同課異構(gòu)

全國(guó)第四屆兩岸“同課異教”幼兒園教學(xué)研討會(huì)秩序冊(cè)（B組）

（徐州）

一、報(bào)到時(shí)間：201*年10月23日08:30

二、報(bào)道地點(diǎn)：主會(huì)場(chǎng)（徐州高級(jí)中學(xué)）地址：云龍區(qū)解放南路248號(hào)展示課地點(diǎn)：徐州市幼師幼教集團(tuán)世紀(jì)城旗艦園地址：綠地世紀(jì)城小區(qū)四期內(nèi)三、日程安排表會(huì)議日程安排主會(huì)場(chǎng)（徐州高級(jí)中學(xué)）10月23日09:00~09:30劉堂江國(guó)家教育部新聞宣傳專(zhuān)家顧問(wèn)組成員中國(guó)人才研究會(huì)教育人才專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)中國(guó)教育報(bào)刊社原常務(wù)副社長(zhǎng)朱俊紅中國(guó)人才研究會(huì)教育人才專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)交流中心主任中國(guó)民辦教育研究院雜志社副社長(zhǎng)李運(yùn)生徐州市教育局副局長(zhǎng)李玉良徐州市教育局副局長(zhǎng)尹堅(jiān)勤江蘇省教科院幼教與特教研究所所長(zhǎng)方均君著名幼教專(zhuān)家方鈞君上海幼教專(zhuān)家學(xué)前教育學(xué)博士《親子畫(huà)報(bào)》執(zhí)行副主編上海師范大學(xué)閔行實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)張敏薇上海市徐匯區(qū)機(jī)關(guān)建國(guó)幼兒園園長(zhǎng)、黨支部書(shū)記、中學(xué)高級(jí)教師何福田臺(tái)灣屏東教育大學(xué)前校長(zhǎng)、玄奘大學(xué)前校長(zhǎng)三適連環(huán)教育推動(dòng)者張紹盈臺(tái)灣臺(tái)北市立新湖國(guó)小附屬幼兒園園長(zhǎng)中國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)09:30~11:30專(zhuān)題講座：尹堅(jiān)勤江蘇省教科院幼教與特教研究所所長(zhǎng)主會(huì)場(chǎng)（徐州高級(jí)中學(xué)）13:00~14:00專(zhuān)題講座：方鈞君上海幼教專(zhuān)家學(xué)前教育學(xué)博士《親子畫(huà)報(bào)》執(zhí)行副主編上海師范大學(xué)閔行實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)14:00~15:00專(zhuān)題講座：張敏薇上海市徐匯區(qū)機(jī)關(guān)建國(guó)幼兒園園長(zhǎng)、黨支部書(shū)記、中學(xué)高級(jí)教師15:00~16:30專(zhuān)題講座：何福田臺(tái)灣屏東教育大學(xué)前校長(zhǎng)、玄奘大學(xué)前校長(zhǎng)三適連環(huán)教育推動(dòng)者主會(huì)場(chǎng)（徐州高級(jí)中學(xué)）《格幼兒園的親師互動(dòng)與幼兒學(xué)習(xí)》10月24日13:00~14:30專(zhuān)題講座：張紹盈臺(tái)灣臺(tái)北市立新湖國(guó)小附屬幼兒園園長(zhǎng)中國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)展示課日程安排徐州市幼師幼教集團(tuán)世紀(jì)城旗艦園09:15~09:30徐州幼師幼教集團(tuán)世紀(jì)城旗艦園園長(zhǎng)介紹10月24日09:30~10:00社會(huì)、語(yǔ)言----“美麗的夢(mèng)想順?lè)�與紀(jì)律.雙語(yǔ)10:00~10:30品格與語(yǔ)言：10:30~11:00繪本教學(xué)----生氣的亞瑟大班大班大班劉徐州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校附屬幼兒園藍(lán)文臺(tái)灣StoryARK雙語(yǔ)兒童劇團(tuán)何雪蓮浙江溫州市塘下中心幼兒園徐州市幼師幼教集團(tuán)世紀(jì)城旗艦園10月25日09:30~10:00綜合活動(dòng)----《你快樂(lè)嗎》10:00~10:30社會(huì)綜合----習(xí)慣養(yǎng)成教育10:30~11:00大班大班大班鄭麗娟河南省開(kāi)封市群英幼兒園張新妍新疆建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)八師石河子實(shí)驗(yàn)幼兒園江蘇四、注意事項(xiàng)：

請(qǐng)參會(huì)老師參會(huì)和聽(tīng)課都要佩帶好聽(tīng)課證，憑聽(tīng)課證參加各種活動(dòng)。

擴(kuò)展閱讀：什么是同課異構(gòu)？

什么是同課異構(gòu)？

一、什么是同課異構(gòu)？

“同課異構(gòu)”的提法，已經(jīng)不止一年了。一般而言，同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。

