高考英語備考總結

高考英語備考總結

No.2MiddleSchoolMr.zhang

時光飛逝，201*年高考悄然離去，回顧過去這一屆的英語教學，在學校和年級的領導管理下和在其它兄弟備課組的大力幫助下，本屆高考英語取得一定的成績，也有一些不足，現(xiàn)將備考情況總結如下：備課經(jīng)驗

一、加強英語備課組的管理和合作

加強備課組工作，開好每周的備課組會議，強調(diào)備教改導考以及資料的征訂、使用都統(tǒng)一思想、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一標高。安排好每次考試的試卷的命制和審查以及每次考試的質(zhì)量分析，群策群力找出存在的問題各個擊破。制訂出切實可行的復習備考計劃。備課組做好傳幫帶，老教師毫無保留地指導青年老師，同時青年老師多向老教師請教。加強備課組每周備課活動和備考研究。明確備考“三重”：重基礎，重規(guī)范，重梳理。備課組內(nèi)認真鉆研教材，真抓實干，群策群力，團結合作，分工又不分家。

二、認真分析教學，滿足“學生的需求”

樹立目標意識，滿足全體需求

第一輪復習的目的：基礎能力過關；第二輪復習的目的：綜合能力突破；第三輪復習的目的：提高運用能力；三、高三英語教學具體做法:

①.發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，做好實用課件。②.抓好重、難、易錯點，搭建知識框架。

③.強化連堂課考、周考、月考和統(tǒng)測,培養(yǎng)考試機器。④.養(yǎng)成良好聽力習慣，提高聽力能力。⑤.狠抓學生課堂效率，夯實知識基礎。

四、認真開好三級備考研討會，認真對待兩次省統(tǒng)測和三次校�？荚�

在備考過程中，認真參加學校、全市和全省的高考研討會，根據(jù)研討會的情況并結合備考實際進行教學調(diào)整，認真組織學生參加兩次省統(tǒng)測和學校的三次模擬考試，

結合每次的考試的實際情況進行分析總結并且做到及時調(diào)整教學，及時查缺補漏。五、不忽視以下幾點：

①.規(guī)范學生的書寫習慣。

②重難點語言的翻譯訓練（句子，句群）。③.課文中心的概括與復述。④.句型的轉(zhuǎn)換。

⑤.單詞、詞組、句型的默寫和聽寫，有意識的擴充學生的詞匯量。.⑥強化學生多做閱讀理解，少做單選題意識。關于三輪復習的意見

第一輪（201*年11月11日至201*年2月底）系統(tǒng)復習階段。加強“雙基”（基礎知識、基本技能）復習教學，知識梳理要到邊到角不留空檔，著力構建學生學科知識和技能體系，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。在復習過程中要精選一本適合我校實際的復習資料，并以此為藍本認真落實，適當增補，同步優(yōu)化。對每次檢測試卷要做到認真批改、講評。及時對出現(xiàn)的問題查缺補漏，對復習過的內(nèi)容（適當兼顧未復習章節(jié)的基礎知識）實行“滾動式”測試，評講時適當做到“前掛后連”，幫助學生形成知識鏈條，克服遺忘。

第二輪（201*年3月初至4月20日）專題復習階段。重點解決高考中的熱點和難點問題。以備課組為單位，共同商討確定復習專題，結合本屆教學實際確定有針對性的專題系列。經(jīng)過本輪復習要進一步提高學生分析問題和解決問題的能力及解題技巧，要在知識交匯點上選擇訓練題，注重知識的橫向和縱向聯(lián)系，培養(yǎng)學生知識的遷移能力。要特別注意幫助學生揚優(yōu)補弱，實現(xiàn)知識與能力的整體提升。

第三輪（201*年4月21日之后到高考）綜合復習階段。重點培養(yǎng)學生運用綜合知識解決問題的能力及考場適應能力。按高考模式精心選題，組題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一閱卷，及時解決綜合測試中發(fā)現(xiàn)的問題，查漏補缺，分層強化，要開展考前心理輔導和情緒調(diào)節(jié)工作，實現(xiàn)學生知識準備和進擊狀態(tài)的最佳化。

總之，高考英語備考是一項繁雜而細致的工程，在課堂教學和管理上都有很高的要求，結合高三學生的心理特點和實際情況，制定有效的、確實可行的備考方案并不斷調(diào)整改進，認真實施備考方案，高考英語將會有新的突破。

擴展閱讀：高考英語備考方案

高考英語備考方案

離201*年高考還剩下200多天的時間，在過去的三個月里，我們高三英語組全體老師在教研組長的帶領下，認真研究高考資料，互相學習，精心備課，共同研究探討解題思路和做題方法，力求教學工作系統(tǒng)扎實，不放過任何問題，使學生形成完整的知識結構和方法體系。在最后近200天的時間里,為確保復習計劃的落實，結合高三年級組本年度教學工作計劃，制定高三英語切實可行的復習計劃。

一、現(xiàn)狀：

試題：相比較舊高考，新高考對學生的英語水平整體要求更高，201*年高考英語試題變化較大，刪除的部分：語音5分，補全對話5分，單詞拼寫10分；新增的部分：聽力30分，閱讀理解七選五10分；變化的部分：短文改錯難度取消按行修改，書面表達分值由過去的30分變?yōu)?5分。

學生：本次高三期中考試英語平均成績?yōu)?1分，三個重點班平均成績?yōu)?8分，這些數(shù)據(jù)與201*年本校高考成績差距很大。

二、存在的問題：

1、英語聽力題型的增加加大了老師、學生的備考的負擔；2、英語試卷整體題型的變化讓學生的答題時間更緊張；

3、學生缺乏考試時間的合理安排，缺乏相關的答題技巧和策略；4、尖子生英語成績不突出。三、方法

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