羅亭中心小學識字寫字教學案例或課件總結(jié)

羅亭中心小學識字寫字教學案例或課件

評比活動總結(jié)

為了充分發(fā)揮我校教師在小學語文教研工作中的主體地位，集思廣益，提高我校小學語文教學水平，加強教師對識字寫字教學的鉆研，加大對識字寫字教法與學法的研究力度，我校于11月上旬舉行了小學語文識字寫字教學案例或課件評選活動。本次活動得到了全體語文組教師的熱烈響應，他們紛紛結(jié)合當前語文教育學科改革的形勢，結(jié)合學校、學生的情況，撰寫了各自在語文識字寫字教學實踐中的體會和案例，共收到教學案例或課件共6篇。

這些教學案例都是教師在自己的實踐中摸索出來的，在教材處理、教學設計以及教學方法運用等方面都做了自己詳細的說明與反思。教學案例中的很多識字寫字的方法都非常的實用，老師們都一致認為引導學生學習一些識字的方法是很重要的，“授人以魚不如授人以漁”。除了利用拼音識字、查字典識字、利用熟字、同音字學習生字，引導學生掌握書上的加一加、減一減、合一合、分一分等方法以外，老師還嘗試著用換一換、形近字對比識記等多種識字寫字方法進行教學。如：“拔-撥”容易混淆，可以利用口訣幫助學生區(qū)別，“小算盤，撥上去；大蘿卜，拔下來�！绷硗庠趯W習生字時，老師們不僅讓學生認讀生字，還鼓勵學生講一講是用的什么識字方法。放手讓學生識字，讓他們體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

經(jīng)過教研組老師們細致的閱讀與分析，幼大班曹敦愛老師、三年級趙偉芬老師和四年級李茂隆老師的識字寫字教學案例分獲一、二、三等獎。

羅亭中心小學201*年11月18日

擴展閱讀：羅亭中心小學識字寫字教學案例評比方案

羅亭中心小學“識字寫字教學案例或教學課件”評比活動方案

為了深化識字寫字教學，讓我校小學語文教師更好地領會《義務教育語文課程標準（201*版）》精神，加強對識字寫字教學的鉆研，加大對識字寫字教法與學法的研究力度，我校語文教研組決定，舉辦“識字寫字教學案例與教學課件”評比的競賽活動�，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、參賽對象：我校語文教研組全體教師。

二、競賽內(nèi)容：本次競賽圍繞“識字寫字”的教學內(nèi)容，在人教版各年級上、下冊教材中自行選擇一課，可以選識字教學，也可以選其它類型課文，但一定要寫有關識字寫字的教學過程。

三、競賽形式：

11月15日前，語文教研組各位老師將撰寫的教學設計或制作的課件交至教研組長王向東處。

四、教學設計撰寫要求：

1.統(tǒng)一用A4的打印紙打印，注明參賽老師的姓名。

2.撰寫的內(nèi)容包括：課題、設計理念、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程（含師生互動、任務設計、教學評價等）。五、教學設計提示

1.設計理念：突出本課設計所依據(jù)《義務教育語文課程標準（201*版）》的理念，重點突出，語言精煉。

2.教學目標：依據(jù)《義務教育語文課程標準（201*版）》識字寫字的學段要求來制定。

3.教學過程：要寫出本課識字寫字教學的完整過程，教學重難點要寫得詳細具體。

六、評獎

教研組將在收到作品后，安排時間組織教研組成員統(tǒng)一對所有作品進行打分，根據(jù)最終平均分的高低評出一、二、三等獎。

羅亭中心小學201*年11月1日

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