低年級(jí)規(guī)范寫字教學(xué)課題研究

低年級(jí)規(guī)范寫字教學(xué)課題研究

第一階段總結(jié)

新課標(biāo)指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)�！�

世界教科文衛(wèi)組織專家組成員王寶順先生認(rèn)為：只有方方正正寫字，才能堂堂正正做人。字定得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明，是一種氣質(zhì)，是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫一手漂亮的漢字，還要讓學(xué)生在書法的教育中學(xué)會(huì)做人的道理。

自201*年9月開始，我們課題組就開始籌劃《低年級(jí)規(guī)范寫字教學(xué)的研究》課題申報(bào)工作，并于201*年10月確定為我們課題組課題研究，并正式開題。開題以來，我們具體做了以下工作：

一、確定課題研究負(fù)責(zé)人，課題實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)班級(jí)。

為了開展課題研究，我們確定了課題研究負(fù)責(zé)人：胡仲花課題實(shí)驗(yàn)教師由二年級(jí)的語文教師組成，實(shí)驗(yàn)班級(jí)二年級(jí)三個(gè)班級(jí)組成。

二、組織教師學(xué)習(xí)寫字教學(xué)相關(guān)理論。在課題研究工作中，老師們感到自身素質(zhì)的重要性，課題研究沒有理論支撐猶如空中樓閣，所以我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織課題組教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)寫字的資料，如：《寫字教學(xué)指南》、《書法》等，課題組教師認(rèn)真進(jìn)行寫字教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課題組老師們掌握了有關(guān)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論，只有這樣才能順利地進(jìn)行課題研究，才能有力地加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教師的寫字教學(xué)水平。三、認(rèn)真上好寫字課

開題以來為了提高寫字教學(xué)水平，課題組成員每周認(rèn)真上好一節(jié)寫字課，由二年級(jí)的各班語文老師負(fù)責(zé)，還確定每天早操后到早讀前為寫字時(shí)間，由課題組教師指導(dǎo)學(xué)生寫字，每天堅(jiān)持指導(dǎo)，并由課題組組長(zhǎng)檢查寫字指導(dǎo)落實(shí)情況，如實(shí)登記在檢查冊(cè)上。四、了解學(xué)生寫字現(xiàn)狀，找出學(xué)生寫字存在的問題

在調(diào)查中，我們了解到家長(zhǎng)對(duì)我課題組開展的寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)非常支持，他們認(rèn)為對(duì)學(xué)生加強(qiáng)寫字教育很有必要。在調(diào)查研究中，我們對(duì)二年級(jí)各班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查情況制成表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)我校二年級(jí)學(xué)生寫字情況大致存在著以下幾個(gè)方面的問題：

1、教師寫字教學(xué)指導(dǎo)能力有待學(xué)習(xí)

2、學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法還不正確，有待糾正。

3、學(xué)生作業(yè)多，導(dǎo)致書寫馬虎。4、學(xué)生不按寫字要求書寫，字不夠端正。5、學(xué)生書寫水平還達(dá)不到規(guī)范、端正的要求。五、收集有關(guān)數(shù)據(jù)，確定學(xué)生現(xiàn)有水平，作簡(jiǎn)要分析。

為了做好研究工作，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字測(cè)試，指定實(shí)驗(yàn)教師收集學(xué)生寫字材料，對(duì)學(xué)生寫字現(xiàn)有水平作簡(jiǎn)要的分析。六、開展書法競(jìng)賽

為了展示二年級(jí)學(xué)生的寫字成果，提高學(xué)生寫字興趣，更好營(yíng)造良好寫字氛圍，我課題組組織開展了二年級(jí)三個(gè)班的鉛筆字競(jìng)賽，各班在班級(jí)里通過比賽，選出10名同學(xué)參加年級(jí)的比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

七、開展書法展示園地。

實(shí)驗(yàn)教師在本班開展書法競(jìng)賽活動(dòng)，每周評(píng)選書法明星，作品在教室小黑板展示；在班級(jí)黑板報(bào)建立書法作品展示宣傳欄，展示學(xué)生書法作品。書法園地的建立，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。為了及時(shí)了解課題研究進(jìn)展情況以及為實(shí)施階段做好準(zhǔn)備，課題組做了大量的工作，制定了《寫字教學(xué)培訓(xùn)登記表》、《寫字教學(xué)檢查登記表》、《學(xué)生寫字情況調(diào)查表》等表格，安排課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真做好記錄。

從開設(shè)寫字課以來，課題組教師一直狠抓識(shí)字教學(xué)，狠抓寫字課的訓(xùn)練，安排教師每天檢查登記，師生都認(rèn)識(shí)到了寫字的重要性，認(rèn)識(shí)了寫字姿勢(shì)對(duì)少年兒童的身心健康有好處，同時(shí)也收到了一定的效果，學(xué)生的寫字水平有了很大的進(jìn)步。

本學(xué)期我們年級(jí)通過寫字教學(xué)教育活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣，激發(fā)了教師練好字的熱情，形成了一種師生互相監(jiān)督、互相比試的氛圍。田老師說，為了上好寫字課，她每天都堅(jiān)持練習(xí)書法，一定要學(xué)好書法。許教師說，研究起書法來，才知道自已要學(xué)的太多了！在不斷的寫字學(xué)習(xí)中，學(xué)生的字有了起色，教師的板書和對(duì)作業(yè)的批語都變得規(guī)范了，真是一舉兩得，共同進(jìn)步了。

看學(xué)生的作業(yè)，我們可以用這樣的句子來形容：“一筆一畫寫人生”，看老師的板書，我們發(fā)出感嘆：這不僅是在教學(xué)生規(guī)范書寫，也是在教育學(xué)生認(rèn)真做人��！