同課異構(gòu)的基礎(chǔ)是“同課”，即同一教學(xué)內(nèi)容，基本一致的教學(xué)目標(biāo)，“異構(gòu)”則體現(xiàn)在兩位（或多位）教師的不同呈現(xiàn)。確定這一主題，就是要進(jìn)行比較式研討，在“同中求異”、“異中求同”比較過(guò)程中提升我們的教學(xué)水平。二、為什么要同課異構(gòu)？

“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。那么為什么要開(kāi)展同課異構(gòu)？同課異構(gòu)的宗旨和最終歸宿是什么呢？回答很簡(jiǎn)單，那就是要實(shí)現(xiàn)真正的高效教學(xué)。那么如何在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)呢？我們認(rèn)為有幾點(diǎn)是需要教師把握的：1.教學(xué)目標(biāo)高效課堂的靈魂

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。如果教學(xué)目標(biāo)制定的或虛化或大而空或多而雜，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。學(xué)生上了一節(jié)課，表面熱熱鬧鬧，卻沒(méi)有收到實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲。

制定清晰有致，合適可行的教學(xué)目標(biāo)是追求高效課堂最佳的重要途徑。它既是高效課堂的靈魂，也是判斷教師教學(xué)是否高效的直接依據(jù)。除總目標(biāo)外，各個(gè)單元還分設(shè)單元目標(biāo)，單元目標(biāo)下還設(shè)有各主題目標(biāo)，每個(gè)主題根據(jù)實(shí)際情況可以分設(shè)不同的課時(shí)來(lái)完成。我們所說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)是指的每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)而言。教師制定目標(biāo)既要以總目標(biāo)為指南，還要在單元目標(biāo)、主題目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)制定出明確、具體、可行的每一課的教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)。

2.教師高效課堂的執(zhí)行者由于教師的個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)背景，自身素質(zhì)、知識(shí)水平及能力存在差異，因而對(duì)同一教材內(nèi)容的理解和把握也會(huì)出現(xiàn)差異，這些差異會(huì)滲透在備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)之中，會(huì)直接影響到教學(xué)效果。我們說(shuō)有差異就會(huì)有“異構(gòu)”，但是“異構(gòu)”并不表示允許低效。如：教師備課只停留在對(duì)教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬或在鉆研教材、解讀教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)方面力不從心等呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，教師必須要有認(rèn)真地態(tài)度，要有為自己“充電”的實(shí)際行動(dòng)，要有不斷提高教學(xué)水平的愿望和能力。剛才執(zhí)教的兩位教師面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的努力下，呈現(xiàn)出了不同的面貌，在教材的理解與把握、環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì)、活動(dòng)的選擇與組織、問(wèn)題的提出與解決等各方面，都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn)。在比較中我們就可以一目了然地看到雙方的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比較中教師的個(gè)性發(fā)展成為了積極的可能，比較中促進(jìn)了執(zhí)教者的自我反思，比較中拓寬了聽(tīng)課者的教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)了自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研討的氛圍。課堂教學(xué)的高效成為“同課異構(gòu)”的最終歸宿。

3.學(xué)生高效課堂的受益者

學(xué)生作為一個(gè)個(gè)有思想、有靈性的人，來(lái)自于不同家庭、不同學(xué)校、不同環(huán)境、不同背景，個(gè)體之間存在著差異。教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的主體學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的不可預(yù)測(cè)性也使我們不可能將教學(xué)活動(dòng)看作是編好程序、按部就班進(jìn)行的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓不同層次、不同水平、不同類(lèi)型的學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。這兩節(jié)課，我們的兩位老師真正做到了教與學(xué)、師與生的和諧統(tǒng)一。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)了眼睛在自己和他人生活中的重要作用，激發(fā)了珍惜、愛(ài)護(hù)眼睛的情感，愿意將這種情感滲透到實(shí)際生活中，自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)培養(yǎng)自己良好的用眼習(xí)慣。教師在教學(xué)中能深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。同課異構(gòu)”是為了教學(xué)高效，教學(xué)高效是為了學(xué)生受益。如果我們的教師在教學(xué)中教學(xué)真正做到了尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成了一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命，教師關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在更是把學(xué)生的未來(lái)、學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展作為了自己的使命，高效教學(xué)的最終受益者就是學(xué)生了。

“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”�！巴�課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果，同時(shí)也為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。目前，我們對(duì)“同課異構(gòu)”的理解和認(rèn)識(shí)還只停留在初級(jí)階段，在今后的教學(xué)研究中我們還將繼續(xù)“認(rèn)識(shí)實(shí)踐再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐”，要把追求課堂教學(xué)的高效作為我們一生孜孜不倦的追求。

友情提示：本文中關(guān)于《同課異構(gòu)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，同課異構(gòu)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《同課異構(gòu)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/667960.html

• 上一篇：物理同課異構(gòu)
• 下一篇：“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的實(shí)踐研究--以A幼兒園三個(gè)活動(dòng)為例