周末教研講堂初中綜合實踐科活動心得體會

周末教研講堂初中綜合實踐科活動

學(xué)習(xí)心得體會

思南五中白明艷

201*年11月30日，在教育局組織的思南縣“育名師團(tuán)隊，鑄品牌教研”周末教研講堂初中綜合實踐科活動。我這有幸參加了這次活動，在這次活動中我受益匪淺。這次活動分為兩個環(huán)節(jié)，一是思南五中的教師李應(yīng)強(qiáng)老師的關(guān)于“怎樣上好初中綜合實踐活動課”講座；二是思南縣大河壩中學(xué)的王兵主任上的課綜合實踐公開課“小小塑料袋”。

首先，談?wù)劺罾蠋煹闹v座，主要從以下幾方面講述。一.綜合實踐活動課程的定位

概念：綜合實踐活動課程是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

基本內(nèi)容領(lǐng)域：它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。

二.綜合實踐活動課程的特征其一．綜合性

（1）研究對象的綜合。（2）課程目標(biāo)綜合。（3）實施內(nèi)容的綜合。（4）學(xué)習(xí)方式。其二．實踐性

綜合實踐活動以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，強(qiáng)調(diào)“做”、“考察”、“實驗”、“調(diào)查”、“探究”、“操作”等。

其三．開放性

（1）教育時空的開放。（2）體現(xiàn)組織形式開放。

（3）體現(xiàn)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容的開放。（4）體現(xiàn)教育資源與教師隊伍的開放。

（5）體現(xiàn)教育管理與教育評價的開放。三．綜合實踐活動的內(nèi)容(一)綜合實踐活動的組織線索(二)綜合實踐活動的主要內(nèi)容范圍四、綜合實踐活動實施的基本要求1、要體現(xiàn)綜合實踐活動的基本理念

2、任何一種具體的綜合實踐活動的項目或活動主題，都要關(guān)照綜合實踐活動的總體目標(biāo)

3、綜合實踐活動實施具體要求4、綜合實踐活動課程各領(lǐng)域內(nèi)容的整合5、綜合實踐活動課程中的指導(dǎo)教師6、綜合實踐活動的組織形式

（1）.小組活動；（2）個人活動；（3）班級活動7、綜合實踐活動課程實施中的學(xué)生安全保障8、綜合實踐活動課程主要學(xué)習(xí)方式：（1）課題探究的研究性學(xué)習(xí)活動。（2）實際應(yīng)用的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動（3）以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動（4）社會參與的實踐性學(xué)習(xí)9、綜合實踐活動課程主要課型：

１、選題指導(dǎo)型２、方案設(shè)計型３、知識普及型４、自我發(fā)展型５、專題研討型６、設(shè)計制作型７、網(wǎng)絡(luò)探究型８、家庭體驗型９、社區(qū)實踐型10、成果交流型

講座時間雖然不長，但是我的收獲頗豐。在以后的教研實踐研究中，我們將會把本次學(xué)到的知識、經(jīng)驗材料、以及成熟的教研成果應(yīng)用于我們的教育教研之中，利用好綜合實踐課這塊教研陣地，讓綜合實踐課走進(jìn)生活。

其次是王兵老師的公開課，聽后我有幾點體會：一、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。

三、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的能力。

課堂上呈現(xiàn)多媒體課件，讓學(xué)生真實感受“小小塑料袋”給人們帶來的方便和危害。

最后就是思南縣教育局教研室楊紅芳老師和大壩場中學(xué)何茂主任的評課。尤其是楊老師對李老師的講座和王兵主任的公開課都作了全面的點評。

通過這次活動讓我學(xué)習(xí)、收獲、進(jìn)步很多。今后在教學(xué)中盡可能地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效率，必須不斷地“充電”，不斷探索！

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“周末教研講堂”觀摩學(xué)習(xí)體會

玉屏縣印山民族小學(xué)：姚勇

201*年9月15日，我有幸參加了銅仁市教科所舉辦的“周末教研講堂”教研活動。這期“周末教研講堂”的主題是“同課異構(gòu)”，也就是同樣的內(nèi)容讓不同的教師來執(zhí)教。觀摩學(xué)習(xí)了兩節(jié)精彩的課，內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的《統(tǒng)計與可能性》，執(zhí)教的老師分別是銅仁市二完小的肖宏老師和銅仁市六完小的周凌老師。從中我學(xué)到了很多很多，可以說是獲益匪淺。下面我簡單談一談自己的體會。

首先，縱觀這兩位老師上的課，雖然教學(xué)內(nèi)容是一樣的，但教學(xué)設(shè)計卻截然不同，可是教學(xué)效果卻都是非常地好。而且給我印象最深的就是，這兩位老師的口語都運(yùn)用的非常自然流暢，與學(xué)生交流溝通的自然和諧，課堂氛圍和諧融洽。尤其是肖宏老師給我的印象最深刻，她精神煥發(fā)、充滿自信的儀表；和藹可親、富有親和力的教態(tài)；親切的語調(diào)、甜甜的微笑等都大大激活了課堂氣氛，輕松活潑的氣氛影響著學(xué)生的情緒，從而直接大大提高了教學(xué)的效果。小學(xué)生的天性就是活潑好動的，這樣活潑大方的老師肯定能夠吸引他們。

其次，給我留下較深刻印象的還有肖宏老師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)入。她結(jié)合《可能性》這節(jié)內(nèi)容的特點，巧妙地將課前與學(xué)生的交流和新課的導(dǎo)入有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生猜一猜這節(jié)課可能是誰來給他們授課。學(xué)生的積極性很高，課堂的氣氛馬上被調(diào)動起來了。既讓學(xué)生認(rèn)識了自己，又在不知不覺中復(fù)習(xí)了有關(guān)可能性的知識，同時又活躍了課堂的氣氛，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真是一舉多得，設(shè)計得非常好。

第三，兩位老師都是深入淺出，課堂氛圍非常融洽，整堂課渾然一體，非常完美。我相信他們的文學(xué)底蘊(yùn)都很厚，所以講課才那么得心應(yīng)手、手到擒來。

第四，兩位教師都十分注重對教材的再處理。盡管我們用的教材是經(jīng)過許多專家學(xué)者編審過的了，但在實際的使用過程中，由于地域、學(xué)生等多種因素，往往不能很好地滿足教師的要求。這就需要我們一線的教師結(jié)合自己的需要，對教材進(jìn)行再處理。這次上課的兩位老師在這點上也做得非常好，她們結(jié)合學(xué)生的實際，把教材中的內(nèi)容進(jìn)行再編排。比如，肖宏老師在教學(xué)《統(tǒng)計與可能性》的練習(xí)課的時候，把三個練習(xí)題合編成一個游戲活動，讓學(xué)生在同時，不知不覺地完成了練習(xí)。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

一個上午的時間雖短，但我的感受卻頗深，我會認(rèn)真領(lǐng)會這次“周末教研講堂”教研活動的精神，學(xué)習(xí)兩位教師的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，并應(yīng)用于教學(xué)實踐，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補(bǔ)短，不斷充實和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。

201*-9-20

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