課題總結(jié)

（201*-201*年第二學(xué)期）

二年級(jí)

李俊

霞

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低年級(jí)規(guī)范寫字教學(xué)課題研究

第一階段總結(jié)

新課標(biāo)指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)�！�

世界教科文衛(wèi)組織專家組成員王寶順先生認(rèn)為：只有方方正正寫字，才能堂堂正正做人。字定得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明，是一種氣質(zhì)，是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫一手漂亮的漢字，還要讓學(xué)生在書法的教育中學(xué)會(huì)做人的道理。

自開學(xué)以來，我們教研組就開始籌劃《低年級(jí)規(guī)范寫字教學(xué)的研究》課題研究工作。

開題以來，我們具體做了以下工作：

一、確定課題研究負(fù)責(zé)人，課題實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)班級(jí)。

為了開展課題研究，我們確定了課題研究負(fù)責(zé)人：李杰。課題實(shí)驗(yàn)教師由一年級(jí)的語文教師組成，實(shí)驗(yàn)班級(jí)一年級(jí)三個(gè)班級(jí)組成。

二、組織教師學(xué)習(xí)寫字教學(xué)相關(guān)理論。

在課題研究工作中，老師們感到自身素質(zhì)的重要性，課題研究沒有理論支撐猶如空中樓閣，所以我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織課題組教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)寫字的資料，如：《寫字教學(xué)指南》、《書法》等，課題組教師認(rèn)真進(jìn)行寫字教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課題組老師們掌握了有關(guān)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論，只有這樣才能順利地進(jìn)行課題研究，才能有力地加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教師的寫字教學(xué)水平。

三、認(rèn)真上好寫字課

開題以來為了提高寫字教學(xué)水平，課題組成員每周認(rèn)真上好一節(jié)寫字課，由二年級(jí)的各班語文老師負(fù)責(zé)，還確定每天早操后到早讀前為寫字時(shí)間，由課題組教師指導(dǎo)學(xué)生寫字，每天堅(jiān)持指導(dǎo)，并由課題組組長(zhǎng)檢查寫字指導(dǎo)落實(shí)情況，如實(shí)登記在檢查冊(cè)上。

四、了解學(xué)生寫字現(xiàn)狀，找出學(xué)生寫字存在的問題

在調(diào)查中，我們了解到家長(zhǎng)對(duì)我課題組開展的寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)非常支持，他們認(rèn)為對(duì)學(xué)生加強(qiáng)寫字教育很有必要。在調(diào)查研究中，我們對(duì)一年級(jí)各班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查情況制成表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)我校一年級(jí)學(xué)生寫字情況大致存在著以下幾個(gè)方面的問題：

1、教師寫字教學(xué)指導(dǎo)能力有待學(xué)習(xí)

2、學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法還不正確，有待糾正。3、學(xué)生作業(yè)多，導(dǎo)致書寫馬虎。4、學(xué)生不按寫字要求書寫，字不夠端正。5、學(xué)生書寫水平還達(dá)不到規(guī)范、端正的要求。五、收集有關(guān)數(shù)據(jù)，確定學(xué)生現(xiàn)有水平，作簡(jiǎn)要分析。

為了做好研究工作，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字測(cè)試，指定實(shí)驗(yàn)教師收集學(xué)生寫字材料，對(duì)學(xué)生寫字現(xiàn)有水平作簡(jiǎn)要的分析。

六、開展書法競(jìng)賽

為了展示一年級(jí)學(xué)生的寫字成果，提高學(xué)生寫字興趣，更好營(yíng)造良好寫字氛圍，我課題組組織開展了一年級(jí)三個(gè)班的鉛筆字競(jìng)賽，各班在班級(jí)里通過比賽，選出10名同學(xué)參加年級(jí)的比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

七、開展書法展示園地。

實(shí)驗(yàn)教師在本班開展書法競(jìng)賽活動(dòng)，每周評(píng)選書法明星，作品在教室小黑板展示；在班級(jí)黑板報(bào)建立書法作品展示宣傳欄，展示學(xué)生書法作品。書法園地的建立，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

為了及時(shí)了解課題研究進(jìn)展情況以及為實(shí)施階段做好準(zhǔn)備，課題組做了大量的工作，制定了《寫字教學(xué)培訓(xùn)登記表》、《寫字教學(xué)檢查登記表》、《學(xué)生寫字情況調(diào)查表》等表格，安排課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真做好記錄。

從開設(shè)寫字課以來，課題組教師一直狠抓識(shí)字教學(xué)，狠抓寫字課的訓(xùn)練，安排教師每天檢查登記，師生都認(rèn)識(shí)到了寫字的重要性，認(rèn)識(shí)了寫字姿勢(shì)對(duì)少年兒童的身心健康有好處，同時(shí)也收到了一定的效果，學(xué)生的寫字水平有了很大的進(jìn)步。

本學(xué)期我們年級(jí)通過寫字教學(xué)教育活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣，激發(fā)了教師練好字的熱情，形成了一種師生互相監(jiān)督、互相比試的氛圍。田老師說，為了上好寫字課，她每天都堅(jiān)持練習(xí)書法，一定要學(xué)好書法。許教師說，研究起書法來，才知道自已要學(xué)的太多了！在不斷的寫字學(xué)習(xí)中，學(xué)生的字有了起色，教師的板書和對(duì)作業(yè)的批語都變得規(guī)范了，真是一舉兩得，共同進(jìn)步了。

看學(xué)生的作業(yè)，我們可以用這樣的句子來形容：“一筆一畫寫人生”，看老師的板書，我們發(fā)出感嘆：這不僅是在教學(xué)生規(guī)范書寫，也是在教育學(xué)生認(rèn)真做人�。�

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