內(nèi)容完不成；

以上是我個人的幾點想法，有不到之處，望執(zhí)教老師見諒。課堂教學是一門藝術(shù)，“仁者見仁，智者見智”，不同老師對同樣內(nèi)容呈現(xiàn)不同教法和把握課堂的智慧�！�1751”手拉手同課異構(gòu)教學研討活動，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，讓我容易在聽課中學到同仁的優(yōu)勢也更容易總結(jié)經(jīng)驗、反思不足、不斷改革課堂教學、提升數(shù)學教學水平�！巴�課異構(gòu)”的對比更好的為我們指明了前進的方向,對我們課堂教學改革具有很好的啟發(fā)意義。

感謝“校際聯(lián)盟”！感謝“1751”!

擴展閱讀：小學數(shù)學同課異構(gòu)聽課心得體會

小學數(shù)學同課異構(gòu)聽課心得體會

201*年11月22日，我有幸參加了“肥城市小學數(shù)學第三屆同課異構(gòu)課堂教學觀摩研討會”，在一天的時間里，觀摩了來自肥城市南片區(qū)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五名小學數(shù)學老師的課，這次聽課收獲很大，受益匪淺。下面我談談自己的體會。

1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化�！�

2、在這5節(jié)課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

3、精彩的導課非常重要。講課的教師幾乎都精心設計了課堂導入，像袁輝老師，就以學生親身經(jīng)歷的興趣小組的活動場景導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，同時也及時糾正學生的行為習慣。這些看似微不足道的語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

總之在這次活動中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。在今后的教學工作中，我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

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